小提琴演奏和教學中的心智思考

韓巖嶺

〔摘 要〕隨著藝術教育與音樂教育在近年來的迅速發展，小提琴教學也逐漸受到了更多的關注，但由于大部分的小提琴教師往往將小提琴教學與演奏當作單純的技能掌握與技藝訓練，而忽視了對學生心智的培養，因此小提琴教學的實際效果一直并不理想。本文結合實際教學經驗，對小提琴演奏和教學中的心智培養以及心智狀態的調整進行思考，并提出了一些較為可行的教學策略。

〔關鍵詞〕小提琴演奏；心智思考；小提琴教學

心智也就是心理與智力的結合，即人們對已知事物的沉淀和儲存，通過生物反應而實現動因的一種能力總和。這種能力不僅包括對已知事物的積累和儲存，同時也涵蓋了大腦的信息處理與生物反應，以及在某種動因驅使下的心理活動，更是為實現動因結果而必須產生的智能力與潛能。而對于小提琴演奏與教學來說，教師也只有對心智有清晰的認識，才能明確學生或演奏者的行為、心理與教學或演奏間的關系。

一、小提琴教學中的心智培養

從教師的角度來講，教學不能夠僅僅局限在課堂的知識傳授上，而是應作為人生藍圖的規劃者、音樂夢想的設計師，關注學生的個人成長與全面發展，而在這其中，對學生心智的培養則尤為重要。

1.學生音樂夢想的構建？音樂夢想的構建是小提琴教學中心智培養的關鍵所在，只有樹立了明確的音樂夢想，學生才能夠明確自己學習小提琴的目標，并將其作為奮斗目標進行堅持不懈的努力，同時對于小提琴的學習也會產生強大的動力與主動性，因此小提琴教學中的心智培養首先就必須幫助學生構建音樂夢想。……