高職院校青年教師思想政治工作的針對性和時(shí)效性研究

趙穎麗

摘要：我國分布著很多高職院校，高職院校中，也有很多學(xué)生在里面學(xué)習(xí)，因此，高職院校的教師水平，也會(huì)直接影響到高職院校學(xué)生們的成材率，如何提高高職院校教職工的思想政治水平，也從一定程度上影響了我國未來參與社會(huì)建設(shè)的人才質(zhì)量，因此必須要給予一定的重視。

關(guān)鍵詞：高職院校；青年教師；針對性；時(shí)效性

一、加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校青年教師思想政治工作的意義

（一）是發(fā)展高職教育事業(yè)的需要

社會(huì)的發(fā)展對于高水平的綜合人才的需求量越來越大，而人才的培養(yǎng)又是一個(gè)十分復(fù)雜的工作，在這其中，教師發(fā)揮著重要的職能，教師對學(xué)生會(huì)產(chǎn)生直接的影響，因此，教師隊(duì)伍質(zhì)量的好壞，也決定了人才隊(duì)伍質(zhì)量的高低，所以要提高教師們的水平。

（二）是思想政治工作而臨的新課題

世界在慢慢的變成一個(gè)整體，信息化時(shí)代的來臨讓我們每一個(gè)國家每一個(gè)種族之間的交流聯(lián)系更加密切，為了應(yīng)對全世界文明對我們中華文明的挑戰(zhàn)，必須培養(yǎng)那些具有高素質(zhì)的專業(yè)人才，來應(yīng)對國際競爭，弘揚(yáng)中華文化。

（三）是教師職業(yè)的內(nèi)在要求

學(xué)生階段是一個(gè)人成才的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期內(nèi)能否得到良好的教育，也關(guān)系著最終的成才，因此，在學(xué)生階段，教師的重要性則被體現(xiàn)了出來，教師能否在學(xué)生的教育中發(fā)揮出其作用，能否培養(yǎng)學(xué)生成長成為具有高素質(zhì)的人才，對社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，關(guān)系著學(xué)生的一生。

二、影響青年教師思想政治工作的針對性和時(shí)效性的因素

（一）社會(huì)層面

高職院校由于其特殊性，導(dǎo)致了社會(huì)對高職院校的關(guān)注度不夠，因此很多高職院校的老師，往往缺乏一定的崇高的理想，而表現(xiàn)的比較重視利益，忽視道德，這對于學(xué)生的教育是不利的，急功近利、急于求成往往會(huì)給學(xué)生們帶來不良的影響。

（二）個(gè)人層面

在高職院校中，很多青年教師都具備比較良好的專業(yè)素質(zhì)，但是由于高職院校在管理上存在著一定的紕漏，因此導(dǎo)致了這些青年教師無法將自身的優(yōu)勢發(fā)揮出來，反而會(huì)陷入相互攀比競爭的不良循環(huán)中去，在工作中，往往也會(huì)變得比較自私，勾心斗角，不利于高職院校教育事業(yè)的發(fā)展。為了改善這一局面，就必須要加強(qiáng)對高職院校教師道德素質(zhì)的培養(yǎng)，以集體榮譽(yù)為重，提高合作精神，推動(dòng)高職院校教育事業(yè)的發(fā)展。

（三）學(xué)校層面

高職院校與傳統(tǒng)的高等院校之間存在著明顯的不同之處，高職院校在教師隊(duì)伍的建設(shè)上并不完善，因此會(huì)出現(xiàn)潛在的教師質(zhì)量問題，而且在教師招聘的過程中，還有可能會(huì)產(chǎn)生徇私舞弊的現(xiàn)象的發(fā)生，高校對教師隊(duì)伍的監(jiān)督監(jiān)管不嚴(yán)，也進(jìn)一步加劇了這種現(xiàn)象。

三、高職院校青年教師思想政治工作存在的問題

（一）敬業(yè)精神有待加強(qiáng)，師表形象欠佳

教師的思想境界也會(huì)決定教師在工作中投入的精力，在高職院校中，很多教師往往表現(xiàn)的并不專業(yè)，缺乏教師應(yīng)該具備的一些責(zé)任感和使命感，教師作為對社會(huì)有重要影響的職業(yè)，必須要樹立教書育人的理念，以學(xué)生發(fā)展為己任，才能夠真正的勝任教師這一工作。

