大學生課外活動現狀對高校第二課堂開展的啟示

關香麗 馬米奇 李志朋

摘 要： 本研究對西南地區高校1500名大學生的課外活動進行調查，發現大學生課外活動的同伴選擇以班級同學為主，網友也是重要對象；大學生課外活動的方式以網絡為主，音樂、運動也是喜愛方式；大學生課外活動獲得的途徑以自己尋找為主，依賴學校組織；阻礙大學生選擇課外活動的主要因素是經濟條件，學校不能滿足大學生需要是核心。本研究提出高校應以滿足大學生課外活動需要為基礎推動第二課堂活動改革，著力構建與大學生課外活動需求相適應的高校第二課堂體系的建議。

關鍵詞： 大學生 課外活動 高校第二課堂

“第二課堂”是在教學計劃之外，引導和組織學生開展的各種有意義的課外活動，包括政治性的、學術性的、知識性的、健身性的、娛樂性的、公益性的（或叫服務性的）及有酬性的活動等是學校育人的重要載體[1]，是為了全面提升學生綜合素質而進行的教育實踐活動，也是第一課堂的延伸。課外活動是大學生活的重要組成部分，能促進學生全面發展，強調學生自主參與、自愿組合，使學生發揮主體作用，給學習生活增添樂趣，發揮特長，豐富精神生活。第二課堂活動是大學生課外活動的重要組成部分，掌握大學生課外活動現狀是檢驗高校第二課堂工作成效的重要方面。

一、研究方法

1.研究工具。

圍繞大學生課外活動內容進行問卷設計與編制。問卷題型以單選、多選、排序、五點程度評價等方式呈現，要求被調查者真實回答每一個題目。在問卷調查過程中結合個人訪談，了解更多關于大學生課外活動的信息，得出準確結果。問卷回收數據采用SPSS22軟件包進行統計分析。

2.研究對象。

選取西南地區6所高校的1500名大學生進行問卷調查，回收有效問卷1139份，有效回收率為75.9%。其中男生543人，女生596人；大一388人，大二354人，大三222人，大四175人；文科385人，理工科532人，其他專業222人；重點本科院校577人，一般本科院校320人，高職院校共242人。樣本具有一定的代表性。

二、大學生課外活動調查與結果分析

與以往研究相比，調查結果顯示學校提供的課外活動不能滿足大學生當前的成長需要，具體而言，大學生課外活動現狀有以下四個方面的特點：

1.大學生課外活動的同伴選擇以班級同學為主，網友成為重要對象。

調查結果表明，在班級同學、親友、非同班級的朋友、社團、協會成員、老鄉、網友、戀人等諸多與大學生一起課外活動活動的對象選擇中，班級同學、非同班級的朋友、戀人、網友是他們一起課外活動的主要對象，其中班級同學排在第一位，網友排在朋友與戀人之后的第四位。由此可見，班級同學在長期相處中已建立起深厚的友誼，大學生更愿意與同班同學一起進行課外活動，但是在班級同學不能滿足的情況下，網友已然成為大學生一起課外活動的重要對象，詳見表1。

2.大學生課外活動的方式以網絡為主導，運動也是喜愛方式。

調查結果表明，在電影/電視/動漫、音樂欣賞、體育運動、網絡課外活動、朋友聚會、閱讀報紙雜志書籍、唱卡拉OK、逛街、DIY、進行個人興趣活動等諸多愿意選擇的休閑方式中，電影/電視/動漫、音樂欣賞、體育運動、網絡課外活動是大學生最愿意選擇的課外活動方式，其中電影/電視/動漫排在第一位，網絡活動排在音樂欣賞、體育運動之后的第四位。大學生觀看影視、聽音樂等都是在網上進行的，網絡活動已成為大學生課外活動的主導，成為學生主要的課外活動方式，詳見表2。

3.大學生課外活動獲得的途徑主要由自己尋找，依賴學校組織。

研究表明，在班級、院系、學生組織（如團組織、學生會、社團等）、社會、網絡、家庭、自己尋找等途徑中，大學生選擇課外活動活動途徑主要是自己尋找、學生組織（如團組織、學生會、社團等）、班級、院系，大學生課外活動獲得的途徑主要由自己尋找，但依賴學校組織（學生組織、班級、院系）。結合大學生課外活動的方式不難發現，大學生尋找課外活動以網絡活動為主，但大學生依然希望學校能提供高質量的現實課外活動，大學生課外活動途徑中對學校組織的依懶度可以從結果排序得知，前四項中有三項是關于學校組織的，這凸顯學生組織、班組級、院系等學校組織的活動是大學生課外活動的重要途徑，詳見表3。

