電氣自動化專業的教學改革工作分析

摘要：隨著我國教改的不斷深入，傳統的教學方法已經難以同當代教學需求相符合。另外，電氣自動化技術的發展和社會對人才素質提出的要求也推動了中職院校電氣自動化專業的 教學改革。基于此，為了全面落實電氣自動化專業的教學改革，并且進一步提高專業應用型人才的培養效率，文中重點分析了電氣自動化專業的教學改革工作。

關鍵詞：電氣自動化；教學改革；改革方案

現如今，電氣自動化在各類工業化生產過程中得到了廣泛應用，從而大大提高了機械化生產效率。電氣自動化，既通過電子技術與和電子設備來實現工業生產機械化的一種特定技術。從某種程度上來看，電氣自動化的應用有效地提高了工業生產效率。從當前的應用情況可以看出，其發展越來越普遍。為了促進電氣自動化在機械生產中得到更好地應用，并且提高生產效率，有關中職院校為了培養出素質較高的人才，開始紛紛開設相關的專業課程。基于此，文中重點分析了電氣自動化專業教學改革和人才培養方式。

1.電氣自動化專業的教學改革背景

隨著社會經濟的快速發展，滯后產能的劣根性，比方說，高密度、高消耗、高污染以及低收益等迫切要求將其淘汰，同時還應該積極推動高新技術產業的發展，進而導致我國的產業結構出現了翻天覆地的變化。基于此背景，社會需要越來越多的技術型人才。中職院校作為輸出技能型人才的紐帶，在改革的背景下，煥發出了盎然的生機。中職院校基于市場的需求和導向獲得了快速發展。概括來講，中職教育的宗旨就是以就業為導向。社會對人才的需求要求學校重新構建發展規劃。中職院校的根本任務就是為社會培養技能型人才，然而，要想保證培養的人才同市場需求相適應，就應該重視課程的設計和教學安排。現如今存在的實際問題是依舊注重理論教學，忽視了實踐教學，學生無法充分利用實習時間，學習效率較低，因此，導致其動手能力不強，進而出現了難于找工作的現象，供求關系失衡。由此可見，一定要進行教學改革[1]。

2.電氣自動化專業的教學改革思路

2.1理論學習

電氣自動化專業主要包括理論與實踐學習。理論教學能夠指導實踐教學。剛開始，先學習專業基礎知識，重點學習部分同專業有關的基礎學科，進而不僅可以為后續專業知識的學習打下堅實的基礎，而且也便于學生在學習專業課程時可以做到深入理解專業知識。另外，學習專業知識的過程中，教師既需要講解專業理論，同時也應該指導學生如何通過實踐來驗證理論。基于實際操作向學生講解怎樣具體運用專業知識。

2.2實踐教學

由于電氣專業涵蓋的知識點較多，因此，需要按照章節來設計相應的實驗，設計的實驗就是為了對某個章節的重要理論進行檢驗。另外，學生在實際操作的過程中，還可能用到部分外圍知識點，這些知識點主要通過老師引領學生來獲取。首先，既提高了學生的學習積極性，同時也有助于學生更好地掌握理論知識。通過相應的實驗，讓學生盡快同日后工作生活中所遇到的實物產生接觸。其次，學生參與小組實踐教學也有助于培養其團隊合作意識。

2.3教學技術和方法

怎樣提高學生的職業能力是教育的重中之重，因此，應該積極研究、歸納與實施有利于充分提升學生整體素質與職業能力的教學組織形式。比方說，項目教學法和任務驅動法等，凸顯出以教師為主導、以學生為主體的教學形式，推動學生由被動學習知識向主動學習知識轉變。促使學生基于先進的教學模式積極參與、勇于創新、共同協作。此外，教師還應該應用新型教學技術，采取信息化的方式，開發出同中職學生實際情況相符合的教學媒體，以此來提升教學質量與效果。

2.4實訓基地的構建

實訓基地的構建主要有硬件與軟件的構建。首先，加強構建“雙師型”教師，也就是兼具教師資格與專業技術水平的教師隊伍。執行專業教師輪訓機制，指派教師進入企事業單位進行頂崗工作或者是實習鍛煉。其次，加大硬件的建設力度，設立遠程實驗室，可以讓學生通過對網站的訪問來進行遠程實驗，以此來緩解實驗室短缺的現象，保證學生符合技能考核要求。另外，還應該深入思考課程的核心環節，立足于多方面解決教學難題，期待課程教學改革取得新的進展[2]。

3.電氣自動化的人才培養

當前，開展電氣自動化教學中，越來越重視培養電氣自動化應用型人才，大部分中職院校在培訓時均將應用實踐能力的培養作為重要環節，只有對學生的實踐應用能力進行培養，才可以為電氣自動化專業培養出大量的專業應用型人才。因此，在實際教學中，應該對教學內容的改革引起重視，并且對教學結構加以整合、科學設置教學時間、在教學中體現出專業性等，從多角度出發來改革電氣自動化教學。然而，現如今的電氣自動化專業教學在實際落實的過程中仍然存在著一些問題。從東北地區的教育模式可以看出，電氣自動化專業的教學要點在中職教育中并未得到明顯的體現，多數情況下，院校并未將學生的學習習慣與實際操作能力作為教學基礎，而且專業課程的選取也缺乏合理性，進而限制了電氣自動化教學的開展。因此，要想有效緩解此種現象，就應該根據當地的經濟發展情況，并且綜合考慮學生的實踐應用能力對電氣自動化教學進行改革。比方說，長春第一汽車制造廠就可以對電氣自動化教學進行改革，例如：設置選修課內容時可以為學生開設綠色通道，安排同汽車領域相關的電氣自動化應用課程，從而能夠為學生的后續頂崗實習奠定堅實的基礎。

結束語：

綜上所述，隨著社會經濟的快速發展，我國開始引起全球各國的高度關注，各個國家紛紛擔憂我國的快速發展。由此可見，經濟的發展直接決定著國際地位。另外，由于電氣自動化專業的就業前景十分廣闊，因此，中職院校應該牢牢抓住機遇，加強提高教學質量，為社會培養出大量的高技能人才，以此來推動我國社會經濟的發展。

參考文獻：

[1]潘得洲.淺談中職電氣自動化技術專業人才培養的模式改革[J].才智，2016，41（16）：35.

[2]劉秀梅.基于一體化教學模式下的電氣自動化專業教學改革探討[J].職業，2015，23（29）：50.

作者簡介：

盧香 出生年月：1987-04-26 性別：女 民族：漢 籍貫：四川省涼山彝族自治州越西縣 當前職務：助理講師 當前職稱：助理講師 學歷：大學本科 研究方向：職業教育 電氣自動化