職業技能大賽背景下的民航安全技術管理專業建設

王勤勤

摘要：普通教育有高考，職業教育有大賽。在世界職業技能大賽、國家職業院校技能大賽和民航行業職業技能大賽的大背景下，第九屆三亞航空旅游職業學院民航安全檢查員技能大賽如期舉行。大賽對促進專業課程改革、雙證融通、校企合作、師資隊伍建設和學生職業素養等方面起到了積極的作用，說明開展職業技能大賽對于民航安檢專業建設有著良好的促進作用。

關鍵詞：職業技能大賽；校企合作；專業建設

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）35-0267-02

一、職業技能大賽開展的現狀

2017年是職業技能大賽的一個盛會年，5月第十屆全國職業院校技能大賽在天津盛大舉行，中國代表團取得了參賽以來的最好成績，以15枚金牌列金牌榜首位。同年11月，時隔12年，一場堪稱民航安檢界的“全運會”職業技能大賽——中國民航機場安全檢查員技能競賽決賽在貴陽機場舉行。在世界職業技能大賽、國家職業院校技能大賽和行業職業技能大賽的大背景下，三亞航空旅游職業學院民航安全檢查員技能大賽每年都如期舉行。經歷了9年的沉淀與積累，10月民航安全檢查員技能大賽在學校拉開了大幕。大賽發揮了積極的引領示范作用，推動了專業建設進一步面向市場和服務民航安全發展，促進了安檢學生就業。堅持工學結合、知行合一、德技并修，堅持培育和弘揚工匠精神[1]，為機場培養了源源不斷的高素質型安檢人才。民航安全檢查員職業技能大賽已經形成規模，并逐漸制度化和規范化。在多年的技能大賽中，學校安檢專業專職教師、企業兼職教員、企業專業考評員和安檢專業學生都共同參與。職業技能大賽已經逐漸成為一個培養和選拔高技能安檢人才的重要平臺，并且對師資隊伍建設、雙證融通、教學改革、校企合作等方面起到了積極的推動作用。

二、職業技能大賽促進專業課程改革推動雙證融通

民航安全檢查員職業技能大賽強調民航行業對本專業的職業操作規范和技術標準，競賽項目按照企業實際工作崗位的任務要求來制定，評分標準參考國家民航安檢職業技能鑒定的標準制定，最終比賽已經高于工作崗位要求和技能鑒定標準。后續學生通過規定課時量的培訓及民航安檢職業技能鑒定，實現雙證融通。大賽單靠指導教師的培訓和學生訓練是不夠的，要進行民航安全技術管理專業課程改革，將大賽引入教學過程，進行教學形式的創新[2]。專業課《安檢業務實務》是學生的考證課程，將大賽引入課程教學環節和考核環節，提高了學生學習的主動性并改革了傳統的教學方式和考核方式，同時職業技能大賽需配置的設備也促進了考證課程實訓環節設備的建設。表1為競賽所用設備[3]。通過對專業課程職業崗位能力的分析和大賽項目設置的研究，將課程內容和大賽項目進行分解和結合，明確課程的目標，突出課程內容的實踐性和職業道德的培養，最終改革課程內容的組織結構、教學形式和考核方式，以達到培養德、技雙修的高素質高技能的民航安檢人才的目標。

三、職業技能大賽推動校企合作

三亞航空旅游職業學院依托海航集團辦學，發揮校企合作辦學的優勢，借助職業技能大賽深化校企合作。在大賽的過程中，安檢專業專職教師和企業兼職教師共同參與，由企業專家給予指導，從培訓指導參賽選手到大賽評委等過程邀請三亞鳳凰國際機場安檢站專家全程參與。競賽中使用的危險品、違禁品、手探、箱包等設備都與企業完全一致。學生剛入校時邀請三亞鳳凰國際機場安檢站領導對學生進行職業生涯規劃指導和職業素養培養規劃指導，并對學生提出職業能力培養的要求。學生在上學的過程中安排實訓周，陸續去三亞鳳凰國際機場安檢站實習。大賽過程中邀請三亞鳳凰國際機場考評員擔任大賽評委裁判，同時邀請三亞鳳凰國際機場優秀安檢員現場展示技能。通過職業技能大賽的組織，既讓學生對機場安檢崗位有了直觀的認知，又讓企業了解了學生真實職業技能水平和綜合職業素養，為企業挑選人才做好了準備。大賽結束后由企業專家對大賽進行點評，提出優點和需要改進的地方，讓學生對職業充滿期待，也明確了今后的發展方向，同時通過專家的點評，也改進了本專業的教學設計，使其能不斷發展、與時俱進。

