電氣自動化專業(yè)的教學(xué)改革工作分析

摘要：隨著我國教改的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)難以同當代教學(xué)需求相符合。另外，電氣自動化技術(shù)的發(fā)展和社會對人才素質(zhì)提出的要求也推動了中職院校電氣自動化專業(yè)的 教學(xué)改革。基于此，為了全面落實電氣自動化專業(yè)的教學(xué)改革，并且進一步提高專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)效率，文中重點分析了電氣自動化專業(yè)的教學(xué)改革工作。

關(guān)鍵詞：電氣自動化；教學(xué)改革；改革方案

現(xiàn)如今，電氣自動化在各類工業(yè)化生產(chǎn)過程中得到了廣泛應(yīng)用，從而大大提高了機械化生產(chǎn)效率。電氣自動化，既通過電子技術(shù)與和電子設(shè)備來實現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)機械化的一種特定技術(shù)。從某種程度上來看，電氣自動化的應(yīng)用有效地提高了工業(yè)生產(chǎn)效率。從當前的應(yīng)用情況可以看出，其發(fā)展越來越普遍。為了促進電氣自動化在機械生產(chǎn)中得到更好地應(yīng)用，并且提高生產(chǎn)效率，有關(guān)中職院校為了培養(yǎng)出素質(zhì)較高的人才，開始紛紛開設(shè)相關(guān)的專業(yè)課程。基于此，文中重點分析了電氣自動化專業(yè)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)方式。

1.電氣自動化專業(yè)的教學(xué)改革背景

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，滯后產(chǎn)能的劣根性，比方說，高密度、高消耗、高污染以及低收益等迫切要求將其淘汰，同時還應(yīng)該積極推動高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進而導(dǎo)致我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了翻天覆地的變化。基于此背景，社會需要越來越多的技術(shù)型人才。中職院校作為輸出技能型人才的紐帶，在改革的背景下，煥發(fā)出了盎然的生機。中職院校基于市場的需求和導(dǎo)向獲得了快速發(fā)展。概括來講，中職教育的宗旨就是以就業(yè)為導(dǎo)向。社會對人才的需求要求學(xué)校重新構(gòu)建發(fā)展規(guī)劃。中職院校的根本任務(wù)就是為社會培養(yǎng)技能型人才，然而，要想保證培養(yǎng)的人才同市場需求相適應(yīng)，就應(yīng)該重視課程的設(shè)計和教學(xué)安排。現(xiàn)如今存在的實際問題是依舊注重理論教學(xué)，忽視了實踐教學(xué)，學(xué)生無法充分利用實習(xí)時間，學(xué)習(xí)效率較低，因此，導(dǎo)致其動手能力不強，進而出現(xiàn)了難于找工作的現(xiàn)象，供求關(guān)系失衡。由此可見，一定要進行教學(xué)改革[1]。

2.電氣自動化專業(yè)的教學(xué)改革思路

2.1理論學(xué)習(xí)

電氣自動化專業(yè)主要包括理論與實踐學(xué)習(xí)。理論教學(xué)能夠指導(dǎo)實踐教學(xué)。剛開始，先學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識，重點學(xué)習(xí)部分同專業(yè)有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科，進而不僅可以為后續(xù)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，而且也便于學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程時可以做到深入理解專業(yè)知識。另外，學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中，教師既需要講解專業(yè)理論，同時也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何通過實踐來驗證理論。基于實際操作向?qū)W生講解怎樣具體運用專業(yè)知識。

2.2實踐教學(xué)

由于電氣專業(yè)涵蓋的知識點較多，因此，需要按照章節(jié)來設(shè)計相應(yīng)的實驗，設(shè)計的實驗就是為了對某個章節(jié)的重要理論進行檢驗。另外，學(xué)生在實際操作的過程中，還可能用到部分外圍知識點，這些知識點主要通過老師引領(lǐng)學(xué)生來獲取。首先，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也有助于學(xué)生更好地掌握理論知識。通過相應(yīng)的實驗，讓學(xué)生盡快同日后工作生活中所遇到的實物產(chǎn)生接觸。其次，學(xué)生參與小組實踐教學(xué)也有助于培養(yǎng)其團隊合作意識。

