初中地理教學中的德育研究

王麗霞

摘 要：一直以來，德育都是各個學科教育的重點，在素質教育全面實行的背景下，德育更需進一步加強，培養出素質與能力齊飛的復合型人才，更好地推動社會的進步。在地理教學中滲透德育有助于增強學生的環境意識、民族意識和科學意識。教師應將初中地理教學與德育相結合，進一步凸顯地理教學的人文性色彩。首先分析了現階段初中地理教學中德育的現狀，其次對具體的德育方法進行了舉例論述。

關鍵詞：初中；地理教學；德育

在初中地理教學過程中加強德育既是教育改革的要求，也是學生的社會發展需求，對我國國民素質的提高和學生的終身發展都具有重要的影響。但德育的開展并不是一朝一夕便能取得效果的，需要教師長期不懈的堅持，在各個教學環節中挖掘德育的因素，在潛移默化中提升學生的綜合素質。

一、現階段初中地理教學中德育的現狀

盡管教育改革已經在我國實施了數年，但許多教師仍然沒有擺脫應試教育帶來的影響。現階段的初中地理教學仍存在為應試而教學的現象，對德育的重視度嚴重不足。教師一味地向學生“灌輸”知識，絲毫沒有發揮地理教學的德育作用，學生在學習過程中也苦不堪言，教學效率也難以提升。另外，教師由于自身教學水平有限，無法將教材中的教學內容科學地與德育因素相結合，盲目地開展德育，效果并不理想。

二、初中地理教學中的德育策略

（一）在地理教學中培養學生的愛國情感

在教學地球和地球儀這一課時，教師可以讓學生觀察地球儀上各個國家的占地面積，與我國的國土面積進行對比，隨后再進行人口數量的對比。在教師的指導下學生會驚奇地發現，我國占地面積較大，但人口眾多，人均土地資源占有量較少。但有限的土地和自然資源卻養活了全球約五分之一的人口，對全球經濟、資源等各方面的穩定發展做出了突出貢獻，這不得不說是一個奇跡。通過這樣的對比，學生能夠產生強烈的民族自豪感和愛國情感。還可以在教學農業和工業的部分內容時，讓學生了解到我國自改革開放以來在農業和工業方面取得的進步，以及為世界糧食供應做出的巨大貢獻，讓學生感受到我國日新月異的發展和變化[1]。

（二）在地理教學中增強學生的民族意識

我國是一個多民族國家，具有多樣的民族文化。初中地理教材中涉及我國西藏和新疆維吾爾自治區的內容。在教學到這部分內容時，教師除了要向學生介紹這些地區的地理、文化、經濟等特點外，還需要適時向學生普及一些其他民族的文化特點，讓學生感受到我國民族文化的魅力，增強他們的民族意識。這些少數民族地區基本都有著特色產業，自然資源較為豐富，對我國的經濟發展也發揮了重要的作用。在教學到“特別行政區——香港和澳門”以及“祖國的神圣領土——臺灣省”時，教師必須讓學生明確，這些地區都是我國領土中不可分割的部分，一切獨立和分裂的行為和思想都是不允許存在的[2]。想要促進祖國的發展，必須保持民族的統一。通過這樣的德育來幫助學生樹立正確的民族意識，讓他們從小樹立統一、和平的正確民族觀念。

（三）在地理教學中增強學生的環境保護和資源節約意識

地理是一門科學性和自然性的學科，在教授知識的同時，教師也擔負著增強學生自然意識的重要責任。近年來，我國環境問題日益嚴峻，自然資源浪費問題也在不斷加劇，節約資源、保護環境是我們每個公民應盡的義務，教師需要在教學過程中明確學生的義務，增強他們的社會責任感。在教學“中國的自然資源”這一章時，我對我國當前土地資源和水資源的利用現狀以及浪費情況進行了介紹。地球上盡管水的覆蓋面積達到了九分之五，但其中有97%都是不可食用的海水，因此僅剩下3%的可食用淡水。而我國每年大約有100多億立方米的自來水被用于沖刷馬桶和公共廁所，工業的快速發展使得排污量也在不斷增加，地下水源遭受了嚴重污染，河流也遭受了污染，有86%的城市河段污染嚴重超標，且這些數字還在呈快速增長趨勢[3]。另外，隨著我國人口數量的不斷增長，土地資源越來越緊張，只有科學合理地進行土地規劃，才能緩解這一問題。這些觸目驚心的數字使學生備受震撼，紛紛表示以后在生活中要節約用水，從一點一滴做起，從每一個細節做起。

（四）在地理教學中培養學生的感恩意識

教師在教學有關地質災害和自然災害內容的過程中，可以利用多媒體給學生播放中國人民解放軍救災時的圖片和視頻資料，講解一些在我國重大災害發生時救災的感人故事。向學生普及一些防災常識，增強學生的防災、抗災意識，同時讓學生了解到我們如今的幸福生活來之不易。[4]只有努力學習才能回報社會，以此來增強他們的感恩意識，領會民族精神，增強社會責任感。

總而言之，在初中地理教學中融入德育對學生的綜合素質發展以及教學效果的提高都具有重要的作用。教師必須不斷提高自身教學水平，挖掘出教材中的德育因素，適時結合社會實例，提高德育的有效性，為我國社會的發展培養出一批又一批高素質的人才。

參考文獻：

[1]戴海濱.初中地理教學中的德育教育[J].讀寫算：教育導刊，2013（12）：61.

[2]薛淑媛.淺析如何在初中地理教學中滲透德育教育[J].現代交際，2013（6）：169.

[3]楊秀平.如何在初中地理教學中滲透德育思想[J].魅力中國，2016（20）.

[4]劉德林.淺談初中地理教學中如何滲透德育[J].讀寫算：教師版，2015（29）：37.