彰顯特色產教融合的機械類研究生培養模式探索

鄭忠才 陳繼文 楊紅娟 李麗

摘要：圍繞行業企業高端應用型人才需求，建立與培養特色目標相對應的研究方向，優化培養方案和課程設置。改革教學模式，融合產教資源，搭建學術交流平臺，強化特色培養條件建設，培養具有較強動手實踐能力、創新能力、綜合素質優秀的碩士研究生。山東建筑大學機電工程學院碩士研究生特色化培養的實例，為碩士研究生特色化培養模式提供了借鑒和參考。

關鍵詞：特色化；培養模式；碩士研究生；機械

中圖分類號：TU204+.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）37-0128-02

一、引言

研究生教育是一個國家教育和科技發展水平的重要標志，是高層次創造性人才培養的行業基礎和重要渠道。近年來，高等學校研究生的招生規模不斷擴大，與研究教育有關的培養模式[1]、過程管理[2]、培養質量[3]等問題引起學術界的廣泛關注。

教育部2010年7月頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提出：要創立高校與科研院所、行業企業聯合培養人才的新機制；推進產學研聯合培養研究生的雙導師制；實施研究生教育創新計劃等一系列提高研究生動手實踐能力、創新能力的切實可行的措施。隨著“工業4.0”、“智能制造2025”的提出，對機械類高層次應用型人才知識結構的需求越來越傾向復合型、特色化[4]，這就要求機械類碩士研究生培養要與實際需求“有機銜接”。國民經濟的建筑、交通、航空等行業，對機械類高層次人才需求的差異較大。但目前，機械類碩士研究生教育適應不斷變化的社會需求的力度不足，培養特色不明顯。因此，特色化是機械類碩士研究生培養內涵可持續發展的重要途徑。

因此，站在新的歷史起點，從機械工程學科專業特點出發，以提高研究生動手實踐能力、創新能力為目標，研究機械類研究生特色化培養改革的體系構建，實施機械類研究生特色化培養教學方法，實現機械類碩士研究生培養質量與社會需求的協調發展。

二、機械類碩士研究生特色化培養體系構建

為了實現機械類碩士研究生特色化培養，須明確碩士研究生培養的特色目標，建立與培養目標要求相對應的研究方向。在深入分析自身辦學內外部環境與研究生培養現狀的基礎上，結合國家與地方經濟社會發展對行業企業高端人才需求，定位研究生培養的特色目標，建立與培養目標要求相對應的研究方向，培養特色和優勢鮮明的人才，實現與行業企業的融合，滿足行業企業人才需求。

山東建筑大學機電工程學院作為建筑類應用型高校機械工程學科的研究生培養單位，機械工程專業涉及機械電子工程、機械設計及理論、機械制造及其自動化、車輛工程等基礎和應用學科。在機械類碩士研究生特色化培養方面，依托山東省綠色建筑協同創新中心、山東省重點學科機械電子工程、山東“十三五”高校建筑工程機械及其智能裝備創新技術重點實驗室，緊密結合國家建筑行業企業的高端人才需求，形成了“起重運輸機械”、“建筑門窗與幕墻”、“建筑工程機械及智能裝備虛擬仿真技術”、“電梯及智能裝備技術”等特色鮮明的研究方向。

學院積極與建筑機械相關用人單位進行深入交流，了解建筑行業對機械類研究生能力的要求，依據“夯實基礎、注重特色，助力創新”的原則，優化機械類碩士研究生人才培養方案。組織專家教授討論培養目標與人才需求的一致性，課程設置、教學內容與教學方法的合理性，滿足研究生知識結構建立和能力培養的需求，加強研究生培養的“有效供給”。在課程設置上，突出學科已有的建筑機械特色和智能裝配創新技術特色，緊密結合生產一線。結合建筑行業新規范與標準、建筑機械行業企業新科技前沿內容，優化相關課程教學體系和內容，縮短研究生具備開展科研與專業實踐能力的過渡時間，提高研究生應用專業知識解決實際問題的能力。構建產教融合的創新實踐能力培養體系，使研究生具有綜合的專業知識和良好的實踐能力，具備較強的可持續發展能力。

