淺談幼兒園音樂教學欣賞

楊波

摘要：音樂是聽覺的藝術，音樂欣賞可以使幼兒在樂曲的熏陶下愉快活潑，心情舒暢，增進心身健康。同時，它對于促進幼兒智力的開發，形成良好的個性情操，發展美感均具有重要意義，音樂欣賞是在聽音樂的過程中對音樂的內容、情感有所領悟和體驗。由于幼兒的經歷淺，抽象思維開始萌芽，因此，他們還不能很好的理解音樂作品中的抽象的音符、旋律。加上他們的語言表達能力還不強，也就是更難用準確的語言表達出他們對歌曲的感覺。因此，在幼兒園培養幼兒欣賞音樂是一項較為困難的工作。

關鍵詞：幼兒音樂教學

音樂是情感藝術，欣賞音樂既能提高幼兒對音樂的興趣、增強對音樂的感受力和理解能力，又能陶冶幼兒的情操、豐富幼兒的生活、促進幼兒的身心健康發展。在音樂欣賞里有許多曲子是沒有歌詞的，要讓幼兒在音樂的旋律中去感受它，聽懂它，理解這首曲子所要表達的思想感情，這是一件較困難的事。所以，在音樂欣賞活動中就要求老師以更親切、更接近幼兒的態度，運用更多的手段來把曲子所要表達的情感充分形象地表現出來，引起他們的情感共鳴，最終達到發展其豐富情感之目的。

一、 營造欣賞氛圍

良好的欣賞氛圍有助于想象力、創造力的發揮，能鼓勵、幫助孩子在音樂教學活動中進行大膽的嘗試，展開自由的想象和表現。

1、創設音樂的情境

創設情境就是再現音樂所描繪的情景，使孩子如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境，師生就在此情景中進行著一種情景交融的教學活動。那么應該怎樣在欣賞教學中創設情境呢？

①再現音樂的意境。

為孩子創設或再現音樂所表達的意境，能自然而然地將孩子帶入到音樂的情境中。如上述活動中，如果教師事先在活動室的墻壁上貼上粉紅的墻紙，懸掛出月亮、星星、白云、小橋、流水的圖片，地上鋪好地毯，然后和孩子們一起圍坐在地毯上，進入活動，那么，幼兒處在如此夢幻般的環境中，自然能夠起他們的遐想，激起他們欣賞音樂的熱情。

②利用圖畫、多媒體等手段再現音樂情境。

圖畫是展開形象的主要手段，符合幼兒對音樂形象樂于接受，易于理解的認識特點，并能充分調動孩子的學習情緒。另外，運用多媒體計算機及大屏幕投影，可以更深切地營造出音樂所表達的情境、表述的內容，而且能一下子就能抓住孩子的視線，更快地投入到音樂中去。

③表演將孩子們帶進音樂的殿堂。

在活動中讓孩子自己進入角色、扮演角色，音樂中的角色不再是圖畫上的，而就是孩子們自己。這樣，孩子們對音樂中的角色必然產生親切感，加深了內心體驗。因此，多一些表演，少一些模仿，讓欣賞活動變成真正的孩子們的音樂表演天地。

二、對幼兒進行合理的教學

幼兒園的音樂教材，無論是歌曲、舞蹈，還是音樂欣賞、律動，都韻含著一定的教育內容。每當我們拿過來一節課，分析教材內容是至關重要的，教師只有把教材分析透徹，才能更好的設計教學活動，發揮教材的教育功能。

1、情感教育

每一個音樂作品都有自己所要表達的思想感情，目的是為了抒發情感以及對美好生活的無限熱愛。所以，我們在演繹音樂作品時，就應該把作品所要表達的內涵充分的表現出來。

2、品德教育

幼兒園音樂教材中的品德教育，使幼兒園音樂教育的核心內容。讓幼兒在原有的認識基礎上理解其教育內涵，是達到音樂教育目標的根本問題。

例如：歌曲《小烏鴉愛媽媽》，講述了小烏鴉長大以后不忘媽媽的養育之恩，叼來蟲子為媽媽的故事。在現實生活中，我們班有好多孩子都缺乏對父母長輩的尊重，對自己的父母沒有禮貌。稍有不順心意的是就大喊大鬧。針對這種情況，我在上課時，著重向幼兒進行了這方面的教育。“連小烏鴉都知道報答媽媽的養育之恩，愛護媽媽，照顧媽媽，拿我們小朋友應該怎么做呢？”這個問題在幼兒之間展開了討論，使幼兒充分認識到了尊敬長輩、孝敬父母是我們中華民族的傳統美德，從情感體驗中激發了幼兒尊重他人的行為。

3、音樂技能的培養

對幼兒進行音樂教育，首要一點就是對幼兒進行音樂技能的培養。通過啟發引導幼兒積極參加音樂藝術活動，在音樂藝術的情感體驗和美的感受中，培養幼兒對音樂藝術學習的興趣和愛好。培養幼兒主動參與、主動體驗、主動表現音樂的積極性和興趣，發展幼兒對音樂藝術的審美感知能力

通過教學，教給幼兒歌唱、韻律活動、音樂欣賞、樂器演奏等方面的粗淺知識和技能，培養訓練幼兒的音高感、節奏感、音樂感、力度感和曲式感等基本的音樂素質。發展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力、表達力及創造力等方面的音樂能力，促進了幼兒音樂素質水平的提高。

通過啟發引導幼兒參加音樂藝術活動，陶冶幼兒的性情和品格，開闊幼兒的音樂視野，培養幼兒活潑開朗、積極向上的個性品質，促進幼兒身體、語言、認知、意志、情感及社會性等方面的全面和諧發展。

音樂欣賞活動是音樂教學中的一個永恒的課題，只有不斷深化其內涵，拓展其外延，才能賦予這一課題以新的活力。在實施素質教育的今天，我們在音樂欣賞教學中還應不斷探索和實踐更有效的教學方法，來豐富孩子的情感體驗，全面提高孩子的音樂素養。 教給幼兒欣賞樂曲并非幾節課可以完成的，這是一個細致，長期的工作。除了音樂課外，日常的音樂活動中老師都必須不失時機地指導幼兒去欣賞。同時，教師應不斷提高自己音樂修養和造詣，欣賞前要做好分場發揮，扎扎實實地把每一次欣賞作為引導幼兒邁向音樂殿堂的臺階。