志愿者

姜丹丹

一、提出的背景

眾所周知，父母是孩子的第一任老師。家庭教育是整個教育的開端，家庭教育是對孩子健康成長不可缺少的一種教育，有學校教育、社會教育不可代替的作用。隨著社會進步和社會結構的復雜化，更突現家庭教育的重要。

學校教育是一個人一生中所受教育最重要的組成部分，學校教育從某種意義上講，決定著個人社會化的水平和性質，是個體社會化的重要基地。

由此可見，學校教育與家庭教育的關系是相輔相成的。蘇霍姆林斯基也說過：“兒童只有在這樣的條件下才能實現和諧的全面的發展，就是兩個‘教育者--學校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育的目的上，過程還是手段上，都不要發生分歧。”他的這段話強調了家校共建的重要性。

在大力實施素質教育的今天，我校全體教職工一直在不斷研究、實踐學校教育和家庭教育的契合點、突破點，不斷拓展學校與學生家庭交流的渠道，多方面打造家校合作平臺，在積極推進素質教育和未成年人思想道德建設方面，積累了寶貴的經驗，形成了具有特色的做法。

（一）志愿者——家校共建新模式，是社會發展的需要

隨著社會的不斷進步，競爭與合作、轉變與跨越，面對學校教育的理想與挑戰，學校單方面的教育以不能滿足社會對人才的需求，學校必須尋求社會各方面的支持與配合，尤其來自家庭方面的合作是至關重要的。

此外，在平時的工作中，我們也感覺到老師們的教育觀念還需要進一步轉變，與家長合作的能力也有待于進一步提高。鑒于學校的實際情況，我校決定在家校共建方面進行探索。

（二）志愿者——家校共建新模式，是新課程改革的需要

新課程的實施給教育帶來了全新的變革，例如：授課方式、評價內容、評價方式、作業設計，都與過去的傳統教育有著很大區別。如果課程改革的實施沒有家長的支持配合，將很難順利進行。如新課改要求下教師在作業設計上有了很大改變，重復的抄寫少了，重能力培養的實踐性作業多了。這不僅提高了學生的搜集資料、整理篩選信息的能力，更培養了一種合作意識。這種合作不僅師學生與學生之間、老師與學生之間，還有學校與家庭之間的合作。這就要求我們要探索一條行之有效的家校共建途徑。

（三）志愿者——家校共建新模式，是我校客觀現實的需要

我們調查發現，家長對孩子的成長充滿期待。在我校每年新生入學調查問卷上，100%的家長都表示渴望參與孩子在校的學習和成長。希望學校多搞有意義的活動并邀請家長的加入，進而更了解自己的孩子在學校的生活。然而由于學校的資源有限以及安全問題的束縛，有些活動無法面對所有學生更無法面對家長開放。如何拓展學生的活動空間，在活動中促進學生的發展，這就要求學校必須聯合家庭的力量，形成教育合力，只有依靠家長志愿者的幫助，家校共建，同步協力，才能全面提高孩子的素質，使他們健康快樂地成長。

二、解決問題的過程與方法

為了踐行家校共建的理念，推動學生的成長，為孩子們成長提供更多支持，機關三小積極制定家校共建計劃，鼓勵熱心家長以志愿者服務的形式，活躍在學校各類活動中，共同見證和參與學生的成長。

計劃實施之初，我們實際調研，確定家長志愿者這種家校共建的模式是否可行，該如何進行。做到有的放矢，不打無準備之仗。具體過程及做法如下：

（一）高度重視 精心組織

“金杯銀杯不如老百姓的口碑”，只有家長認可的學校才是好學校，讓家長滿意的教育才是好教育。為了探索一條適合我校的家校共建新模式。校領導高度重視，專門成立了家校共建領導小組，一次次開會研討，制定計劃及實施方案。

（二）認真籌備 探訪民意

（1）問卷調查，走訪、座談，了解家長心中的想法，對學校對老師有哪些期待？

（2）根據調查的結果，我們向家長發放了《志愿者倡議書》。

（三）建章立制 加大宣傳

（1）《家長志愿者工作制度》

（2）《志愿者工作指南》

（3）結合學期工作計劃，制定志愿者工作計劃

（四）成立家長學校及家長學校領導小組，搭建了家校聯系平臺

三、家校合作的 效果

1.志愿者，拓寬了家校共建的新渠道、新方法。

2.志愿者，改進了學校教育管理模式

在志愿者工作中，學校管理的模式也在悄然發生著變化。家長志愿者的參與讓我們更及時的了解隨著社會的變化，科技的進步，家庭、學生對學校變革的需要，學校能夠適時的對工作進行合理化調整。

3.志愿者，實現了家校共建同步

4.志愿者，密切了父母子女關系

5.志愿者，樹立了孩子學習的榜樣

志愿者-家校共建新模式，這是一種大膽的探索，是一種管理的智慧，是一種教育的創新。它不僅讓家校聯系多了一份和諧，也打開了教育的另一扇窗，使我們的教育更加開放、民主。隨著教育改革的不斷深入，教育理念的更新，家長志愿者組織必定會在學校教育工作中起到十分巨大的作用。