高中入學第一堂課的教學初探

摘要：入學第一堂課的特點在于并不需要太多講授課本知識，除了提出對今后學習的要求以外，更重要的是培養學生自主學習的興趣，引導學生積極探索變被為主。第一堂課的教與學對教師和學生雙方來說都會印象深刻，把握好這一特殊時刻、就能給學生一份信心、一把開啟智慧的鑰匙以及一種受益終身的創新能力。

關鍵詞：第一堂課；激趣；激疑；教學；探索

一、引言

對于初入高中校門的學生來說，面對全新的老師、全新的課程、全新的學習方法，他們滿懷好奇與憧憬；教師的一言一行、自身修養、授課方式都對學生起著潛移默化的影響。因而上好第一堂課，給學生留下良好的印象，對日后的教學工作能夠起到事半功倍的作用。上好第一堂課要求方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛活躍。本文著重探討在新課改的旗幟下，圍繞第一堂課的具體要求，幫助學生延續或重拾對英語的興趣、調動學生學習積極性、主動性和培養良好的學習習慣。

二、以第一堂課為基礎，激發學生學習興趣

捷克教育家夸美紐斯認為，興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。因此，在第一堂課中，教師應牢牢占領這塊陣地，激活英語課堂，使學生對課堂的精彩紛呈產生強烈的參與愿望。（張欄楓，2010）

隨著全球化進程的推進，越來越的廣告、商鋪大樓的宣傳語使用了雙語對照的方式，而錯誤的翻譯也屢見不鮮，如：

以上實例錯誤明顯，引用圖片直觀，隨后鼓勵學生小組討論正確的譯法，不但激活了課堂，激發了學生的興趣，且在笑聲中認識到了翻譯的科學性；讓學生認識到英語不僅限于課堂，而存在于生活的方方面面，帶著發現的眼睛看待周邊的英語世界，并主動將英語學習融入到生活中去。

又如，對NBA感興趣的同學，對波士頓凱爾特人（Celt）這只成績不俗的球隊都不陌生，卻鮮有人知凱爾特人曾生活在北歐，是愛爾蘭人的祖先，由于波士頓有許多愛爾蘭移民，所以球隊名為“凱爾特人隊”。通過介紹，學生便感悟到學好英語不僅是應付考試的需要，更重要的是開啟了解世界的窗，促使學生對英美文化保持好奇心并積極的尋找在生活中遇到的與英美歷史、文化有關的小常識，養成了主動閱讀英文資料的自覺性，收效甚廣。

三、以第一堂課為契機，激發學生自主研究的能力

毋庸置疑記單詞并非趣事，相比初中階段，學生記單詞的壓力陡然增大。很多學生花了大量的時間精力記單詞，卻記此忘彼、張冠李戴。在第一堂課中應有效引導，如，在入學第一堂課中，我跟學生講到了英語中詞根詞源的重要性，詞根bi- 意為“兩個”，以bi-開頭的有 biceps，tri-表示三，有詞tricycle，quar-表示四，有quartz……再鼓勵他們從已經學到的單詞當中找到對應的單詞，三分鐘過后，學生爭先恐后的回答bicycle，triangle，square，quarter……課后，筆者驚喜的發現有些學生課后會主動分享發現的詞根的一些用法，如ex-表示出去，有單詞exit、export等。由一個詞根引出的眾多單詞減輕了學生記單詞的壓力，調動了他們背單詞的積極性，主動的將知識融會貫通。

古羅馬希臘的很多神話典故成了至今仍在使用的諺語，這就給英語單詞、詞組的學習增加了趣味性。如英雄阿喀琉斯（Achilles）的故事。Achilles幼年被母親握住腳踵浸在冥河水中，除未沾到冥河水的腳踵外刀槍不入，因此他在特洛伊戰爭中勢不可擋，希臘軍轉敗為勝。隨后戰役中，被知曉其薄弱處的太陽神阿波羅的暗箭射中腳踵而死，便衍生出了“ Achilles'heel ”，其含義引申為：致命弱點，致命傷。由于故事的引入，大大激發了學生對英文詞源的興趣，在此后的教學中，筆者發現學生在學到一個新單詞時，互相講解詞源故事，其自主探究的能力大大的增加了。

四、以第一堂課為載體，引導學生迸發學習英語激情

著名教育學家蘇格拉底說：“教育不是灌溉，而是點燃火焰”。在第一堂課中，要發揮創造性，激活課堂、激活教材、激活學生，學生才能夠積極主動的投入到學習中去，實現新課標的要求。（孫林，2012）首先，通過一些具體的數字和實例強化英語在國際政治、經濟、軍事、科技文化等領域相互溝通的橋梁和紐帶的作用；其次，現實生活離不開英語，可借助多媒體將日常接觸到的書刊、圖片、廣告、說明書等生活中常見的英文運用到課堂中，用直觀的方式告訴學生世界距離大大縮短，與外國的接觸領域日益頻繁，學好英語成了一個世界人的必備條件。

五、以第一節課為指引，為學生今后學習點亮明燈

上好入學第一節課，僅做以上幾點是遠遠不夠的，很多學生對高中階段英語學習的特點及方法還是空白，所以對學生在未來三年中英語學習學法的指導顯得尤為重要。首先，需介紹英語學科的特點：英語是一門實踐性很強的技能課，要想學好英語必須多聽、多說、多看、多寫，多留意英語發音與拼寫規律以及表達習慣，了解英語與漢語的差別，勤思考，多強化。其次，告知英語的三大要素，即勤學苦練，積極大膽，持之以恒。學好英語不是輕而易舉就能達到的，苦中求樂，方可熟能生巧。使學生明確，學習一門外語出錯是正常現象，打消畏懼心理。此外，學好英語必須持之以恒，沒有捷徑可走，單靠一時的激情和沖動，是無法取得優異的成績的。

六、結語

一堂好課，不但要求教師本身具有較強的教育實踐能力，而且還要有創新意識和科研能力。隨著時代的變遷，一屆屆學生也在發生著變化，只有不斷地觀察在學習中的學生情況，及時調整，積極探究，才能上好學生入學的第一堂課。

參考文獻：

[1] 張欄楓，新課改后如何提高英語興趣教學， 學英語高中教師版，2010。

[2] 孫林， 激趣引學演繹精彩課堂，瘋狂英語，2012。

[3] 《基礎教育新課程體系資料匯編》 （上）

作者簡介：

解正新 女 籍貫：陜西省西安市 本科 二級教師 陜西省碑林教師進修學校。