高校黨建工作與校園文化建設有效融合路徑新探

張園

摘要：黨建工作為校園文化建設提供了強有力的保障，以校園文化建設為載體，有助于提升黨建工作成效，更好地發揮黨的建設在校園文化建設中的重要作用。南京工業大學堅持以黨建創新引領文化育人，圍繞立德樹人的根本任務，樹立校園文化建設的正確方向，為學校高水平大學建設事業注入了不竭動力。

關鍵詞：高校黨建；校園文化；融合；路徑

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）35-0046-02

一、黨建工作對高校文化建設的引領意義重大

習近平總書記強調，加強黨對高校的領導，加強和改進高校黨的建設，是辦好中國特色社會主義大學的根本保證。高校作為文化傳承與創新的重要陣地，對于傳承民族優秀文化、發展社會主義先進文化將起到關鍵作用。

高校黨建工作需要牢牢把控意識形態陣地建設，以中國特色社會主義理論體系武裝思想，毫不動搖地遵循社會主義核心價值觀的價值引領，并將之與辦學治校各方面工作緊密融合。校園文化具有獨特的育人功能，如能全面融入學校黨建工作的大局，必將成為學校黨建工作的關鍵抓手。

二、校園文化是高校黨建工作的重要載體

校園文化承載著大學精神，是學校傳統和風格的綜合表現，展現了學校師生員工的精神風貌，創造了良好的育人環境和濃郁的學術氛圍。校園文化與學校的黨建工作有著密切的聯系，其既是黨建工作的重要載體，也彰顯了黨建工作的水平。新的歷史時期，高校黨建工作應加強與校園文化的互動和交融。豐富多彩的、高質量的系列校園文化活動，有助于發揮大學文化的凝聚、激勵與引導作用。通過創新方式、優化載體、拓展平臺，能夠提升青年思想引領的實效性，團結廣大青年學生凝聚在黨的旗幟下，堅定走中國特色社會主義道路的信心和決心。

三、以黨建工作引領校園文化建設的路徑探析

（一）促進黨建工作與校園文化的緊密融合

夯實和深化校園文化建設對推進學校的改革發展、加強和改進思想政治教育、提高師生綜合素質，具有重要意義。南京工業大學始終堅持將文化建設作為黨建工作的重點內容，引導和促進各級黨的組織成為文化建設的中堅力量。

1.凸出文化引領作用。學校堅定不移地以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持不懈地用馬克思主義中國化的最新成果武裝廣大師生的頭腦，毫不動搖地堅持中國特色社會主義道路，堅持中國特色社會主義理論體系，堅持中國特色社會主義制度，牢固樹立中國特色社會主義共同理想和社會主義法治理念，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。遵循文化發展規律，以建設和鞏固優良的校風、教風、學風為核心，增強使命感、責任感，加強對校園文化的研究，循序提升校園文化內涵，扎實擢升學校文化品位，創建一批校園文化品牌，為培養高水平的創新創業人才營造了良好的文化氛圍。

2.彰顯文化創新作用。學校將文化創新作為黨建工作創新的切入點之一。作為學術性組織，學術文化建設是攸關高校生存和發展的關鍵，也是高校核心競爭力的集中體現。學術文化不僅是引領學科建設、培養科研骨干、推動學術創新的靈魂，其在高校學術體系構建中更是具有不可替代的作用。只有通過自身的學術規范建設，學校才能在“雙一流”的建設征程中引導和促進學術研究健康發展，才能更好地培育和滋養學術文化。學校對制定和執行的學術規范等文件進行了后續完善，逐步健全學術評價機制，對師生的學術行為進行了系統性規范；在教師日常培訓和研究生培養體系中強化學術道德教育；一以貫之地執行學術監督，對弄虛作假和抄襲剽竊行為實施“零容忍”；深度開展校園科技文化活動，弘揚創新精神；鼓勵學生自覺參加學術活動，提升其學術素養。

3.強化文化示范作用。對學校的文化認同源自對學校的忠誠和認可。全校教工黨支部廣泛組織和實施教師黨員先鋒工程，開展創“三先三優”先鋒、做“四有”好教師活動，充分發揮教職工黨員在教學科研管理服務工作中的模范帶頭作用，通過多種形式，加強對師生的校史教育，不斷強化師生的愛校、榮校意識，激勵大家愛護學校聲譽、關注學校發展、參與學校建設，使優良校風滲透到師生的日常活動和個人品質之中。近期，學校在教職工中開展以“立足本職、服務育人”為主要內容的主題教育活動，引導廣大教師將優良的教風內化為價值追求；結合人才培養的實際，鼓勵學生根據職業生涯發展規劃了解不同職業的道德要求。培育師生員工對科學的敬畏與熱愛之情，倡導自力更生、自主創新。完善人文課程和素質教育體系，豐富課程門類，提高課程質量。