2.3教學(xué)技術(shù)和方法

怎樣提高學(xué)生的職業(yè)能力是教育的重中之重，因此，應(yīng)該積極研究、歸納與實施有利于充分提升學(xué)生整體素質(zhì)與職業(yè)能力的教學(xué)組織形式。比方說，項目教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法等，凸顯出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)形式，推動學(xué)生由被動學(xué)習(xí)知識向主動學(xué)習(xí)知識轉(zhuǎn)變。促使學(xué)生基于先進的教學(xué)模式積極參與、勇于創(chuàng)新、共同協(xié)作。此外，教師還應(yīng)該應(yīng)用新型教學(xué)技術(shù)，采取信息化的方式，開發(fā)出同中職學(xué)生實際情況相符合的教學(xué)媒體，以此來提升教學(xué)質(zhì)量與效果。

2.4實訓(xùn)基地的構(gòu)建

實訓(xùn)基地的構(gòu)建主要有硬件與軟件的構(gòu)建。首先，加強構(gòu)建“雙師型”教師，也就是兼具教師資格與專業(yè)技術(shù)水平的教師隊伍。執(zhí)行專業(yè)教師輪訓(xùn)機制，指派教師進入企事業(yè)單位進行頂崗工作或者是實習(xí)鍛煉。其次，加大硬件的建設(shè)力度，設(shè)立遠程實驗室，可以讓學(xué)生通過對網(wǎng)站的訪問來進行遠程實驗，以此來緩解實驗室短缺的現(xiàn)象，保證學(xué)生符合技能考核要求。另外，還應(yīng)該深入思考課程的核心環(huán)節(jié)，立足于多方面解決教學(xué)難題，期待課程教學(xué)改革取得新的進展[2]。

3.電氣自動化的人才培養(yǎng)

當前，開展電氣自動化教學(xué)中，越來越重視培養(yǎng)電氣自動化應(yīng)用型人才，大部分中職院校在培訓(xùn)時均將應(yīng)用實踐能力的培養(yǎng)作為重要環(huán)節(jié)，只有對學(xué)生的實踐應(yīng)用能力進行培養(yǎng)，才可以為電氣自動化專業(yè)培養(yǎng)出大量的專業(yè)應(yīng)用型人才。因此，在實際教學(xué)中，應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容的改革引起重視，并且對教學(xué)結(jié)構(gòu)加以整合、科學(xué)設(shè)置教學(xué)時間、在教學(xué)中體現(xiàn)出專業(yè)性等，從多角度出發(fā)來改革電氣自動化教學(xué)。然而，現(xiàn)如今的電氣自動化專業(yè)教學(xué)在實際落實的過程中仍然存在著一些問題。從東北地區(qū)的教育模式可以看出，電氣自動化專業(yè)的教學(xué)要點在中職教育中并未得到明顯的體現(xiàn)，多數(shù)情況下，院校并未將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與實際操作能力作為教學(xué)基礎(chǔ)，而且專業(yè)課程的選取也缺乏合理性，進而限制了電氣自動化教學(xué)的開展。因此，要想有效緩解此種現(xiàn)象，就應(yīng)該根據(jù)當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展情況，并且綜合考慮學(xué)生的實踐應(yīng)用能力對電氣自動化教學(xué)進行改革。比方說，長春第一汽車制造廠就可以對電氣自動化教學(xué)進行改革，例如：設(shè)置選修課內(nèi)容時可以為學(xué)生開設(shè)綠色通道，安排同汽車領(lǐng)域相關(guān)的電氣自動化應(yīng)用課程，從而能夠為學(xué)生的后續(xù)頂崗實習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國開始引起全球各國的高度關(guān)注，各個國家紛紛擔憂我國的快速發(fā)展。由此可見，經(jīng)濟的發(fā)展直接決定著國際地位。另外，由于電氣自動化專業(yè)的就業(yè)前景十分廣闊，因此，中職院校應(yīng)該牢牢抓住機遇，加強提高教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出大量的高技能人才，以此來推動我國社會經(jīng)濟的發(fā)展。

參考文獻：

[1]潘得洲.淺談中職電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的模式改革[J].才智，2016，41（16）：35.

[2]劉秀梅.基于一體化教學(xué)模式下的電氣自動化專業(yè)教學(xué)改革探討[J].職業(yè)，2015，23（29）：50.

作者簡介：

盧香 出生年月：1987-04-26 性別：女 民族：漢 籍貫：四川省涼山彝族自治州越西縣 當前職務(wù)：助理講師 當前職稱：助理講師 學(xué)歷：大學(xué)本科 研究方向：職業(yè)教育 電氣自動化