4.經濟條件是阻礙大學生選擇課外活動的主要因素，學校課外活動不能滿足大學生需求是重點。

研究表明，大學生課外活動的阻礙因素①排序為：經濟條件有限>校內課外活動基礎設施不完善>學校組織的讓大家喜歡的活動太少>學習太緊，不愿意活動。可見，經濟條件是最主要的因素，其次是學校的課外活動不能滿足大學生的需要。目前，校內的課外活動場所，低廉的課外活動設施已不能滿足學生的需求。此外，不管是校內還是校外的課外活動設施開始收費，給學生帶來一定的壓力，以及學校組織的讓大家喜歡的課外活動太少，這無疑促成了大學生課外活動選擇網絡的方式，詳見表4。

三、調查結果對高校開展第二課堂的啟示

研究發現，高校第二課堂活動已無法滿足大學生的課外活動的需要。高校應以滿足大學生課外活動需要為基礎推動第二課堂改革，著力構建與大學生課外活動需求相適應的高校第二課堂體系。

1.高校第二課堂活動改革勢在必行。

研究發現，雖然網絡及網友已成為大學生選擇課外活動的同伴和方式，且學校提供的課外活動方式不能滿足學生的需要，但大學生依然選擇學校組織作為獲得課外活動的重要途徑。此外，網上休閑娛樂成為大學生每天在網絡上花費時間最多的活動，大學生期待現實課外活動而不是網絡課外活動，持“現實課外活動”態度的大學生占了70.5%（見表5）。大學生更希望“現實娛樂”，但實際上他們的娛樂時間大都花在網上，說明高校第二課堂活動已不能滿足學生的課外活動需求，但大學生并沒有放棄也不能放棄學校第二課堂，依然希望學校能提供高質量的現實課外活動。因此，高校第二課堂活動改革勢在必行，高校應以滿足大學生課外活動需要為基礎推動第二課堂活動改革。

2.高校應加強大學生活動設施建設。

在大學生課外活動中最應該得到解決的問題中，排在前四位的分別是：增加校內課外活動施和活動場地、完善學校周邊的社會課外活動場所、多組織大型學生文化活動、引導有相同愛好的學生組成社團。排序的結果反映出大學生對課外活動設施和場地的需求的迫切性，也說明學校提供的課外活動方式不能滿足學生的需要。活動場地和活動設施是活動能否開展的基礎，也是活動開展成功與否的保障，制約也限制著活動的形式和內容，因此需要結合大學生課外活動的需要，不斷加強基礎設施和場地建設。

3.結合大學生需要組織高質量活動.。

高校第二課堂以其活動主體的自主性、內容的廣泛性、形式的多樣性、參與的實踐性成為育人的重要陣地。第二課堂活動的組織應隨著時代的發展，結合新時期大學生的新特點而作相應的調整。調查結果顯示，在大學生課外活動中最應該得到解決的問題方面，除了基礎活動設施與活動場地外，排在第三位與第四位的分別是：多組織大型文化活動與引導有相同愛好的學生組成社團，可見大學生期待學校組織大型文化活動，顯示目前高校第二課堂活動不能滿足學生課外活動的需要。一方面學生抱怨學校組織的課外活動多，另一方面學生又期待學校組織大型文化活動，凸顯出目前高校第二課堂活動設計與大學生課外活動需要脫節，高校應結合制訂活動計劃時的先進性調查研究，了解大學生喜歡的活動內容和形式，結合大學生的實際需要多組織高質量的文化活動。

注釋：

①本題為“按喜愛程度”進行選擇的多項排序題，要求排出前四項。結果統計時借鑒了李志、宋赟、李丹（2007）在大學生中小企業就業心理特點研究中對職業價值觀采加權平均值進行排序和檢驗的方法，即在各選項上選擇第一重要的記4分，第二重要的記3分，第三重要的記2分，第四重要的記1分，沒有選擇的記為0分，然后利用公式：（選擇第一重要的比例*4+選擇第二重要的比例*3+選擇第三重要的比例*2+選擇第四重要的比例*1）/10求出加權平均值，用于比較各選項的苦惱程度。

參考文獻：

[1]涂意.“高校第二課堂”思想政治教育的路徑探析[J].德育研究，2015（4）.

[2]關香麗.少數民族與漢族大學生陌生人信任度的比較研究[J].勞動保障世界，2016（11）.

[3]李志，宋赟，李丹.大學生中小企業就業心理特點的實證研究[J].青年研究，2007（2）：17-23.