探討幼兒學(xué)前教育存在的問題及解決策略

劉春蕾

摘要：隨著我國(guó)的大力發(fā)展，不斷的推行改進(jìn)教育，現(xiàn)如今對(duì)幼兒學(xué)前教育也不斷的重視起來。幼兒學(xué)前教育是我國(guó)家教育最基礎(chǔ)的教育階段，因此，做好學(xué)前教育的教學(xué)效果具有重要意義。但是，從目前學(xué)前教育情況來看，在學(xué)前教育中還存在很多問題，對(duì)此，本文將對(duì)幼兒學(xué)前教育存在的問題進(jìn)行分析，并根據(jù)實(shí)際情況提出解決策略。

關(guān)鍵詞：幼兒學(xué)前教育；存在的問題；分析；策略

前言：

隨著近年來教育的發(fā)展，學(xué)前教育也不斷的在改進(jìn)研究，并且意識(shí)到兒童教育不可忽視。幼兒最為祖國(guó)的幼苗，需要從小培養(yǎng)，學(xué)前教育能夠影響并促進(jìn)兒童身體成長(zhǎng)以及認(rèn)知、情感、意志、性格和行為等方面的活動(dòng)，是生命個(gè)體健康成長(zhǎng)的不可缺少的階段。同時(shí)學(xué)前教育也為兒童的基本教育做好鋪墊，為幼兒的成長(zhǎng)埋下良好的基礎(chǔ)。

一、目前幼兒學(xué)前教育存在的問題

1.幼兒學(xué)前教育沒有準(zhǔn)確的定位

對(duì)于兒童的學(xué)前教育不僅有公共教育還有家庭教育。[1]首先很多家長(zhǎng)對(duì)幼兒學(xué)前教育認(rèn)識(shí)不足，誤解了幼兒園學(xué)前教育的真正意義，以為幼兒園就是帶孩子做做游戲，認(rèn)幾個(gè)生字，學(xué)幾首詩(shī)。總而言之，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的認(rèn)識(shí)就是帶孩子“娛樂”，而他們忽視了幼兒在眾多小朋友玩的過程中學(xué)會(huì)的團(tuán)結(jié)、積極、以及技能知識(shí)，并對(duì)孩子的智力開發(fā)等問題，家長(zhǎng)們沒有準(zhǔn)確的定位幼兒的學(xué)前教育問題。其次，在這個(gè)快速發(fā)展時(shí)代，人們更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)而忽略的學(xué)生的品德培養(yǎng)，這種不合理的理念在學(xué)前教育中也慢慢的透漏出，使得幼兒園教育逐漸重視對(duì)兒童的知識(shí)教育，忽視了感情，品格培養(yǎng)，使學(xué)前教育定位偏離真正的教育目的。最后，在學(xué)前教育上，為了滿足家長(zhǎng)的意見，不根據(jù)具體的教育理念進(jìn)行教學(xué)，開設(shè)各種好知識(shí)課程，增加了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，影響幼兒未來教育的發(fā)展。例如，開設(shè)啟蒙數(shù)學(xué)、啟蒙英語等。不符合實(shí)際教學(xué)，為幼兒學(xué)前教育盲目定位。

2.幼兒教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)陋

目前，隨社我國(guó)學(xué)前教育的不斷發(fā)展，在各個(gè)地域都開展了很多民辦幼兒園教育，但是大多數(shù)幼兒園條件見劉，在教育設(shè)施上投入資金很少，教學(xué)設(shè)備也不夠完善，一方面影響幼兒對(duì)學(xué)校及教育的印象，另一方面影響幼兒在幼兒園的生活質(zhì)量以及對(duì)設(shè)備不足對(duì)學(xué)生開發(fā)智力都有一定的影響。[2]例如，幼兒玩樂設(shè)施不齊全，影響學(xué)生的想象，智力開發(fā)以及創(chuàng)新，幼兒教學(xué)設(shè)施不齊全，沒有相應(yīng)的書架，圖書較少；音樂器材不齊全、午睡的床鋪不充足、等等。還有的幼兒園存在活動(dòng)場(chǎng)地較小，兒童完全沒有放松的余地，以及幼兒的食譜沒有合理設(shè)置，衛(wèi)生問題等，通過一系列的不達(dá)標(biāo)辦學(xué)環(huán)境都會(huì)影響兒童的身心健康及安全。

3.幼師專業(yè)素質(zhì)不高

很多民辦幼兒園的教師都沒有進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，對(duì)于教師的教學(xué)理念及方法都是相對(duì)落后的，很多幼兒園各個(gè)班級(jí)都只有一名教師，教師不僅要照顧到每位學(xué)生的行為安全還要進(jìn)行教育，因此教師沒有對(duì)幼兒創(chuàng)新教學(xué)的研究，難以勝任幼教的工作。例如，有些教師不具備專業(yè)能力，不能明確教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生盲目施教，方法也過于單一，違背了幼兒的教育理念，導(dǎo)致幼兒排除幼兒園。由于幼教的不專業(yè)以及沒有真正的實(shí)踐能力，從而影響幼兒在幼兒園的教育。

