淺談新課改背景下學校如何在德育方面有效提升學生的核心素養

摘要：德育是素質教育的靈魂，立德樹人是學校辦學的根本任務。近年來，核心素養是新課程改革中提出的新的教學要求，也是目前教學中關注的重點問題，這在客觀上也就增加了核心素養融入教學中去這一重要環節，同時也成為了當前教師亟需解決的重要問題。

關鍵詞：新課改；德育；提升；核心素養

一、立德樹人是根本

十八大報告指出：“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”“立德樹人”首次確立為教育的根本任務，是對十七大“堅持育人為本、德育為先”教育理念的深化，指明了今后教育改革發展的方向。立德樹人，即教育事業不僅要傳授知識、培養能力，還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。立德是根本，顧名思義其重要性已經排在了第一位。作為學生，一生要經歷許多不同階段的教育，如幼兒園、小學、初中、高中、大學等。不管處于哪個階段，他們都離不開學校德育方面的教育。當然，學生的學習成績固然很重要，但是德育是無論如何都不能被忽視的。教育部明確提出，學校培養的是德智體美勞全面發展的接班人。從中可以看出，德排在了第一位。

二、學校提升學生德育核心素養的途徑和內容

作為學校，要把立德樹人放在首要位置，作為一項根本任務來抓；作為任課教師，在課堂上要給學生灌輸德育方面的知識；作為班主任，更是應該要發揮教育的主導作用。德育教育的方式多種多樣，學校可以通過張貼宣傳標語，可以通過宣傳展板來實現，如張貼新的《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，可以通過每周一的旗下講話，可以通過每周二下午第九節課的班會課，也可以通過每天課前五分鐘對學生進行提醒教育等來實現。

德育教育的內容很多，主要包括以下五個方面：理想信念教育、心理健康教育、中華優秀傳統文化教育、社會主義核心價值觀教育、生態文明教育，這五個方面的內容是在教育部制定的《中小學德育工作指南》中明確規定的。德育教育的實施途徑有多種，主要有：課程育人、文化育人和活動育人。課程育人，除了教育部明確規定的語文、數學、英語、政治、歷史、地理等教材育人外，如歷史教師在歷史課堂上通過一些屈辱史來培養學生的愛國主義情感、通過展示我國取得的一些成就來增強學生的自豪感，還包括學校結合自身的實際，自主開設的部分選修課程來實現。文化育人，就是要發揮宣傳欄的作用。如與學生關系最為密切的各班的班級文化建設，包含班徽、班訓、班規、班級照片、班主任寄語等。校園文化建設，如校園墻、樓道文化、圖書樓文化、廁所文化、食堂文化、辦公樓文化等，都能在一定程度上起到文化育人的重要作用。活動育人，就是要開展相關的活動，能夠在一定程度上真正起到教育的作用。活動育人，就是要培養學生的實踐能力。根據教育部《中小學生德育工作指南》，作為學校每年都要按部就班的做好以下德育實踐活動，活動大部分是通過每周的主題班會來實現，部分是通過學校標語、宣傳展板、黑板報、課外實踐活動來實現。主要表現為：圍繞全國青少年五好小公民《紅旗飄飄 引我成長》這一主題開展主題班會優質課評比、演講比賽、讀書征文及童謠創作等豐富多彩的教育活動；組織學生積極參加環保知識競賽；邀請專業的禁毒宣傳員為學生做禁毒講座；組織學生參觀禁毒教育基地；參觀循環經濟示范基地；每學期開學上一次“開學第一課”主題班會課；組織學校安保處對校園進行安全隱患排查；對學生進行管制刀具排查；舉辦藝術節匯演；開展“廉政文化進校園”主題宣傳活動；舉辦5.25心理健康活動節心理健康手抄報比賽；每月舉辦一次應急疏散演練；開展創循宣講活動；開展愛國衛生月活動；開展“世界水日”“中國水周”宣傳活動；開展“弘揚新時代奮斗精神”主題宣傳活動；開展“學雷鋒”志愿者服務活動；舉辦感恩勵志演講報告會；開展“文明禮儀”主題班會；舉辦“吸煙有害健康”征文比賽活動；出一期“尊師重教”黑板報；上一堂“尊師重教”主題班會課；上一堂“感恩”主題班會課；上一堂《中學生守則》和中學生日常行為規范主題班會；帶領學生到烈士陵園開展清明掃墓活動；上一堂“我愛你 我的祖國”主題班會課；上一堂社會主義核心價值觀主題班會課；舉辦“弘揚中華文化，誦讀中華經典”經典誦讀比賽；舉辦“向國旗敬禮”主題實踐教育活動；上一堂愛學習、愛勞動、愛祖國“三愛”主題班會課；上一堂中學生禁止早戀班會課；上一堂節糧、節水、節電“三節”主題班會；舉辦“文明你我 醉美涼都”攝影大賽；開展全國節能宣傳周和全國低碳日活動；舉辦世界生態日宣傳活動；開展中學生無煙生活主題巡講活動等。當然，實際參與的活動并不止這些，也要根據每年的實際情況而定。作為學校，我們一貫注重的是培養學生的德育教育，我們一直把德放在教育教學的首位，我們始終貫徹的是為國家為社會培養德智體美勞全面發展的合格的中學生。

三、小結

總而言之，作為學校，只有切實落實好教育部制定的《中小學德育工作指南》，根據指南開展一系列的德育主題實踐活動，注重學生綜合素質的評價，才能在德育方面有效提升學生的核心素養，落實立德樹人的根本任務，培養學生的愛國主義情懷，增強國家意識和社會責任感，為國家培養德智體美勞全面發展的優秀人才。德育方面有效提升學生的核心素養，在一定程度上促進教育教學方面核心素養的提升。故在新課改背景下德育方面學生核心素養的提升就顯得尤為重要了。在新課改背景下，作為學校在德育方面就必須注重有效提升學生的核心素養。

參考文獻：

[1]教育部，《中小學德育工作指南》，教基[2017]8號文件

[2]鄭勇義，《學校德育工作與學生核心素養培育有效結合的途徑探究》，《科教導刊（上旬刊）》，2017年04期

[3]宋衛東，《核心素養與學校德育創新》，《讀與寫》，2018年5期

[4]曾利平，《核心素養理念下德育管理的走向》，《師道·教研》，2018年4期

作者簡介：冷強，男，漢族，1987年10月27日出生，重慶墊江人，畢業于貴州師范大學中國近現代史專業，碩士研究生，現為六盤水市民族中學中學一級教師。