業(yè)余古箏學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的幾點(diǎn)要求

李惠

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和人民生活水平的提高，古箏這門樂(lè)器在今天已經(jīng)得到了很多人的喜愛(ài)，而且古箏容易上手，入門比較簡(jiǎn)單，短短的時(shí)間就能彈出幾首優(yōu)美的小曲子。

關(guān)鍵詞：古箏；身體姿態(tài)；力度；控制

去年六月份業(yè)余古箏班的學(xué)生們?cè)谖膹V局舉行“廣場(chǎng)文化月活動(dòng)中”進(jìn)行了展示。總體表現(xiàn)都不錯(cuò)，經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)都有了不同程度的進(jìn)步，但是還存在一些共性問(wèn)題，通過(guò)觀察把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)和大家共同探討。

一、坐姿

近幾年，少年兒童學(xué)習(xí)古箏的年齡越來(lái)越早，早點(diǎn)練習(xí)童子功是有一定的好處，但是一定要規(guī)范彈奏。

幼兒中4-7歲左右的孩子個(gè)頭比較小，手指力度也比較輕，老師在授課時(shí)不用特別強(qiáng)調(diào)力度的控制，應(yīng)重在姿態(tài)、手型的正確方面下功夫。

1；身體不要離箏側(cè)板太近，否則演奏高音區(qū)時(shí)身體會(huì)向后傾斜。

2；在彈奏雙手對(duì)位曲目時(shí)雙手應(yīng)與肩同寬，雙手距離不要太近。

3；彈奏低音區(qū)時(shí)手臂不要伸得太直，這樣都會(huì)造成手臂的緊張僵硬。

4；影響身體姿態(tài)的美觀。

二、力度。

9 -13歲左右的學(xué)員在力度的控制上要比小學(xué)員有優(yōu)勢(shì)，要正確指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)力點(diǎn)，尤其在演奏像《喜奔那達(dá)慕》、《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》等難度系數(shù)比較高抓弦比較多的曲目中，大指為小關(guān)節(jié)發(fā)力帶動(dòng)假甲尖部撥弦，食指、中指均為中關(guān)節(jié)發(fā)力帶動(dòng)假甲尖部向掌心方向發(fā)力，要用爆發(fā)力快速撥弦，這樣彈奏出的音色才有跳躍感。

三、練習(xí)。

由于學(xué)生的課業(yè)任務(wù)繁重，學(xué)生們?cè)诩揖毲俚臅r(shí)間也少，這就對(duì)老師在教學(xué)的進(jìn)度上提出了新的要求。

1；每堂課講解的內(nèi)容不要過(guò)多，用一周的時(shí)間讓學(xué)生能夠練習(xí)熟練，如果在練習(xí)時(shí)間上有保證，當(dāng)然是多多益善。

2如果不能保證大段的練琴時(shí)間，那么就要掌握先分后合、先慢后快、先左后右的練習(xí)原則來(lái)提高練琴效率。俗話說(shuō)，三分教七分練。就是說(shuō)明練習(xí)的重要性。

四、表現(xiàn)力。

1；比賽中有不少學(xué)員彈奏比較熟練，但是缺乏形體的表現(xiàn)力，就會(huì)在整體呈現(xiàn)上失色不少。

2；老師在教學(xué)中要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“具象化”的理解，也就是具體形象化。

要用簡(jiǎn)單通俗的語(yǔ)言讓學(xué)生對(duì)每首作品都形成一個(gè)畫面感，比如：《春苗》這首中級(jí)練習(xí)曲，老師就可以為學(xué)生形象的描繪出一幅春意盎然的圖畫，讓他更直觀的感受作品。《喜奔那達(dá)慕》這首作品在教學(xué)中老師就要把一位蒙古族少女騎著駿馬飛奔那達(dá)慕盛會(huì)的情景描繪出來(lái)，讓學(xué)生想象自己就是騎在馬上的少女飛奔在千里草原上。

3；教師在教學(xué)中甚至還可以用圖片、視頻等更加直觀的表達(dá)方式讓學(xué)生更好的理解感受作品。

比賽中既有初學(xué)的4、5歲的小學(xué)生，也有13、4歲的“老”學(xué)生，他們都是通過(guò)自己的努力和家長(zhǎng)的支持堅(jiān)持在學(xué)習(xí)。但在學(xué)習(xí)中一定不要只注重新曲目的學(xué)習(xí)，而忽略了坐姿，音樂(lè)表現(xiàn)力等方面的內(nèi)容。雖然有些孩子琴齡較長(zhǎng)，但是曲目的綜合表現(xiàn)力較差。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中不要忽略坐姿，表現(xiàn)力等問(wèn)題，相信經(jīng)過(guò)老師，家長(zhǎng)，孩子的共同努力，在今后的藝術(shù)道路上你們會(huì)進(jìn)步更大，走的更遠(yuǎn)，取得更大的成績(jī)！

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