4.家庭教育理念存在問題

由于很多家長(zhǎng)過分的溺愛孩子，把孩子送到幼兒園并對(duì)幼師提出要求，只要孩子開心就好，不要強(qiáng)加教育孩子。[3]使幼兒園無法對(duì)孩子的行為及習(xí)慣進(jìn)行約束和培養(yǎng)，便不能培養(yǎng)幼兒的興趣以及動(dòng)手的能力等，由于家長(zhǎng)的不配合，從而沒有辦法開發(fā)兒童的智力，失去幼兒園真正的教學(xué)目的。

5.政府對(duì)學(xué)前教育不夠重視

目前對(duì)學(xué)前教育很多教育政府部門并沒有意識(shí)到學(xué)前教育的重要性，因此，在學(xué)前教育的發(fā)展上受到一定的影響，在近年教育的改革計(jì)劃中，并沒有對(duì)學(xué)前教育進(jìn)行整改及完善，導(dǎo)致很多地區(qū)的學(xué)前教育停滯不前，對(duì)幼兒教育沒有相應(yīng)的保障，雖然制定了很多條文，在一定程度上推動(dòng)了學(xué)前教育的發(fā)展，但是在具體教學(xué)上沒有給予一定的建議和指導(dǎo)，從而影響著幼兒園的教育發(fā)展。

二、幼兒學(xué)前教育問題的解決策略

1.規(guī)范學(xué)前教育，提高幼兒學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)

首先，幼兒教育工作者要認(rèn)識(shí)并重視學(xué)前教育的科學(xué)性，加強(qiáng)對(duì)兒童的身心教育，理解學(xué)前教育的目標(biāo)及內(nèi)容，并做好充分的教育準(zhǔn)備，了解幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律性即獨(dú)特性，進(jìn)行科學(xué)整理從而有針對(duì)行的實(shí)施教學(xué)。同時(shí)教育工作還要在專業(yè)上提高自己的水平，根據(jù)現(xiàn)代教育發(fā)展?fàn)顩r對(duì)幼兒進(jìn)行合理的教育。其次，堅(jiān)持按照幼兒發(fā)展成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，以幼兒的身心健康為宗旨，關(guān)注每個(gè)個(gè)體的發(fā)展情況，使幼兒健康成長(zhǎng)。最后，要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)地域及文化創(chuàng)辦符合當(dāng)?shù)赜變撼砷L(zhǎng)的幼兒教育，從而更好的發(fā)展學(xué)前教育，培養(yǎng)幼兒健康成長(zhǎng)。

2.提高學(xué)前教育的辦學(xué)條件

要?jiǎng)?chuàng)辦符合幼兒健康成長(zhǎng)的幼兒園就要完善幼兒教育的一切設(shè)施，保證幼兒教學(xué)環(huán)境以及安全環(huán)境，因此，這就需要擁有足夠的資金支持才能創(chuàng)辦合格的幼兒教育所，僅此要完善幼兒教學(xué)機(jī)構(gòu)就要進(jìn)行籌集資金，創(chuàng)辦者可以聯(lián)合校企合作也可以申請(qǐng)國(guó)家貸款等，一定要提高學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育條件，從而更好的發(fā)展學(xué)前教育

3.提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)，規(guī)范專業(yè)教師隊(duì)伍

為了更好的發(fā)展學(xué)前教育，幼師作為幼兒的領(lǐng)導(dǎo)者一定要提高自身的專業(yè)素質(zhì)文化，隨社社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，以及教育的不斷更新，提高自己的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)，同時(shí)教育機(jī)構(gòu)還要從多個(gè)教學(xué)層次進(jìn)行對(duì)幼師進(jìn)行教育培訓(xùn)指導(dǎo)，從而不斷提升優(yōu)勢(shì)的綜合素質(zhì)。

4.轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念

對(duì)于孩子的教育，家長(zhǎng)也是一方面的影響，教師一定要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并改正家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的不合理定位，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)學(xué)前教育的重要性，從而通過家長(zhǎng)的配合，更好的對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

結(jié)語：

總而言之，通過本文的研究對(duì)幼兒學(xué)前教育存在的問題進(jìn)行整理，為了進(jìn)一步完善學(xué)前教學(xué)，政府應(yīng)該重視這些問題并研究相應(yīng)的改進(jìn)措施，提高學(xué)前教育的效果，從而從多方位對(duì)我國(guó)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)和教育。

參考文獻(xiàn)：

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[2]龔艷.探討幼兒學(xué)前教育存在的問題及解決策略[J].作文成功之路（中），2017（10）：74.

[3]金蘭.時(shí)代轉(zhuǎn)型：幼兒教師教育合理發(fā)展研究[D].東北師范大學(xué)，2016.