職業(yè)學校圖書館文化服務(wù)探析

摘要：職業(yè)學校是承擔學歷性職業(yè)教育任務(wù)的教育教學機構(gòu)，是促進我國經(jīng)濟、社會的發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。職業(yè)學校圖書館是學校文化發(fā)展重要職能部門，其功能和文化服務(wù)領(lǐng)域，應(yīng)充分發(fā)掘和拓展自身的影響作用，努力幫助學生重塑信心，塑造吃苦耐勞的品質(zhì)，培養(yǎng)敬業(yè)愛業(yè)的思想，提供豐富全面的專業(yè)技術(shù)支持，全面實現(xiàn)振興職業(yè)教育、壯大職業(yè)教育的宏偉目標。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學校；圖書館；文化服務(wù)

職業(yè)學校是承擔學歷性職業(yè)教育任務(wù)的教育教學機構(gòu)，職業(yè)學校培養(yǎng)的學生，是我們勞動儲備力量中的一只輕騎兵，另一方面又經(jīng)過嚴格的實踐技能訓練，較之傳統(tǒng)的體力勞動者，他們有較高的文化程度，有相當?shù)睦碚撝R和分析能力，有較熟練的動手操作技能，能夠根據(jù)工作實際進行分析判斷和思維決策，是體力和腦力互相結(jié)合、互相補充的新型勞動者。因此技工學校畢業(yè)的學生更接近于社會實踐，來之能用、用之能行，贏得社會的廣泛的認可與好評。

那么作為職業(yè)學校文化發(fā)展重要職能部門的學校圖書館，在其功能和文化服務(wù)領(lǐng)域，也必將與時俱進，充分發(fā)掘和拓展自身的影響作用，實現(xiàn)圖書管理的良性運作，促進學生身心及價值理想的健康發(fā)展。

職業(yè)學校圖書館傳承了社會圖書館的基本品質(zhì)，同時結(jié)合職業(yè)學校的培養(yǎng)目標和教育方略，在其文化服務(wù)內(nèi)涵上，必將有別于其他的圖書管理服務(wù)形式，而最終統(tǒng)一于職業(yè)學校的獨立要求、辦學理念以及學生的終極培養(yǎng)方向。

一、職業(yè)學校圖書館文化服務(wù)拓展面臨的困難與阻礙。

首先，生源質(zhì)量普遍相對較差。職業(yè)學校的學生大多都是高等級教育入學無望而自然沉淀在職業(yè)學校之中的，進行職業(yè)技術(shù)學習對他們來說，也許是不多的選擇而已。在一種普遍低落和消極的心理下，學生自覺學習、自覺讀書的動力和持續(xù)精神欠缺，這給圖書服務(wù)工作帶來問題和考驗。圖書文化服務(wù)是保障，合格學生是產(chǎn)品，學校是要靠產(chǎn)品來贏得市場的，要在學校教育和產(chǎn)品產(chǎn)出之間架起一座和諧的橋梁，這對學校教學質(zhì)量能力和學生閱讀行為貫徹各方面都將是不小的課題。

其次，就業(yè)形勢、心理感壓對圖書文化服務(wù)的排斥影響。一段時間以來，一些熱門專業(yè)的學生就業(yè)狀況出現(xiàn)了令人欣喜的局面，但總的看來，就業(yè)形勢依然是職業(yè)學校學生深深憂慮的問題。在一定程度上來講，就業(yè)甚至于超越教育本身，超越了知識文化對學生的牽引力。在此壓力、情緒作用下，學生熱愛讀書、積極讀書的原動力減弱，貫徹文化服務(wù)行為將受到排斥和躲避。

第三，信息網(wǎng)絡(luò)渠道對圖書館文化服務(wù)的沖擊作用。當代社會信息技術(shù)日新月異，書籍的影響在退失，書店、圖書館尤其是職業(yè)學校圖書館的讀者在減少，文化服務(wù)目標建設(shè)任務(wù)因此而變得任重而道遠。

二、職業(yè)學校圖書館文化服務(wù)的落腳點及基本任務(wù)。

職業(yè)學校圖書館文化服務(wù)的指導思想就是：立足于職業(yè)學校學生的生活學習實際，深刻領(lǐng)悟?qū)W生思想意識發(fā)展趨勢脈搏，深刻把握學生的現(xiàn)實認知需求，充分發(fā)揮圖書館的文化優(yōu)勢和教育裨益作用，創(chuàng)造廣泛的文化學習指導服務(wù)范圍，以書籍的獨特魅力，豐富充實學生的精神生活，建立學生快樂學習、快樂生活的信心和決心，通過有效的措施和貼心的服務(wù)，促進學生奮發(fā)向上、立志成才。

