中學德育實效性存在的問題及對策

李志士

摘 要：隨著新課程的不斷改革，教師越來越重視學生德、智、體、美全面發展，尤其是德育。現階段的中學德育暴露出了很多的問題，為什么中學德育中會出現這些問題呢？又該如何解決這些問題呢？下面談談對于中學德育實效性存在的問題及成因的看法和建議，希望能夠為廣大的中學德育工作者提供一些借鑒和參考。

關鍵詞：中學；德育；實效性；問題；成因

一、中學德育中存在的問題

（一）中學德育得不到重視

現在有很多的中學依然不重視德育，只看重文化教育，一味追求升學率，沒有做到德育為先。很多中學的德育只是形式，走一個過場而已，還有的學校連形式都沒有，完全不存在德育，只是在全神貫注地追求升學率。然而，這樣的教育形式會導致學生德育素質低下。

（二）中學德育目標偏離現實

很多中學德育都是只重理論，偏離學生的實際、教學實際和社會實際，按照呆板的教學計劃進行，根本沒有考慮到現實情況，實行澆灌式教學，沒有契合學生的發展、社會的發展。

（三）重理論，輕實際

做好理論教學就認為是完成了德育，這是很多中學存在的一個共性問題，完全的書本教學，缺乏具體的行動教學，行與知是分離的，大都表現為重理論、輕實際。

（四）過于形式主義

德育只是形式主義，缺乏感染力和吸引力。教學形式過于單一，缺乏靈活性，教學方法呆板，缺乏生動性，脫離實際，只看表面的文章，不看學生內在的成長，這樣極易讓學生產生逆反情緒，導致德育教學失去其存在的意義，甚至有可能適得其反。

二、提高中學德育實效性的對策

（一）強化法制教育

在進行中學德育的時候，教師應重視對學生進行法制教育，我們的基本國策是依法治國，法律面前人人平等，守法的前提是知法、懂法，這就要求學校在德育方面注重對法制的教育，讓學生知法、懂法、守法，提高其法律素養，明確其是非觀。

（二）強化校風建設

一個學校的校風代表著其整體的精神面貌。學生的主要成長環境就是學校，學校的校風就是學生學習和成長的精神環境，其作用不可小覷。基于此，學校應加強校風建設，良好的學風能夠幫助學生健康地學習和成長，形成良好的品行。

（三）強化理想信念的教育

學校要充分重視德育，不能只走形式。加強德育工作，要使學生的道德素養得到真正的提高，加強對學生理想信念的教育，讓學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，提升學生的道德水平，幫助其找到人生的方向。

（四）強化師德教育

古語云：“師者，所以傳道授業解惑也。”除此之外，教師還是學生的楷模，長期的耳濡目染，教師的一舉一動都會對學生產生影響，所以強調為人師表的重要性。在進行中學德育的過程中要充分發揮教師的楷模作用。因此，教師要以身作則，提高自身素質，要有職業道德和職業素養，積極投身于教育事業之中，時刻不忘對學生提出的要求，謹記自身的一舉一動、一言一行都和學校的形象緊密相連，要做學生的楷模；還要具有創造力，摒棄陳舊的思想觀念，不斷更新教學方法，靈活運用到教學中去；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”教師奉獻自我、不求回報的精神也會影響學生幫助他人，助人為樂。同時，教師強烈的教學責任心也會激起學生的責任感和使命感。

（五）強化心理健康教育

德育不僅僅要重視法制教育、理想信念教育等，還有非常重要的一點就是心理健康教育。現在有很多學生是獨生子女，沒有兄弟姐妹，很少與人進行交流和溝通，性格孤僻甚至自閉。而且，隨著網絡的不斷發展，越來越多的學生沒有控制好自己，沉迷于網絡無法自拔。所以，學校應該注重心理健康教育，學生的心理健康問題亟待解決。健康不僅僅指身體的健康，還有心理的健康，這兩者是缺一不可的。基于中學生的心理特征和年齡特征，他們非常容易感情化，不理智，易沖動，意志不堅定。所以，教師要結合以往的教學實踐和經驗，對學生進行心理疏導，讓他們健康成長。

綜上所述不難看出，我們的中學德育雖然與以前相比有了很大的提高，但依然存在很多的問題，如中學德育得不到重視、目標偏離現實、重理論、輕實際、太過于形式主義等。基于以上問題，要做出實質性的改革，強化法制教育，提高學生的法律素養；強化校風建設，優化校園的精神環境；強化理想信念的教育，讓學生有目標、有理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；強化師德教育，讓教師以身作則，為學生樹立榜樣；強化心理健康教育，讓學生健康陽光地成長。

參考文獻：

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