如何引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行微信閱讀

摘 要：本文針對(duì)微信閱讀的普及，提出引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行微信閱讀的幾點(diǎn)建議，包括官方微信平臺(tái)的閱讀推廣、組建學(xué)科館員微信閱讀推廣團(tuán)隊(duì)以及個(gè)性化的微信閱讀推廣等。

關(guān)鍵詞：微信閱讀；閱讀推廣；自主閱讀

中圖分類號(hào)：G251文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 微信閱讀的興起

隨著智能終端的普及，全民閱讀方式發(fā)生了很大變化，即時(shí)性、碎片性、多元性的閱讀方式悄然升起。微信閱讀開(kāi)辟了網(wǎng)絡(luò)閱讀的新時(shí)代。

微信是以私人化、自主化的傳播為主體，借助現(xiàn)代化、電子化的手段，向不固定的對(duì)象或者有目標(biāo)的個(gè)體傳遞規(guī)范性或者不規(guī)范性信息。所以，難免會(huì)有一些虛假信息，過(guò)時(shí)信息，甚至很負(fù)面的信息。這就需要接受者，特別是大學(xué)生讀者有辨別、選擇能力。能在雜亂無(wú)章的信息中做到去粗取精，去偽存真，并且使之系統(tǒng)化、知識(shí)化。因?yàn)榇髮W(xué)生群體在社會(huì)中具有承上啟下，具有傳播社會(huì)文明與進(jìn)步的作用，所以作為高校圖書館的館員，有義務(wù)、有責(zé)任引導(dǎo)大學(xué)生充分利用手機(jī)微信進(jìn)行有價(jià)值的閱讀猶顯重要。

2 對(duì)大學(xué)生微信閱讀的引導(dǎo)

2.1 圖書館利用官方微信平臺(tái)進(jìn)行閱讀推廣

閱讀推廣的內(nèi)容主要包括以下兩個(gè)方面（以遼東學(xué)院圖書館為例）

2.1.1 有規(guī)律的信息發(fā)布

當(dāng)用戶關(guān)注LDXY圖書館的微信公眾賬號(hào)成功后，將收到“歡迎你關(guān)注遼東學(xué)院圖書館微信公眾賬號(hào)平臺(tái)，您可以收到以下的信息：新書介紹，信息資源查詢，假期安排”等類似的消息。這是管理員通過(guò)事先設(shè)定好的程序發(fā)布的內(nèi)容，是針對(duì)第一次關(guān)注使用該平臺(tái)的用戶。

2.1.2 有質(zhì)量的精品閱讀推廣

面對(duì)海量的微信閱讀信息，館員事先進(jìn)行加工、分類，對(duì)信息進(jìn)行甄別，取其精華，去其糟粕，然后通過(guò)LDXY圖書館的微信平臺(tái)進(jìn)行精品閱讀推廣，促進(jìn)大學(xué)生群體擇優(yōu)而讀，化解微信閱讀危機(jī)，構(gòu)建大學(xué)生微信閱讀新生態(tài)。最重要的是通過(guò)精品微信閱讀推廣，掃除了大學(xué)生微信閱讀的盲目性和功利性閱讀傾向，促使大學(xué)生讀者在茫茫閱讀信息中盡快找到極有價(jià)值的閱讀內(nèi)容，并且通過(guò)訪問(wèn)量多少，深層挖掘出大學(xué)生讀者的求知偏向，進(jìn)而有針對(duì)性深化閱讀推廣工作，提高圖書館藏資源的利用率，提升大學(xué)生讀者閱讀素養(yǎng)和閱讀質(zhì)量。

2.2 組建學(xué)科館員微信閱讀推廣團(tuán)隊(duì)，提高大學(xué)生自主閱讀意識(shí)

在對(duì)大學(xué)生微信閱讀內(nèi)容調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生喜歡閱讀日韓漫畫，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，25%的學(xué)生選擇了經(jīng)典名著類別的閱讀，他們認(rèn)為對(duì)經(jīng)典名著的閱讀能讓他們汲取到真正的養(yǎng)分。調(diào)查結(jié)果顯示，喜歡軍事類、歷史性讀物、時(shí)政類閱讀的學(xué)生也有不少。但是很多學(xué)生閱讀目的不明確，沒(méi)有結(jié)合自己的需要有選擇的閱讀，使得所讀的內(nèi)容零散不成體系，沒(méi)能收到好的效果。盲目的閱讀不僅限制了自己的視野，而且不能使自己的見(jiàn)識(shí)與知識(shí)儲(chǔ)備得到應(yīng)有的擴(kuò)充。

因此，我們要指導(dǎo)學(xué)生管理個(gè)人微信，實(shí)現(xiàn)多個(gè)平臺(tái)之間的信息互通，收藏及管理，建立個(gè)人知識(shí)管理數(shù)據(jù)庫(kù)。從“信息時(shí)代”邁向“知識(shí)時(shí)代”，最后再走向“智能時(shí)代”。

