中學語文教學中傳統文化教育問題分析

摘要：伴隨著科技的日新月異，我國各個領域也都獲得了發展，特別是近幾年教育領域的建設，讓我國教育事業整體大幅度提升，中學語文知識是所有學科中的關鍵內容，教學現狀備受關注。經過查閱有關內容，簡要說明中學語文教學中，傳統文化教育發揮的重要作用，找出在中學語文教學活動中，深入融合傳統文化教育切實有效的措施，給中學語文教學和傳統文化的共同發展提供有實效的參考。

關鍵詞：中學語文；傳統文化；問題分析

伴隨著教育體制改革的不斷深入，優秀的傳統文化于中學語文教學活動中，具有推動學生素質全面提升的重要意義，所以，中學語文教師要積極主動地進行教學理念的創新與教學行為的改變，把傳統文化教育與中學語文教學密切關聯起來。我國作為文明古國，注重傳統文化的繼承與發展，高中語文教學活動轉變成傳承傳統文化的載體，對于中學語文教學中傳統文化教育進行深入的探索研究。

一、充分發揮中學語文教學中傳統文化教育的重要作用

其一，使用傳統文化教育讓學生建立正確的人生觀，中學生處在青春時期，通常都會出現叛逆心理和行為，會受到網絡世界的影響，很容易讓學生在這一時期產生不良習慣，對此，教師不但要在日常學習中對學生諄諄告誡，還要在語文教材內容中深挖優良的傳統文化內容，讓學生在學習活動中逐漸被影響，比如，在學習屈原創作的《離騷》時，教師適當增大講授的力度，把屈原的愛國情懷、憤世嫉俗、高風亮節等傳統文化的影響作用相應放大，讓學生的靈魂得以陶冶，在未來的學習與生活中，處事方式和行為不斷向傳統文化方向貼近，帶動學生同步地進行自我審視。

其二，充分增強傳統文化教育，更好的傳承與發揚傳統文化精髓；雖然高中時期依然有歷史課程的學習，但是其只是向學生講授我國歷史發展的學科，把精力都放在對學生講授歷史發展的過程，讓學生對我國歷史發展的古今有相應的了解，但是不能很好的把傳統文化滲入到教學活動中，無法讓學生在學習了歷史知識后培養自身的良好品質；語文學科在這里起到了很好的補充作用，語文教學活動通常都能寓很多道路于實踐中，而且在教師的指導之下，讓學生更容易感受到傳統文化的內涵。此外，中學語文教學內容對比小學語文教學內容來講，有更加深厚的文化內涵，經過中學語文內容的學習，可以有效地豐富學生自身學習能力，但是中學生豐富的想象力，通常能讓教師有很多的教學靈感，繼而推動傳統文化的傳承。

二、在中學語文教學活動中融合傳統文化教育的策略

第一，把傳統文化的教學內容延展到課堂之外；傳統的教學活動已經不能滿足現代的教育要求，想要在語文教學活動中充分地展現傳統文化內容，單純地依賴一種課堂教學活動是無法達成的，所以教師一定要適當地給學生推薦一些優秀的課外讀物，這樣不但可以切實有效的拓展學生的眼界，還能助力學生增強運用傳統文化知識的能力，比如在閱讀課文《赤壁賦》的時候，針對課文中的文言文，就能切實有效地訓練學生針對文言文的翻譯能力，可以相應地增強學生理解文言文的能力，此外，我國當代中學生大多數都處在繁重的學習之中，應試教育的壓力很大，教師和家長所有的期望都變成學生心理上巨大負擔，聽到愉悅的音樂能夠有效地舒緩壓力，帶給學生愉快的心情，這時，教師適時的鼓勵學生聽一些古風風格的歌曲，帶動古風風格音樂的傳揚；再有讓學生改變所聆聽音樂的風格，還相應的傳承了傳統文化知識的內容。

第二，構建良好的傳統文化教育教學活動氣氛；構建課堂氣氛是中學語文課堂教學中關鍵的環節，這不但能有效地提高學生學習的熱情，還可推動教師和學生之間有效的交流溝通，所以，在未來的中學語文教學活動中，更要重視構建輕松愉悅的課堂氣氛，傳統文化存在于我國很多優秀的文學作品中，在學習這樣的課文時，教師要充分使用多媒體輔助工具給學生構建相關聯的情境，例如，在學習《故都的秋》時，教師相應的使用多媒體工具，給學生展示故都的秋美麗的景色，把影像和課文有效地整合在一起，這樣的方式是有效的情境教學法，在構建中學語文教學活動的實踐當中，自然地融入傳統文化知識的內容，實現語文課堂的精彩展現。

第三，充分有效地增強學生學習的主觀能動性和積極性；不論學習什么樣的知識，如果學生不能很好地產生對知識的學習興趣，就會讓教學成效大幅度降低，所以，教師一定要改變以往傳統教學模式中填鴨式教學方法，相應地把教學方式轉變成細分成小組，進行分組合作的全新的教學方法，這樣的教學方法，通常會需要幾個學生組建成為一個活動小組，這樣做不但能增進學生之間的感情交流，還更有助于在學習、溝通交流中找尋到切實有效的學習方式，但是在我國傳統文化知識中，經過分組合作學習的學習方法，不僅包涵著團隊精神這樣的美好品質，有效地增強學生團隊協作的精神。

總而言之，中學語文教學作為中學時期至關重要的學科，不但關聯到學生未來升學的方向，更直接影響到學生關于我國歷史和傳統文化、道德的傳承與理解，是切實施行素質教育的關鍵措施之一，所在，未來的中學語文教學活動中，教師要適當的展示傳統文化知識的教育成果，同時把傳統文化穿插到語文知識的教學中，讓學生可以接受傳統文化知識的陶冶，對于學生養成良好的道德品質，可起到切實有效的推動作用，特別是在經濟社會飛速發展的今天，可以帶動學生持續健康的發展。

參考文獻：

[1]王冬梅.初探中學語文教學中傳統文化教育的運用[J].中國校外教育（中旬刊），2016，（5）

[2]宋軍旗.中學語文教學中傳統文化教育芻議[J].課程教育研究，2015，（20）

作者簡介：

向成喜（1963年4月），重慶奉節人，民 族：漢 職稱：高級講師，學歷：本科。研究方向：中學語文教學與實踐。