讓學生寫好字的實踐探索

練嬋君

語文課程標準指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。”寫字是小學生應具備的一項重要的語文基本功，是小學語文教學的重要組成部分。調查發現：小學生書寫不良主要因為坐姿、執筆方法不正確，書寫字體歪斜、字跡潦草，寫錯字、別字等。因此，小學教師應重視學生書寫，激發學生寫字的積極性，使之寫出整潔美觀的字體。在多年的寫字教學活動中，筆者始終關注從“細枝末節”來組織寫字教學。

重視興趣熏陶，強化思想導向

興趣是最好的老師。在上寫字課之前，我們可以講一些古人，如柳公權、王羲之等刻苦練書法的故事，使小學生在故事中認識寫字的重要性。當然，也可以組織學生進行辯論，諸如“在電腦走進千家萬戶的今天，我們還需要學習書寫嗎”等，讓學生在討論中提高認識，增強寫好字的欲望。為了調動學生的積極性，筆者在平時的寫字課教學中，還有意識地選擇一些名言警句、愛國詩詞，以及一些優美的抒情文字等，陶冶學生的心靈。通過寫字，培養學生的博大胸襟和寬廣視野，同時培養和提高學生的審美能力。

加強寫法指導，倡導習慣養成

在寫字教學中，想要提高寫字能力，必須夯實基本功，培養良好的書寫習慣。

正確的寫字姿勢 不端正的坐姿，不正確的執筆姿勢，不僅影響書寫的質量，而且對學生的視力也有傷害。為了讓學生端正坐姿和執筆姿勢，筆者要求學生把《寫字歌》背下來，用規矩作向導，促使小學生養成規范書寫的習慣。

規范寫字要求 寫字課上，筆者力求有充分的書寫指導和學生書寫時間。每節課，筆者對一兩個重點字的寫法要點指導得很細致。比如“永”字，包括的筆法較多，是練筆畫的典型字。教學字時，筆者先教學生明確“永”字的筆畫，再說明筆順，然后具體分析“永”字的每個筆畫怎么寫，最后示范每一筆占田字格的什么位置。這些都要指導到位。一些學生在書寫過程中會有許多錯漏之處：寫“專”字時，中間的一豎，有的學生會省掉，而直接用下半部的撇折代替了；寫“船”字時，右上部的橫折，有的學生總會寫成橫折鉤。小學生不斷會有書寫錯誤，也會不斷改正，更新認識。因此，課堂教學的指導與輔導要到位。在作業批改這一環節，筆者這樣規定：對寫字工整的作業，評定為優，可在學生平時作業上加分，并圈出寫得好的筆畫，獎勵紅星或小旗；對寫得不夠好的作業，用下劃線指出來，在旁邊寫上提醒的話，要求學生修改；對寫得潦草的，要求重做，讓學生深刻認識到自己缺點的同時，也懂得如何改正；對多次重做都不能達到要求的個別學生，要作個別指導。這是對寫字后進生的幫扶，口授、手授，做好講解和示范，指出書寫存在的問題；必要時，手把手地教學生，使之領悟正確的運筆方法，寫出端正的字體。

寫字練習“涂鴉本” 這是一個比較隨意的練習本，當書寫出現疑問時，便可在“涂鴉本”上演練，防止作業本上的亂涂亂畫，克服在作業中依賴橡皮和透明膠的習慣，更好地培養學生寫字時的注意力和觀察力，從而養成良好的書寫習慣。

拓寬練字渠道，提升書寫能力

筆者覺得，平時練字的方式有點單一，好像練字只是語文課的事，與其他課程無關。為了把寫字教學的影響擴大，也提高學生的認知深度，筆者把寫字課的書寫內容廣泛化。在每天十分鐘的練字時間里，有硬筆、軟筆書法練習，有書寫數字訓練，有設計美術字……方式多樣、內容豐富，學生的寫字興趣也會高漲，自然而然，書寫的積極性也會提高。

寫好字，最直接、最有效的方法和途徑莫過于臨摹。筆者提倡學生找來與語文課本的生字同步的寫字本，讓學生先嘗試臨摹，借助字貼練習來提高寫字水平。同時，強調教師要指導學生看著范字進行模仿運筆，反復臨摹字帖，改掉不良習慣，練好筆法。

創設展示平臺，點燃練字熱情

為督促小學生書寫，我們在班級里創設練字平臺，每天一位學生到黑板上填寫當天日志，讓其他同學點評。學生在欣賞中學習，在檢查活動中不斷提高。筆者還在教室的墻上增設了“展示欄”，定期展示書寫較好的作業、作文、試卷等。其中，對平時作業本中有漂亮的字或有進步的字，筆者會及時把作品貼在展示欄中；在重大節日如國慶節舉行學生書畫展，元旦前舉行學生作品展（書法、習作、手抄報），讓每個學生都有機會在展示欄一展風采。通過展示，讓學生看到自身的價值，增強自信心，激發他們的寫字欲望與熱情。

展示平臺既是學生的舞臺，也是教師的陣地，當然少不了教師的言傳身教。定期展示一些名家書法欣賞的常識，簡要介紹一些書法精品和書法大家，使學生在濃郁的書法氛圍中受到熏陶。筆者也時常展示一些教師的書法作品，讓學生見證教師的努力，學習身邊的榜樣。此外，為了提高學生的寫字積極性，以比賽的方式促教學的方法也很好。筆者經常組織書寫比賽，也組織和支持寫字比較好的學生走出學校，參加鎮上和縣級的書法比賽，在賽場上提升學生的信心，增強寫好字的欲望。

原國家總督學柳斌指出：“不要小看了寫字這一基本訓練，它關系到學生學習習慣的培養、良好行為規范的養成。認真寫字中養成的一絲不茍的習慣，將使終身學習獲益匪淺。”當然，“字是千日之功”，寫字不是一朝一夕就能出成績，我們還要持之以恒，積極引導和訓練，使每一位學生都能把字寫得既規范，又美觀。

（作者單位：廣東省云浮市新興縣河頭鎮中心小學）