（二）創新第二課堂建設形式

學校聚合各方面的師資力量，推進第二課堂的思想政治引領工作。（1）實現了思想政治教育的系統化。構建了第二課堂思想政治引領的分類分層一體化教育體系，關注“青馬工程學員為中心，青共校學員為輻射，覆蓋全體團員青年”的三層級學習對象，分別實施不同類型的教育項目，其中第一層級“大學生菁英人才學?！鞭k學10年，培養的畢業生中黨員比例高達86.5%，高質量就業升學率達到97%以上；第二層級每年培訓8000人次以上的校院兩級團校團員；第三層級的團員日常思想教育融會貫通全體學生4年第二課堂。（2）達成了思想政治教育的專業化。堅持打造高層次、高水平的講堂，承辦了“與信仰對話”全國重點報告會，舉辦了百余期“明德講堂”，邀請了30余位央視“百家講壇”主講人走進校園。深化第二課堂活動的課程化改革、社會實踐改革，為學生社團配備專業指導教師，開展更加專業與科學的日常教育。（3）落實了思想政治教育的網絡化。深入開展網上共青團建設工作，把思想引領進行整體性設計、零件式嵌入，持續建設中的團課資源庫、各類小微型的線上主題活動等網絡工作項目適應了青年的思維習慣。此外，青年網絡輿論引導隊伍的建設，不僅讓黨的旗幟和團的組織活躍在網絡陣地，也進一步強化了對青年思想動態的數據分析，發揮了互聯網工作理念和手段的積極作用。

（三）打造學生成長成才服務體系

學校致力于培養高素質的黨員和教師隊伍，將黨建活動與服務學生成長成才相結合。廣大教職員工履行崗位職責，擢升黨性素養，全力發揮黨員教師在師資隊伍中的先鋒模范作用。為了提高教育教學和管理水平，強化學生教育內涵建設，學校鼓勵廣大教師和教育管理人員立足本職開展教育教學研究工作，圍繞青年學生的身心特征與成長規律，聚焦學生成長成才的全要素，構建“價值塑造、能力培養、素質提升”三位一體的學生思想政治教育新體系。先后實施了以激勵、培育杰出校友為目標的“啟明星計劃”；以指引和服務學生成長成才為目標的“北斗星計劃”；以培養和培育輔導員隊伍建設為目標的“彩虹計劃”，初步構建起了具有南京工業大學特色的“學生成長成才服務體系”，推動了學生思想教育、學生事務管理、資助育人、心理健康教育、國防教育、招生就業等各項工作的規范化和精細化。聚力開展貼近學生發展需求的針對性研究，不斷適應學生工作的新特點與新要求，實現理論研究與工作實踐的良性互動、協同發展，切實提升了學生工作的針對性和科學化水平。

（四）探索“課程思政”新途徑

為了全面學習貫徹“十九大”精神，推進“兩學一做”教育常態化與制度化，相關院系教工黨支部結合自身專業特點，探索黨建與專業教學結合的嶄新模式。

學校思想政治理論教育教學工作積極倡導“大思政、大實踐、一貫制”模式，《構建“大思政、大實踐、一貫制”思想政治理論教育教學管理新模式》被江蘇省教育廳列為首批思想政治理論課示范點建設試點項目。學?？偨Y經驗，深化改革，著力構建全員、全方位、全過程的思想政治教育格局，放大“思政課程”主渠道和“課程思政”立體化協同育人效應。按照思想政治理論課專題教學、實踐教學、網絡教學“三位一體”的教育教學改革創新思路，建立起了理論教學與實踐教學，第一課堂與第二課堂，課程教學與網絡教學相互支撐、方式方法多樣、理念手段先進的思想政治理論課教學體系。以實踐教學為切入點，延伸思想政治理論課育人工作的覆蓋面。在既有“大思政、大實踐、一貫制”工作格局和實踐教學成績的基礎上，進一步加強教學的實踐性和實踐的教育性，融通思想政治教育的兩個課堂，并注重以網絡等新媒體為平臺，提升思想政治理論課程的親和力。部分教師黨員主動請纓，多次探討，反復研究，嘗試將“十九大”報告中的新思想運用到教育教學中，以通識課程和思想政治理論課融合為突破口，推動思想政治理論課與通識課、人文素質課以及其他課程教學相向而行，并取得了顯著成效。

參考文獻：

[1]向思燚.新時期高校黨建引領校園文化建設路徑探析[J].知識經濟，2015，（16）.

[2]高樹民.淺談高校黨建與校園文化建設的互動關系[J].教育教學論壇，2013，（15）.