活用“班班通”優(yōu)化初中語文教學(xué)淺析

洪亞真

【摘要】初中語文教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)有著非常重要的作用，這一階段的學(xué)習(xí)積累對(duì)高中語文成績(jī)也有一定影響。新課程改革對(duì)目前語文教育的方法和結(jié)果提出新的要求。通過教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，是語文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。本文概述了當(dāng)前語文教學(xué)中存在的問題，并總結(jié)了活用“班班通”的作用，希望對(duì)實(shí)際教學(xué)有積極作用。

【關(guān)鍵詞】班班通：初中語文教學(xué)；方法

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

優(yōu)化教學(xué)方法、鞏固教學(xué)成果，是優(yōu)化初中語文教學(xué)的關(guān)鍵。如何在堅(jiān)持這兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生鞏固語文知識(shí)、提高學(xué)習(xí)成績(jī)和效率、提升學(xué)生素質(zhì)素養(yǎng)，是研究語文教學(xué)的重點(diǎn)。明確當(dāng)前初中語文教學(xué)中存在的問題之后，才能在此基礎(chǔ)上提出合適的應(yīng)對(duì)方法。“班班通”一改傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，對(duì)“提升素質(zhì)教育”發(fā)揮著不可替代的作用。它將豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和初中語文素質(zhì)教學(xué)聯(lián)系了起來，幫助學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)牢牢掌握語文知識(shí)，提高課堂授課的效率，鞏固了語文教學(xué)成果，提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、初中語文教學(xué)中存在的問題

語文課程是學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，初中語文教學(xué)是處在小學(xué)語文和高中語文之間的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)語文主要教學(xué)生識(shí)字造句，而初中語文將學(xué)生帶入正式語文教育的大門，高中語文教育則進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的文化積累范圍。初中生學(xué)習(xí)語文，能夠幫助學(xué)生樹立正確的文化素養(yǎng)成長(zhǎng)方向。根據(jù)初中語文課程內(nèi)容的不同，教學(xué)方法也有所不同。而且隨著網(wǎng)絡(luò)和文化語境的發(fā)展進(jìn)步，學(xué)生和教師接觸到的信息越來越多，授課的方式也變得多種多樣且高效。以往那種“一刀切”式的教學(xué)，和死板的、單純灌輸課本知識(shí)的教學(xué)方式已經(jīng)不再是主要教學(xué)方式。語文教學(xué)正在朝著素質(zhì)化教育的方向不斷邁進(jìn)。雖然教育方式和教育觀念在不斷更替地變化著，但是從整體來看，變革速度相對(duì)來說仍然比較緩慢，教師群體中或多或少地存在教育思想和觀念受傳統(tǒng)教學(xué)思維影響較大的老師，他們教育模式比較落后且不易改變。

小學(xué)生的認(rèn)知水平還處在比較稚嫩的階段，很大一部分小學(xué)生處在被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)中。處在這一階段的學(xué)生，尤其需要教師的引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，提升他們學(xué)習(xí)的能力，更要注意培養(yǎng)他們的思想道德水平，讓他們的內(nèi)在維持一個(gè)良好的成長(zhǎng)狀態(tài)。以上，就是現(xiàn)代教育以及新課標(biāo)教程的要求。

