論飛行學員的責任感教育

李桂芳

摘要：本文首先介紹了責任感的含義，然后分析了飛行學員責任感教育的重要性，并闡述了飛行學員責任感教育應涵蓋的若干內容。在此基礎上，作者提出了一些培養飛行學員責任感的途徑。最后，提出了作者的一點思考。

關鍵詞：飛行學員；責任感；使命感；安全

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）37-0038-02

責任感是一種自覺主動地做好分內分外一切有益事情的精神狀態，是人的一切創造性勞動和高尚行為的內在動力[1]。責任感從本質上講既要求利己，又要利他人，利國家，利社會，當自己的利益同他人、國家或社會的利益相矛盾時，要以他人、國家和社會的利益為重。人有了責任感，才能具有驅動自己一生都兢兢業業不斷努力的不竭動力，才能更大程度上發揮主觀能動性，去實現自我存在的價值，才能真正意義上獲得他人的信賴和尊重。

古代許多仁人志士就肩負著高度的社會責任感，進而推動著社會的不斷進步。而現今社會，由于受到市場經濟負面效應、西方文化沖擊、網絡文化以及家庭教育和社會教育失誤等的影響[2]，當代大學生社會責任感淡化或缺失現象較為嚴重，由此產生了一系列社會問題。因此，培養大學生高度的社會責任感成為緊迫而又重大的課題。

民用航空作為一項高危險性行業，安全是民航永恒的主題。作為大學生中的一個特殊群體，飛行學員的責任感教育具有特殊的意義。飛行學員要充分認識到安全飛行的重要性，樹立牢固的安全飛行理念，以促進整個民航事業持久穩定地發展。

一、飛行學員責任感教育的重要性

民航是一個高技術、高風險行業，安全是重中之重，飛行員的責任意識對飛行安全起著至關重要的作用。據我國民航總局調查統計，60%左右的民航飛行事故是由飛行員原因導致。從世界范圍來看，飛行員原因在民航飛行事故的諸多原因中所占比例達70%左右[3]。從民航飛行事故分析來看，在飛行員原因引發的事故中，多數飛行員責任感不強，安全意識淡薄。飛行員個體稍有疏忽，就有可能產生安全隱患，致使事故發生，所謂“失之毫厘，差之千里。”安全是民航的生命線，只有飛行員具備高度的責任感和安全意識，才能有效防范各種突發事件的發生，才能在危急關頭沉著應對各種復雜局面，確保旅客的生命安全和上億元的國有資產安全不受損害。

此外，作為民航飛行員，其綜合素質直接關系到國家的聲譽和形象。因此，不僅要求他們要有過硬的專業技術，而且還要具備高度的責任感和使命感。民航院校飛行學員責任意識的培養，不僅事關學生成長成材，而且與實現我國由民航大國向民航強國跨越以及實現我國民航事業的可持續發展密不可分。

二、飛行學員責任感教育的主要內容

高度的責任感是飛行員應具備的最核心的職業操守。職業飛行員應該知道自己應盡的義務和應承擔的責任，知道什么該做，什么不該做。《中國民用航空法》及《民用航空運輸機長職責》等都明確規定了飛行員和機長的職責。飛行員須將安全飛行、保障旅客生命安全作為他們的最高職責，如果違反了相關法律，也將會受到嚴肅懲罰。每個飛行員要時刻牢記：安全是飛行員擔負的最高責任，安全責任重于泰山。只要接受了飛行任務，就意味著要肩負責任，意味著要敢于擔當，勇于挑戰，不辱使命，不負重任。

飛行學員責任感教育主要包括以下幾方面內容：

（一）高水平的職業技能

職業技能要從學員在學校學習時就應該培養和訓練，嚴謹的做事態度、扎實的飛行知識、冷靜果斷的頭腦這些都是飛行學員在理論學習和實飛訓練時必不可少的職業技能。

（二）嚴格遵守和執行公布的法規、飛行行為標準及操作規范

在飛行的任何階段，飛行員均須按照標準程序進行操作。嚴格執行法規、行為標準及操作規范等是確保每個航班在不同飛行環境和氣象條件下安全運行的重要途徑。

（三）認真研究，精心準備每次飛行任務

在每次飛行之前，飛行員都需要對本次飛行任務進行認真地研究和充分地準備，預先籌劃好空中實施過程中可能遇到的安全事件的風險控制措施。只有做好預判和應對準備，才能保證機組在遇到特殊情況或緊急情況時沉著冷靜，應對自如。