三、機械類碩士研究生特色化培養教學方法

（一）面向行業企業需求，優化教學模式

立足行業對機械類高層次應用型人才的特色化需求，結合行業新規范與標準、行業企業新科技前沿內容，優化教學模式。積極邀請山東省機械工業協會、山東省特種設備協會的專家，深入剖析建筑行業企業與建筑機械的有關規范與標準。

在教學過程中，采取案例式、討論式、引導式、專題講座式等基于問題情境的教學模式，拓展課堂知識的信息量，使理論和實踐教學深度融合，促進研究生的創新探索。注重學科交叉研究意識的培養，增強研究生思考問題和解決問題的能力，提高創新實踐能力[5]。在課程考核方面，加大對研究生創新實踐能力的考核，重點考核學生面向行業企業需求解決問題的能力，摒棄重在考查理論基礎與記憶能力的考核方式。

（二）融合校企資源，強化研究生的特色培養條件建設

以培養高層次優秀研究生人才為目標，積極融合產教資源，引入建筑機械行業企業資源，加強與企業合作，資源共享、優勢互補，與山東富友機械有限公司、山東富有明慧測控設備有限公司、山東富春華電梯有限公司等建筑機械相關企業建立研究生聯合培養基地，使研究生有更多的機會參與社會實踐活動。

積極搭建研究生學術交流平臺，邀請國內外著名的長江學者、泰山學者等高端人才，以報告等形式給研究生開展學術講座，學習科學研究中如何分析問題、解決問題、尋找關鍵科學問題，提出創新方法，樹立創新意識，提高創新能力。邀請建筑機械企業的專家，為研究生開展技術講座，了解行業企業的最新技術發展現狀與技術問題。鼓勵研究生積極參加建筑行業的年會、展會，了解行業的最新技術標準與技術規范。

（三）面向產教融合，加強導師隊伍建設

導師是實現研究生特色培養的關鍵。圍繞特色化培養目標，引育并舉，優化師資隊伍的學歷結構、專業結構和知識結構。面向建筑機械相關企業，遴選師德高尚、實踐經驗豐富、學術水平較高的人員作為機械類碩士研究生培養的兼職導師、校外合作導師。遴選導師要求其具有較強的行業企業實踐能力。選派青年博士到建筑行業企業交流鍛煉或參與實踐教學，提高實踐教學能力。選派行業企業經驗豐富的老師，到與建筑機械相關的國內外知名高校的重點實驗室進行交流訪學，提高學術水平。

（四）機械類碩士研究生特色化培養成效

有效的評價機制是提升和保障研究生特色培養效果的重要手段。根據研究生培養方案設定的特色目標，對研究生培養質量從專業基礎、解決實際問題的能力、學位論文等方面進行評價，檢驗研究生培養效果。山東建筑大學機電工程學院依托學科傳統優勢和特色，與行業企業緊密合作，在建筑工程機械及智能裝備方面，研究生特色培養取得了初步成效。近五年，學院培養碩士研究生65名，發表學術論文152篇，授權發明專利82項，參與縱橫向科研項目132項，獲山東省研究生教育創新成果獎1項、山東省優秀教學成果獎2項、山東省研究生實踐成果獎1項、山東省研究生教育省級教學成果一等獎1項。

四、結語

特色化培養是提升機械類碩士研究生教育質量的有效途徑。實施機械類研究生特色培養，應將學科傳統優勢與特色目標緊密結合起來，建立與培養目標相對應的特色學科及研究方向。通過優化機械類碩士研究生人才培養方案、課程設置，突出學科特色，并優化教學模式，強化特色培養條件建設，加強導師隊伍建設，培養具有較強動手實踐能力、創新能力、特色鮮明、綜合素質優秀的機械類碩士研究生。

參考文獻：

[1]郭艷利.我國高校研究生合作育人培養模式綜述[J].西北人文科學評論，2011，（00）：288-297.

[2]孫綿濤.當前我國研究生學習若干問題的思考[J].高等教育評論，2015，（2）：40-54.

[3]丁念.提高研究生培養質量初探[J].華中人文論叢，2013，（3）：166-168.

[4]汪鋒，覃津津.研究生教育的特色戰略及其實現機制——以中南財經政法大學為例[J].高等教育評論，2015，（00）：57-69.

[5]陳紹春.以強化工程實踐為導向的專業學位碩士研究生培養[J].中國高校科技，2016，（Z1）：70-73.