網絡時代背景下新聞教育教學存在的主要問題及教學新路徑

陳琳

【摘 要】進入21世紀后，網絡逐步走進了人們的生活中，對生活及工作產生了很大的影響，同時網絡時代對教育事業也產生了很大的影響。網絡成為社會生活中不可或缺的一部分，尤其是對新聞工作者提出了新的要求和更高的挑戰。我國的新聞教育工作也只延續著傳統媒體為主的教學，忽略了網絡時代對新聞的影響力，這就需要新聞教育工作者從新聞的基本要求展開研究，利用傳統的教學方式與網絡時代的教學相結合，改進教育方式，緊跟時代的步伐，做好新聞教育工作。

【關鍵詞】網絡；新聞；教學；問題；路徑

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）19-0196-01

目前，網絡涉及到社會生活的各行各業，對社會的發展造成了很大的沖擊，在新聞工作領域，網絡使得新聞傳播產生了新的特點和方式。人們獲取新聞的途徑從過去單一的媒介發展到現在可以使用便攜式移動終端，隨時隨地都可以閱覽新聞，打破了傳統的新聞傳播方式，對新聞傳播提出了新的挑戰。如何才能利用好網絡時代給新聞傳播帶來的優勢，提高新聞傳播效率，如何利用新的傳播工具改進新聞的編輯方法，這些都是網絡時代背景下新聞工作者所面臨的問題。

一、新聞教育新教學發展現狀

我國的新聞教育工作還是停留在傳統的教學模式下，并沒有把網絡科技利用到新聞教學中，使得新聞教育失去了教學的目的。在這樣的教學模式下，學生的專業技術、認知范圍等不到實質的提高，使新聞教學沒有得到真正的提高，失去了教學的本質。

（一）課程安排不合理。進入新世紀后，傳統教學方式方法對教學的影響根深蒂固，很難徹底改變，一些傳統的教學還是存在，但是社會對新的人才需求迫在眉睫，這就需要新聞教育工作加快教育改革，在課程及教學模式上做出調整，以最快的速度與社會接軌。

（二）缺乏視野的拓展。新聞工作的特性具有即時性、廣泛性及事實性，在當今網絡媒體及自媒體的充分利用下，新聞傳播打破了傳統的時空和時間限制，無論新聞的采集還是傳播都發生了質的變化，新聞變得更廣泛，發布得更及時，在這些變革中，傳統新聞教學的滯后性就愈發明顯，存在的問題與不足暴露無余，現代新聞教學需要更寬廣的視野及格局，這就需要新聞工作者利用網絡時代帶給我們教學的便利，將新聞教學的視野拓展到全世界，通過世界的大格局去完善新聞教育工作。

（三）過于強調理論知識。當今很多院校的新聞專業教學模式還是滯留在灌輸式教學，以教師課堂教學為主導，只能利用傳統的教材學習，學生接受知識的方式比較單一，學生處于被動學習，接受知識呈現出灌輸式，這樣的教學容易使學生產生抵觸情緒，不利于學生自主學習及各項能力的培養，不符合現代新聞人才的培養要求。

二、網絡時代新聞教育教學的改進路徑

（一）重新設置教學課程。教學活動的開展是依托于課程設置及安排，合理性的課程安排決定了教學的質量與人才培養的質量的好與壞。所以，處于網絡時代，我國新聞教育的教學應該及時的在課程的安排與設置方面作出相應的改革，摒棄傳統教學的課程安排，制定合理性與科學性的課程安排，以提高新聞人才的各項能力為目的，同時注重人文教學與道德素質的培養，加強培養新聞人才的整體素質，引導學生樹立正確的價值觀，人生觀及世界觀，正確的認識到新聞工作的責任與使命。

（二）擴大教學視野。在網絡時代大環境下，不僅使新聞的傳播變得更加便捷與及時，而且人們獲取新聞的方式也變的簡單方便，新聞傳播的也更加廣泛。在網絡覆蓋的范圍內，人們可以借助便捷的移動終端獲取到各種各樣的新聞事件，這也給新時代新聞教學工作者與學生提供了豐富的教學資源及學習案列。利用網絡時代給教學帶來的便利與豐富的資源條件，在新聞教學活動中，教師應該在培養學生的綜合素質提升的同時逐步培養學生的視野延伸，擴大學生的視野范圍，學習更多的新聞案例，這樣的學習不僅能增長學生的見識，同時也能提高學生的新聞素養及應對各類新聞的處理能力。

（三）注重以人為本。網絡時代下，社會對用人的標準也提出了新的要求，因此學校的教育也隨之做出改革。教育工作者應該對課堂教學做出調整，以學生為本，重視學生為課堂教學的主體作用，利用科學，高效，多元化的教學方式方法循序漸進的引導學生自主的學習知識。這樣既能因材施教同時也有利于學生自主學習能力與習慣的培養，可以更高效的完成教學任務。

三、結語

網絡時代給社會各行各業帶來了新的挑戰與新的機遇，對新聞工作也帶來了重大的挑戰，對于培養新時代的新聞工作者，新聞教學必須從傳統的教學中解放出來，利用網絡時代給教學帶來的豐富教學資源與更廣泛的視野，科學合理的安排課程，為培養更多優秀的新聞工作者做出貢獻。

參考文獻：

[1]王蕾.網絡時代的新聞教育[J]. 新聞與傳播研究，2002，（01）：53-58.

[2]陳俊峰.從專業化危機談新聞教育的創新及創業模式[J].新聞界，2016，（06）：34-39.