（四）保持高度的敬業精神

從品德上，飛行員要誠實守信，寬容大氣，睿智果斷，沉著冷靜。在工作中，飛行員要有責任心和事業心，熱愛自己的本職工作，熱愛飛行事業，做到自覺遵守道德規范和規章制度，時刻把飛行安全作為自己的最高責任。

（五）具備和諧的團隊意識

在工作中，飛行員應注意營造良好的團隊氛圍。和諧的團隊意識有助于機組成員互相溝通和了解，有助于增強機組的整體意識、配合意識，形成機組的團隊合力，安全飛行靠大家，集體力量保安全。

（六）高度的職業自豪感

職業自豪感作為內在動力，能驅動高度的責任感。

三、飛行學員責任感的培養途徑

民航院校可以依據自身優勢，通過多種渠道和方法開展對飛行學員的責任感教育，在日常的教育中滲透責任意識，潛移默化地培養飛行學員的責任感[4]。

首先，大學中的課程設置不僅是要教授學生知識，還要培養學生的責任感等道德層面的東西。因此，有必要有針對性地開設一些具有明顯行業特色的責任教育課程，讓學生系統地學習該領域有關責任的知識，真正理解和體驗什么是責任，為什么要負責任，怎樣負責任，以及不負責任的嚴重后果等，這樣既促使飛行學員對民航知識更好地掌握，又強化他們的民航安全責任意識。

其次，人的責任意識并非先天具有的，而是在后天的社會實踐中培養出來的。因此，民航院校可以根據民航專業教育特點，加大實踐性教學比重，通過參觀考察機場、航空公司等專業教學實踐，以及多種多樣的社會實踐活動，讓飛行學員走出校門，走進民航一線，走向社會，讓學生在承擔責任的實踐中產生深刻的體驗，激發學生立足民航，服務人民，奉獻社會的責任感。

第三，在培養學生責任意識的過程中，教師的人格魅力起著重要的示范作用。教師在日常的教學中要把責任教育融入到教學和科研的各個環節，滲透到自己的日常行為方式之中，德高為師，身正為范，以榜樣的力量帶動和感化學生，使學生在教師的示范和帶動下自覺地提高自身的責任意識。

第四，榜樣的力量是無窮的。在飛行學員中間，樹立優秀學員榜樣，進行宣傳，鼓勵學員們向其學習，營造一種積極向上的學習氛圍，傳遞一種你追我趕，不斷提高自我修養的正能量。

四、未來的思考

民航院校要用正確的世界觀、價值觀、人生觀引導學生，幫助飛行學員明確學習目的，激發學生的內在動力，引導學生刻苦學習、立志成才的責任感和建設民航、報效祖國的使命感。

充分發揮社會實踐在促進飛行學員了解社會，增強社會責任感方面的作用。通過社會實踐，激發學生獻身民航、服務人民、回報社會的責任感，增強他們對航空安全的責任意識，促成他們形成確保航空安全萬無一失的社會責任意識。

在學校德育評價內容上，把責任感教育貫穿于學生思想道德教育中，將學生言行規范、積極上進等作為其思想品德考評內容，將民航發展的要求和學生個體的需求有機統一起來，增強大學生的責任感和使命感[5]。

此外，要加強民航特色校園文化建設，形成安全至上的文化氛圍、認真負責的精神狀態，引導學生文明守紀，勤奮學習，樂于奉獻，勇于負責，在潛移默化的文化熏陶中增強大學生的責任意識，升華大學生對自己負責，對民航安全負責，對國家人民利益負責的社會責任感和歷史使命感。

參考文獻：

[1]熊宇.當代大學生責任感培養研究[D].重慶：西南大學，2011.

[2]董偉，高杰.當代大學生社會責任感缺失原因及對策試析[J].通化師范學院學報，2009，30（11）：73-75.

[3]徐柏齡.前車之鑒——新中國民航飛行安全回顧與思考[M].北京：中國民航出版社，1999.

[4]高永蓉.試論大學生責任意識培養機制的構建[J].黑龍江高教研究，2012，9（221）：156-159.

[5]陳大伙，高永蓉.大學生責任意識培養應緊扣專業特點[J].天府新論，2010，（3）：159-161.