音樂課堂教學中聲音訓練之我見

黃瑩

摘 要：小學音樂學科教學中，對學生進行聲音方面的訓練是日常教學的重要任務之一，更是音樂課堂教學必不可缺少的環節之一。在小學音樂教學中對學生進行科學的聲音訓練是培養學生演唱技法的重要手段，也是培養學生對音樂學科學習興趣的重要途徑。如果在音樂課堂教學中對學生進行聲音訓練時不能有效切合學生的發展規律，不能從學生的個性發展入手，那將會在極大程度上制約學生的學習積極性和主動性，使學生的學習熱情受到嚴重的抑制。在此，對音樂課堂教學中的聲音訓練進行淺要的探究。

關鍵詞：音樂課堂教學；聲音訓練；演唱訓練

小學階段的教育是我國教育體系的重要組成部分，也是為小學生日后的成長提升打基礎的關鍵時期，強化小學階段的學科教學，對小學生的發展具有突出的作用。小學音樂是一門藝術類學科，是培養小學生音樂藝術修養的有效途徑，是培養小學生品鑒能力以及感知美、發現美、創造美能力的有效途徑。但是在傳統的小學音樂課堂教學中，歌唱教學的效果提升卻非常有限，甚至部分教師在音樂課堂教學中都不會對學生進行聲音訓練。究其原因，一方面應該是聲音訓練屬于一種系統性的訓練活動，需要經過長期的堅持才可能取得效果，因此教師往往難以堅持下去；另一方面，應該是教師沒有充分認識到聲音訓練對音樂教學的重要性。那么，小學音樂課堂教學中應如何進行聲音訓練呢？

一、指導學生進行氣息訓練

氣息是人體發聲的動力和基礎，氣息的流量、流速、氣壓大小對聲音的高低、長短、強弱、共鳴都具有直接的影響作用。因此我們可以這樣說，想要進行聲音訓練，就必須首先控制好自己的氣息。因為一般人體進行呼吸的方式是淺呼吸，也就是胸部呼吸，氣體只能到達胸肺部就停止了，這樣發出的聲音也將是單薄的、不渾厚的，并且因為小學生的身體發展不成熟，肺活量不足，還容易出現勞累疲乏現象。我們對小學生進行的氣息訓練則屬于胸腹聯合呼吸法，是采用深呼吸的方式，將空氣吸入肺葉底部，到達橫膈膜處，使肋骨向外擴張，在此我們可以形象地指導學生，就像把一個小氣球吹鼓，然后放進肚子里。然后就是訓練學生進行呼吸了，需要由慢呼吸向快呼吸循序漸進的訓練。慢呼吸訓練過程中，要指導學生像聞到了自己愛吃的菜的香味的時候那樣，用鼻子進行吸氣，一次將氣息吸滿，然后閉住牙齒，從牙縫間將氣體呼出，發出“si”的聲音，堅持時間越長越好，這樣可以有效增加學生的肺活量，為日后的聲音訓練奠定堅實基礎。快呼吸訓練過程中，要指導學生用鼻子快速吸氣，待氣息吸滿后快速將體內氣體呼出，就像在吹蠟燭一樣，這樣可以提升學生在歌唱過程中“偷氣”的能力。

二、指導學生進行發聲訓練

對小學生進行發聲訓練，開始的黃金時間就是小學三年級。因為小學生從一年級和二年級的音樂學習中已經具備一定的音樂基礎，對于音準的把握和節奏的掌握也已經具有了一定的水平，在此基礎之上開展發聲訓練，將會取得事半功倍的效果。訓練過程中一方面需要注意循序漸進，采用較為短小的樂句或曲段進行訓練，不能急于求成使用大段的樂段進行訓練。另一方面，需要注意使用那些符合小學生認知規律，可以提高小學生發聲訓練興趣的歌曲進行訓練，同時提升學生對于音準的把握水平，力求突出學生演唱的美妙感，促使學生從發聲訓練中獲得愉悅的感受，促使學生保持積極、歡快的情緒投入到發聲訓練當中來。例如采用“1234│5—│5432│1—‖小貓愛吃魚，魚”的小樂句進行發聲訓練，既采用小動物的形象性來提高小學生的訓練積極性和主動性，同時還可以重點解決韻母為“ü”的漢字正確唱法。讓小學生獲得一種發聲訓練非常簡單、非常容易取得成就感的思想，更有利于下一步訓練活動的開展。

三、指導學生進行演唱訓練

我們對學生進行聲音訓練，其目的就是要培養學生演唱歌曲的能力，保證學生能夠依據每首歌不同的旋律、情感、力度進行靈活表現，并力求做到聲音的美、情感的美、表現的美，因此指導學生進行演唱訓練是一項必要之舉。首先需要指導學生熟悉歌詞，主要采取的方式是多給學生聽歌曲來了解歌詞。當然在聽歌的過程中，老師除了提出各種問題，讓學生帶著“任務”聽，也要讓學生注意歌詞的韻腳，只有咬準字音，才能確保演唱的準確。例如《搖啊搖》中，就需要學生明確歌詞中的“搖”“橋”“寶”“糕”等韻尾。其次，要指導學生演唱的技巧，要注意演唱過程中氣息的運用，要保證氣息暢通，并注意遇到高音需要用氣來“唱”，而不是僅憑嗓子來“喊”。最后需要指導學生體會歌曲中蘊含的情感，例如，曲調優美、偏重抒情的歌曲，需要用輕柔的演唱風格；那些比較具有激情、有力的歌曲，需要注意音強，并需要將聲音拉后等等。

總而言之，在小學階段的音樂課堂教學中，聲音訓練是必須進行的教學內容，教師一定要從思想上高度重視，在教學中大膽摒棄傳統教學中陳舊、落后的教學方法，創新采用新型的教學模式，強化學生的聲音訓練效果，讓學生能夠掌握科學的發聲方法，能夠演唱出優美動聽的歌聲，并陶冶學生的情操，保證學生身心等各方面的均衡、健康發展。

參考文獻：

[1]李若梅.音樂課堂教學中聲音訓練之我見[J].音樂天地， 2008（5）：31.

[2]高榮.創設情境，以情帶聲：小學音樂課發聲訓練的策略研究（上）[J].中國音樂教育，2011（4）：18-21.