首先，文化服務(wù)工作得以貫徹的基礎(chǔ)保障——重塑自信心。

教育服務(wù)的核心是人，教育的終極關(guān)懷應(yīng)是人的解放、人的發(fā)展和人的生成。樹人先樹心，文化服務(wù)應(yīng)著重關(guān)注學生主體的成長規(guī)律，讓學生真正懂得生命價值的取向，引導學生親切感知職業(yè)教育的獨特魅力，品味職業(yè)教育生活在其人生成長過程中凸現(xiàn)的真切含義。

其次，做好文化服務(wù)工作的措施任務(wù)。明確了圖書館文化服務(wù)的主體和工作方向，這也為下一步做好文化服務(wù)工作確立了方向重點，清晰了工作的切入點以及需要重點完成的方針任務(wù)。

第一、職業(yè)學校培養(yǎng)的產(chǎn)品是技術(shù)工人，所從事的崗位是生產(chǎn)一線崗位。因此圖書館的文化服務(wù)工作的當務(wù)之急，就是充分利用館藏圖書的資源優(yōu)勢，將那些不屈不撓、逆境奮進的優(yōu)秀作品推介給我們的學生，用榜樣的影響和鮮活的正能量去激發(fā)學生，幫助他們摒棄自暴自棄的思想和不切實際的認知，熱愛現(xiàn)實，深刻認識自己對人生未來抉擇應(yīng)該存有的正確態(tài)度，用良好的心理情境來觸發(fā)參與讀書、自覺求知的學習沖動，從而用成長、成功的欣慰來使學生對自己的選擇產(chǎn)生滿足感、生發(fā)自豪感。

第二、要幫助學生實現(xiàn)敬業(yè)思想的建立和基礎(chǔ)品質(zhì)的培養(yǎng)。

敬業(yè)思想是職業(yè)學校學生對待未來工作的一種投入性、認知性的心理準備，是要以積極的態(tài)度投入并用辛勤和汗水去創(chuàng)造價值的勞動工作。作為文化服務(wù)重要保障的學校圖書館，在書籍的選擇與投入上，必須緊密考慮學生的基礎(chǔ)要求，加大勵志性圖書的比例，用榜樣的力量和活生生的成才實例，去引導學生、幫助學生、激勵學生，使之形成果斷、執(zhí)著、剛毅、奮進的優(yōu)良品質(zhì)，用積極的心志去理解崗位、尊敬崗位，建立正確的價值觀、就業(yè)觀，正確處理好處事、擇業(yè)、就業(yè)的生活態(tài)度，并由此展開并實踐自己的人生理想。

第三、要為學生提供全面豐富的專業(yè)技術(shù)資料書籍，為學生專業(yè)知識深造與拓展提供有效支持。

專業(yè)素質(zhì)和技能對技術(shù)工人來講是修身立命的根本，是承擔職業(yè)工作所需要的資格和能力，是每一個勞動者擇業(yè)的前提條件。作為學校圖書館，在專業(yè)圖書和專業(yè)學習資源的配置上，要不遺余力，為學生搭建廣泛的學習平臺，讓學生有書讀，能興趣廣泛有選擇地去讀，專業(yè)性與趣味性相結(jié)合、專業(yè)化與延展化相結(jié)合。

第四、以圖書為媒介，為學生創(chuàng)造廣泛的校園文化建設(shè)氛圍。

方今的學校校園，業(yè)余生活豐富多彩，圖書館應(yīng)充分利用學生圖書會、文學社等學生社團的影響力和凝結(jié)力，與之建立廣泛、全面、緊密的聯(lián)系，將讀書求知的正能量深入貫徹到學生的日常生活之中，用正確的方法和有效的措施大力引導，以求取得事半功倍的良好效果。

德國教育家第斯多惠指出：“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”將品讀文化與校園文化完美融合，激發(fā)學生潛能，賦予學生寬廣的生長空間，塑造樂觀積極的品格，實現(xiàn)學業(yè)發(fā)展與心靈成長的和諧統(tǒng)一，從而構(gòu)建在廣泛視角下的學生教育服務(wù)體系，發(fā)揮圖書管理的強大功能，全面實現(xiàn)振興職業(yè)教育、壯大職業(yè)教育的宏偉目標。

作者簡介：宮珊珊（1969-9），女，漢族，山東省曲阜市，本科，圖書館員，研究方向：教育管理。