論協同創新背景下大學生創業就業教育體系模式

摘要：本文對大學生創業就業教育體系建構思路中要具有的開放性、聯動性、實踐性進行了分析，并提出了一些建立創業就業教育體系的措施，希望能夠促進協同背景下大學生創業就業教育體系的建設，從而促進我國創業就業教育的發展。

關鍵詞：協同創新；創業就業；教育模式

前言：

現階段，我國雖然在教育領域引入了協同理念，但高校的創業就業教育仍然存在著一些問題，例如教育資金不到位、創業教育教師能力不足、教學環境不濃郁等。因此，高校應該加大對創業就業教育的重視，建立起適應在新時代發展的大學生創業就業教育體系，提高高校教育的水平。

一、大學生創業就業教育體系建構的思路

（一）體系需要表現出高校教育所具有的開放性

開放性就是指高等院校要具有先進的、具有時代特征的教育理念，這種理念可以對高校教育工作起到指導的作用，在高校創業就業教育中占有重要地位。這一思路的提出，主要是為了轉變現階段高等院校教育中的傳統教學模式。我國傳統的創業就業教育模式可以分為兩類，一種是計劃經濟性教育模式，另一種就是機械化的就業教育模式。高校創業就業教育要想適應時代的發展，就必須打破這種傳統的“關門式”的教學。由于目前高校創業就業教育存在著一定的限制因素，例如高校自身弊端、社會支持不完善、教育思路不先進等，因此，協同創新背景下的大學生創業就業教育不應該再局限于課堂教育，可以讓學生們走出校園，面向社會，與各種市場主體進行接觸，充分吸收各方面的社會資源，從而使高校創業就業教育適應新背景下的社會需求。

（二）體系需要表現出高校教育所具有的聯動性

聯動性指的就是高校要激活各種教育機制，其既是開放性教育的前提條件，又可以為開放性教育提供動力。在協同創新背景下，大學生創業就業教育體系的建構不僅僅是高等院校自身的工作，其實際上就是一個系統工程，需要整個教育領域的共同努力，具體包括政府、社會等方面，這也是對我國傳統高校創業就業教育的一種創新。由于高校傳統的教育系統不完善，因此許多高校在對學生進行創業就業教育時會發揮其聯動性，通過對政府和企業力量的借助，從而建立起一個在人才、信息、資本、技術等方面與全社會對接的教育體系，促進大學生創業就業教育質量的提高。

（三）體系需要表現出高校教育所具有的實踐性

實踐性就是指高校教育要有支撐的實體，其也是實現大學生創業就業教育聯動性的一個平臺。因此，高校應該積極主動的與教育領域中的各方進行聯系，創設出相應的高校創業就業教育實踐基地以及相關的實踐平臺等。同時，高等院校還可以與周邊的科研機構一起創立新時代背景下的大學生創業就業教育研究中心，并與相關企業建立起合作關系，使其可以為學生提供實習機會、實習場所，從而使協同創新背景下的高校創業就業教育的工作效率得到提升[1]。

二、大學生創業就業教育體系建構的探索

（一）發揮好政府的引導作用

在協同創新背景下，大學生創業就業教育體系的建構不是依靠高校自身就可以完成的，還需要政府發揮其引導、支持與保障的作用，并運用市場機制將一些實際建構中出現的問題合理解決。因此，首先政府要出臺一些與創業就業相關的政策法規，對協同創新背景下的高校教育行為進行引導、支持與規范，從而使教育體系中每一個方面都可以發揮出最好的作用。其次，政府要對管理方式進行創新，用新的思想去看待新的情況，逐漸降低相關行業的門檻，加大對科技創新企業的扶植。然后，政府還要發揮其主導性，對科技管理體制進行完善并加強對創新文化的重視，通過與企業、高校等多方面的合作，對資源進行有效分配，并合理增加高校科研的自主權，為大學生創業就業教育體系的建構創造相關條件。最后，政府要健全服務體系，為大學生的創業就業提供全方位的服務，并且守住民生底線，為大學生創業解決后顧之憂，使其敢于進行創業。

（二）發揮出高校作為主要陣地的作用

在協同創新背景下，高校想要做好大學生創業就業教育體系的建構工作，就要在與政府、企業合作的基礎上，發揮自己作為主要陣地的作用。首先，高校要合理運用政府、企業提供的資金，引進一些具有豐富經驗的創業就業專家對高校的相關教師進行培訓，提高在職教師的教育能力與實踐能力。其次，高校需要根據新時期的要求，重新制定教學標準、培養方案等，并對教學管理方式進行改革，保留自主創業學生的學籍，解決其創業后返校學習中會出現的問題。同時，高校還要創新創業就業教育課程，將相關的理論知識與具體活動結合在一起，使學生在活動過程中提高自己的創新能力與實踐能力。最后，高校需要建立起對學生進行創業就業指導的專門服務機構，通過完善信息服務制度，建立起相關的創業就業服務平臺，將國家政策與市場需求等信息及時提供給大學生，并對大學生自主創業提供資金支持，從而提高大學生創業就業的質量。

（三）發揮社會的輔助作用

在協同創新背景下，大學生創業就業教育體系的建構除了需要政府的支持作用、高校的主體作用，還需要社會的輔助作用。在當今時代，人才是促進社會與經濟發展的最關鍵資源，因此，加強創新人才的聚集成為做好協同創新背景下高校創業就業教育體系建構工作的重中之重。在這之中，中介組織能夠提供技術、融資以及信息管理等方面的支持，而行業協會可以通過宣傳、交流等方式，為其提供開展的有效平臺。同時，各個領域中的優秀人才，例如企業家、成功創業者、風險投資人等，可以接受高校的邀請，對大學生進行創業就業教育指導，讓學生在指導教師的實際經歷中獲得相應的經驗，從而促進學生更好的進行創業就業[2]。

三、結論

大學生創業就業問題是影響社會發展的一個重要問題，國家要給予高度重視，將政府、高校、社會三者聯系在一起，使其充分發揮各自的作用，建立起一個完善的大學生創業就業教育體系，有效解決大學生創業就業問題，從而促進我國教育的高速發展。

參考文獻：

[1]王亞煦，羅嘉文，陳雨婷.協同創新視域下的大學生創新創業教育研究[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2015，12（08）：150-151.

[2]王德波.協同創新視角下大學生創新創業教育的思考[J].中國高校科技，2016，（08）：85-87.

作者簡介：

姚璐（1983.11—）男，籍貫：遼寧錦州，學歷：本科，職稱：講師，研究方向：思想政治教育。