二、活用“班班通”的作用

（一）活用“班班通”刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

著名的教育學(xué)家夸美紐斯曾經(jīng)將興趣比作創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的重要條件，皮亞杰也曾提出，興趣是有效活動(dòng)的先決條件。可見，興趣是學(xué)習(xí)的老師，是刺激學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素。在語文教學(xué)中使用“班班通”的教學(xué)方法，能夠把豐富的教學(xué)素材，包括聲音素材、圖片信息和視頻材料等充分利用起來，將從前靜態(tài)中的語文課堂轉(zhuǎn)變成動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)園地，創(chuàng)造出更加理想生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。如教學(xué)《范進(jìn)中舉》一文，學(xué)生對(duì)于文章中所揭露的科舉制度對(duì)讀書人的毒害缺乏具體的感知，我們通過故事高潮部分“范進(jìn)上街賣雞以及發(fā)瘋”的視頻材料的播放，學(xué)生就能很好地感知，一下子就激起了學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)于本篇文章的中心的把握也就更牢固了。在合適的畫面、恰當(dāng)?shù)囊魳贰⑶泻系那榫跋拢湟詫W(xué)生豐富的想象和聯(lián)想，讓學(xué)生的思維處在非常活躍的狀態(tài)中，幫助學(xué)生充分感受和理解目標(biāo)課程中的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在課堂上的參與感明顯得到強(qiáng)化，直接影響著學(xué)生對(duì)語文課堂和課程的喜愛程度，讓學(xué)生喜歡上語文課堂的45分鐘時(shí)間。

（二）活用“班班通” 化難為易

語文課程內(nèi)容涉及比較廣泛，上到天文地理，下到科技醫(yī)學(xué)。當(dāng)課程內(nèi)容比較抽象的時(shí)候，學(xué)生們會(huì)覺得陌生，理解和學(xué)習(xí)起來就比較困難。比如《蘇州園林》等課文。這種教學(xué)情況，教師需要找到一個(gè)合適的切入點(diǎn)將學(xué)生代入，往往需要花費(fèi)非常大的精力。學(xué)生們沒有去過，感知起來也有一定難度，表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)興趣平平，我們通過圖片材料，配以相應(yīng)文字解說或短片視頻，學(xué)生們不但表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，既掌握了語文知識(shí)，又獲得了美的享受，所以“班班通”的教學(xué)方法正好可以幫助教師解決這一問題，明顯降低了教學(xué)過程中問題的難度，并將難題簡(jiǎn)化，將抽象的內(nèi)容化為學(xué)生能夠理解的具體事物或?qū)嵗寣W(xué)生和教師都能夠在輕松的氛圍中度過課堂時(shí)光。

（三）活用“班班通”打開學(xué)生創(chuàng)新想象思維

創(chuàng)新力是發(fā)展和進(jìn)步的重要力量。在新課標(biāo)的要求下，教師應(yīng)該在課堂環(huán)境中著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。提到創(chuàng)新力，必然少不了想象力，敏感新鮮的想象力能夠滋養(yǎng)創(chuàng)新能力。知識(shí)并非無極限的，想象力則沒有邊界束縛，想象力的觸角遍布整個(gè)世界，它對(duì)世間許多事物的發(fā)展有著不可替代的作用。如教學(xué)《橋梁遠(yuǎn)景圖》等課文，學(xué)生對(duì)于現(xiàn)有的橋梁認(rèn)識(shí)本身就少，要讓其想象就更是無從下手了，但是有班班通就不一樣了，我們借助班班通強(qiáng)大的資源量，通過圖片、視頻等一些素材就很容易解決這些問題了。通過想象力，能夠創(chuàng)造性地將當(dāng)前世界和未來世界聯(lián)系起來，為人類帶來無盡的體驗(yàn)。想象力對(duì)學(xué)生而言更加重要，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建屬于自己的大腦世界。在初中語文教學(xué)中活用“班班通”，能夠幫助學(xué)生放飛想象力，擴(kuò)展學(xué)生的思維邊界，讓學(xué)生在課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

三、結(jié)語

活用班班通，不斷優(yōu)化初中語文教學(xué)方式和方法，是順應(yīng)時(shí)下學(xué)生和社會(huì)特征的非常現(xiàn)實(shí)的一條必經(jīng)之路，這也是教育不斷發(fā)展的趨勢(shì)。語文教師要正確看待這一變化，以積極的、科學(xué)的態(tài)度應(yīng)對(duì)這個(gè)過程，參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高整個(gè)課堂的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]李莉莉. 巧用“班班通”，優(yōu)化初中語文教學(xué)[J]. 青少年日記（教育教學(xué)研究），2014（3）.

（編輯：陳岑）