在這種轉(zhuǎn)換過(guò)程中，學(xué)科館員起到了重要的引導(dǎo)和推廣作用。

每一個(gè)院系都設(shè)學(xué)科專業(yè)相對(duì)對(duì)口的學(xué)科館員實(shí)現(xiàn)專人對(duì)接服務(wù)，依靠學(xué)科專業(yè)服務(wù)優(yōu)勢(shì)，在圖書館和院系、學(xué)科專業(yè)之間架起一座相互溝通的橋梁，為讀者有針對(duì)性地收集信息提供閱讀推廣服務(wù)，主動(dòng)地為教學(xué)、科研提供支持。

微信閱讀推廣團(tuán)隊(duì)的學(xué)科館員定期向特定讀者群體開(kāi)展閱讀信息推送服務(wù)，提供在線實(shí)時(shí)咨詢服務(wù)，就微信閱讀資源檢索方法進(jìn)行講解和演示，提升圖書館微信閱讀推廣服務(wù)的實(shí)效性。微信閱讀推送可以采用豐富多彩的形式，諸如言簡(jiǎn)意賅的文字附上生動(dòng)形象的視頻、圖片、語(yǔ)音以及涂鴉等，定期推送給讀者。這種定期推送服務(wù)，培養(yǎng)了大學(xué)生的發(fā)自主閱讀意識(shí)。

2.3 開(kāi)展個(gè)性化微信閱讀推廣，提高大學(xué)生的自媒體意識(shí)

隨著社會(huì)的進(jìn)步、社會(huì)知識(shí)總量的積累，人能夠通過(guò)自身親身經(jīng)歷直接獲得的知識(shí)與需要的知識(shí)總量相比，占的比重越來(lái)越小，大部分知識(shí)都是通過(guò)閱讀間接獲取。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，使閱讀的獲取途徑多而雜。微信的普及，使得每個(gè)參與者都成為信息的發(fā)布者和使用者，這就是所謂的自媒體時(shí)代。很多人享受在自媒體平臺(tái)發(fā)布信息的樂(lè)趣，卻沒(méi)有深刻領(lǐng)悟這里面的責(zé)任和道義。作為高校的圖書館館員，可以通過(guò)個(gè)性化的微信閱讀推廣，來(lái)提升大學(xué)生的自媒體數(shù)據(jù)庫(kù)的質(zhì)量，進(jìn)而提升大學(xué)生的自媒體意識(shí)，使更多有價(jià)值、有意義的文獻(xiàn)得以推廣和傳播。

根據(jù)大學(xué)生的個(gè)體特征開(kāi)展有針對(duì)性的個(gè)性化閱讀推送服務(wù)。利用他們微閱讀行為的數(shù)據(jù)信息記錄挖掘其閱讀喜好，識(shí)別其閱讀興趣，幫助他們找到感興趣的閱讀讀本，然后利用微信推薦，帶給大學(xué)生更加貼心更加精確的閱讀推薦服務(wù)。

根據(jù)大學(xué)生的閱讀特點(diǎn)構(gòu)建不同的微信好友圈，例如考研讀者微信好友圈、畢業(yè)生讀者微信好友圈、新生讀者微信好友圈等，有針對(duì)性地為讀者提供多元化、精確化、個(gè)性化的微信閱讀推送服務(wù)，拓展微信閱讀推廣服務(wù)范圍和領(lǐng)域，讓大學(xué)生在享受圖書館的個(gè)性化微信閱讀推廣服務(wù)的同時(shí)，豐富了他們自媒體數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容，強(qiáng)化了他們自媒體意識(shí)。

3 結(jié)語(yǔ)

微信閱讀從興起到在大學(xué)生閱讀中的普及，這期間充斥在許多良莠不齊的信息，所以，對(duì)大學(xué)生微信閱讀的指導(dǎo)是高校圖書館館員義不容辭的責(zé)任。通過(guò)圖書館官方微信平臺(tái)的閱讀推廣，到學(xué)科館員的個(gè)性化微信閱讀的推送，既提高了大學(xué)生自主閱讀意識(shí)，又提升了大學(xué)生的自媒體意識(shí)，使大學(xué)生在一片凈土中享受閱讀的芳香。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷彥.高校圖書館微信閱讀推廣的價(jià)值與發(fā)展對(duì)策研究[J].河北科技圖苑，2017，（3）：49-52.

[2]夏淑芳，吳輝.微信閱讀的優(yōu)勢(shì)與弊端[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2017，（4）：9-11.

[3]余人，穆瀟，袁玲.大學(xué)生微信閱讀的優(yōu)化與拓展[J].編輯學(xué)刊，2016，（5）：33-37.

作者簡(jiǎn)介：陳彥坤（1965-），女，1987年畢業(yè)于遼寧大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院工業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)，碩士學(xué)位，研究館員。