（二）注重個(gè)人利益，輕視集體利益

每一個(gè)老師在剛剛投入到教師工作中時(shí)，都會(huì)表現(xiàn)出比較強(qiáng)烈的工作熱情，對待工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，敢于承擔(dān)，也比較具有創(chuàng)新意識。但是隨著時(shí)間的發(fā)展，教師會(huì)漸漸融入周圍的環(huán)境中，變得急功近利，忽視對學(xué)生們的教育而更加重視既得利益的實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)校的氛圍變得不再純潔。

（三）教學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，基本功不扎實(shí)

當(dāng)前社會(huì)節(jié)奏比較快，而且社會(huì)上功利心比較強(qiáng)烈，導(dǎo)致了部分老師極容易受到外部環(huán)境的影響，而無法堅(jiān)守自己教師的本職，在教學(xué)工作上變得更加浮躁。這也反映出高職院校對教師隊(duì)伍的管理培訓(xùn)水平的不足。再加上很多年輕的教師無法正確的認(rèn)識自身在教學(xué)水平上的不足，不能虛心接受建議，從而影響了教學(xué)水平的提高。

四、提升高職院校青年教師思想政治工作的的針對性和時(shí)效性的路徑

（一）建立齊抓共管的長效機(jī)制

高職院校雖然與高等院校不同，但是在我國的教育體系中，高職院校也扮演了十分重要的角色，因此高職院校水平的提高也是大家不容忽視的，為了更好的提高高職院校的教學(xué)水平，就一定要提高高職院校教師隊(duì)伍的素質(zhì)，加強(qiáng)高職院校教師思想政治水平以及教學(xué)水平的建設(shè)，形成定期檢查的機(jī)制，讓高職院校的教師隊(duì)伍可以保持一個(gè)良好的狀態(tài)，對于那些在教學(xué)工作中表現(xiàn)十分優(yōu)秀的人才，要給予客觀的物質(zhì)鼓勵(lì)以及精神鼓勵(lì)，促進(jìn)他們自覺的提高教學(xué)水平和自身的教學(xué)能力。

（二）強(qiáng)化高職院校青年教師的職業(yè)道德與職業(yè)認(rèn)同

教師隊(duì)伍作為社會(huì)上十分特殊的群體，必須要樹立高度的責(zé)任感和使命感，將學(xué)生的培養(yǎng)和教化放在工作的首位，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為己任。同時(shí)，教師要具有崇高的道德理想，要甘于奉獻(xiàn)，為我國社會(huì)主義建設(shè)的人才培養(yǎng)工作貢獻(xiàn)自己的力量。古往今來，教師都是學(xué)生們的道德模范，想要提高學(xué)生們的思想道德水平，教師首要要具有崇高的目標(biāo)和理想，在生活中嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生們做出表率。

（三）引導(dǎo)高職院校青年教師積極投身社會(huì)實(shí)踐

高職院校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門要嚴(yán)格按照國家教育部門頒布的高校建設(shè)的原則，來不斷提高本院校的建設(shè)水平，引導(dǎo)高職院校的教師隊(duì)伍向著更加高素質(zhì)的方向發(fā)展，同時(shí)還要積極的投身到社會(huì)實(shí)踐中，讓教師在實(shí)踐中提高自己的能力，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

結(jié)語：

高職院校的青年教師的思想政治工作的建設(shè)，是關(guān)系著高職院校教育水平的大事，也是整個(gè)高職院校教育系統(tǒng)的核心所在，為了更好的實(shí)現(xiàn)我國未來的社會(huì)主義建設(shè)，必須要提高對人才培養(yǎng)的重視，加強(qiáng)對教師隊(duì)伍的優(yōu)化，讓更多具有高素質(zhì)的教師能夠走進(jìn)校園中，從根本上提高高校的教育水平，在優(yōu)秀專業(yè)的老師的幫助下，也能夠讓學(xué)生們培養(yǎng)起更加崇高的道德理想，為社會(huì)主義建設(shè)做貢獻(xiàn)。

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