四、職業技能大賽促進師資隊伍建設

依托海航辦學的優勢，通過建立校企合作舉辦職業技能大賽的機制，聘請企業專家作為專業的客座教授，不定期的開展專業知識講座，并參與人才培養方案、實踐教學、專業教材編寫等工作，充實師資隊伍。

民航機場安全檢查員技能大賽要求指導教師和學生具有較強的實踐能力，對教師對安檢崗位的解析要求很高。為了能夠較好的組織職業技能大賽，安排指導教師定期到企業掛職鍛煉，參與民航機場安檢生產實踐，掌握行業的最新技能要求和用人標準，通過參與生產實踐指導教師鍛煉成“雙師型”教師。

大賽參考安檢職業技能鑒定標準制定評分表，要求指導教師充分研究民航安檢職業技能鑒定考核標準，引入真實的鑒定程序，按照企業的工作步驟，完成比賽項目設計。面對不斷發展的技能競賽，要想保持或取得好的成績，需要指導教師不斷創新培訓方法和提高自身的技能水平和綜合素質，積極參加各種教研活動和培訓課程，同時要加強對技術的標準化、規范化學習，多形式來提高專業教師的實踐能力水平。依托職業技能大賽，通過對崗位和大賽的分解結合，安檢專業教師更深刻的了解到專業定位和人才培養方向，清楚各課程的邏輯聯系和培養目標。通過在指導學生的過程中反復鍛煉自己，使得指導教師在安檢理論和實踐技能上都有了本質的提高。

五、職業技能大賽培養了學生的綜合職業素養

職業大賽學生參與度高、積極性大，舉辦大賽對學生的成長非常明顯，職業素養和職業精神也得到了企業專業和學校領導的認可。

對于參賽選手，首先要有過硬的職業技能。參賽選手進行職業技能培訓能夠把學到的理論和技能運用到實際操作過程中，充分鍛煉學生的動手能力和學習能力。大賽以工作崗位任務為標準設置，使學生能更快地融入安檢工作狀態中，通過競賽學生學會了分析解決問題，并鍛煉了思維和創造力，同時學會了團隊合作。參賽選手利用課余時間主動學習，帶動了學生學習的熱情。其次在容納400多觀眾的場合公開競賽，對學生的心理素質也是極大的考驗。比賽要求學生要能夠承受壓力和建立良好的溝通，對于選手的心理素質和個性心理特征都是極好的訓練。通過競賽培養參賽選手過硬、良好的心理素質和隨機應變的能力，讓學生步入社會能夠在強大的社會競爭壓力下實現自己的職業目標。

對于參與組織保障比賽的學生，要求學生有較好的組織能力、溝通能力和團隊合作能力。讓大一的學生參與保障工作，通過保障大賽讓學生提前學習民航機場崗位設置，加深對專業和崗位所需能力的了解，能夠更有針對性的學習，激發學生的學習興趣，同時培養了學生嚴謹、認真的工作作風和團結協作精神，同時讓不同專業、不同年級的學生增加溝通和聯系。在參與保障工作的過程中培養嚴謹、奉獻的職業素養。

六、結語

民航安全檢查員職業技能大賽通過9年的沉淀與積累，對于專業建設起到積極的推動作用，學生、教師均在這個過程中進步和成長，實現“以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建”，實現職業教育與企業零對接，促進學生在獲得畢業證的同時通過安檢職業技能鑒定獲得上崗資格，提升了學生的就業競爭力，為國家民航培養了更多的高技能型安檢人才。

參考文獻：

[1]程宇.“國賽”十年：將職業教育改革進行到底——2008—2017年全國職業院校技能大賽回顧與展望[J].職業技術教育，2017，38（18）.

[2]連素萍.淺談高職技能大賽對深化實踐教學改革的促進作用[J].中國現代育裝備，2016，（2）：100-102.

[3]趙源原.對職業學校技能大賽促進專業教學的幾點思考[J].職業技術，2017，16（4）.