舞蹈表演專業教學方法改革的實踐探索

岳陽娟

【摘 要】舞蹈表演專業作為現代藝術教育中的一個重要分支，其專業人才的培養，直接影響著社會藝術文化產業的發展。在素質教育的變革與實踐中，高校專業人才培養模式也發生了重大的變化，對教師專業教學及實踐活動也提出了新要求。所以，高校要響應素質教育的號召，教師也應該不斷適應素質教育改革的新工作環境，不斷優化教學手段和教學模式，全面提升專業教學的質量和水平。本文針對當前舞蹈表演專業教學現狀進行闡述，分析專業教學改革及實踐的方向，提出有效的教學策略和方法。

【關鍵詞】舞蹈表演專業；教學方法；改革實踐

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）20-0191-01

高校是我國專業人才培養的重要場地，高校教育作為我國教育事業中的一個重要構成部分，是完成專業人才職業教育教學實踐改革的重要教學媒介。其專業教育教學的目的是實現人才的順利就業，解決大學生就業問題，并真正完成教學的偉大戰略目標。隨著人們藝術需求的不斷上升，舞蹈表演專業學生的人數越來越多，很多學生都愿意投身到未來的舞蹈藝術事業建設中，也希望實現自身的舞蹈藝術價值。所以，教師必須保證人才培養能滿足社會需求，保證學生能快速適應工作。在教學中，教師應該注重理論和實踐兩部分的教學，提升學生的舞蹈技巧，拓寬學生的就業領域，并且全面激發學生的舞蹈天賦和興趣，讓學生能有足夠的表演欲望，不斷為其創造表演的機會，豐富其實踐經驗，鍛煉舞蹈技能。但是，在傳統教學模式的影響下，舞蹈表演教學還是存在一些問題，課堂教學過于機械，學生的天性無法得到釋放等。所以，必須進行專業課程教學的改革，才能進一步提高專業教學的質量和水平。

一、激發學生興趣，發揮學生自主性

學生才是課堂教學的主體，無論在理論還是實踐教學中，教師一定要尊重學生的主體地位，全面調動學生的自主性，激發學生的興趣，才能真正達到理想的教學效果。興趣是學生最好的老師，教師只有激發學生的學習興趣，才能調動學生的積極性，激發學生的探索和表演的欲望。所以，在舞蹈表演課堂教學中，應該尊重學生的主體地位，以學生自主參與為主，讓學生在學習新舞蹈時，教師要先了解學生的個性，并了解學生的興趣和愛好，在學習新舞蹈時，應該結合學生的興趣，合理進行舞蹈的編排，針對不同的學生鍛煉其不同的技巧。教師一定要借助舞蹈進行情景創設教學，在情境中，調動學生積極性，吸引學生的注意力，讓學生自主學習，能主動探索舞蹈中的奧妙。例如，最近抖音流行的蒙古舞《爺爺奶奶們》，舞蹈表演中編導采用民族舞結合爵士舞這樣的現代流行元素，用一群潮爺潮奶奶們的外在形象感，喜劇性地呈現在舞臺上，掀起了民族舞蹈創新的浪潮。教師可以通過這種舞蹈視頻吸引學生眼球，結合時下學生最風靡的抖音APP，吸引學生學習的注意力，讓學生對舞蹈教學產生興趣。從學生的興趣和愛好著手，全面調動學生積極性，幫助學生尋找自己的舞蹈愛好，并不斷激發其舞蹈表演中的天賦，達到理想的專業教學效果。

二、加強實踐鍛煉，提升舞蹈表演技巧

舞蹈表演注重學生的專業理論知識，同時，對學生的實踐能力也有著很高的要求。在教學中，教師一定要準確進行教學定位，統籌舞蹈表演理論和實踐，多途徑地進行舞蹈表演的實踐教學探索，不斷創新教學方法，鍛煉學生的舞蹈技巧，讓學生在實踐中不斷提升自己。例如，教師可以開展舞蹈競賽活動，在校園內多多舉辦文藝晚會等活動。教師可以利用每年迎新生及社會交際活動等，組織專業學生積極參與演出，還可以借助競賽，教師組織高校之間進行文藝比拼，全面為學生創建實踐鍛煉的機會，讓學生在舞臺上真正地感受表演，從而鍛煉表演的能力，鍛煉專業技巧，不斷豐富學生舞臺經驗，讓學生鍛煉實踐能力的同時，還能提升學生的自信心，讓學生能擁有“藝術氣息”。所以，教師應該注重教學方法和教學模式的創新，將課堂教學進行不斷的延伸，利用課外資源不斷為學生創辦實踐機會，不斷積累學生豐富的經驗，利用多媒體技術全面優化課堂教學氛圍，充分激發學生的表演和學習的欲望。教師可以利用多媒體視頻播放功能，播放一段拉丁舞，讓學生感受到拉丁舞表演的優美，讓學生感受舞蹈中的生命力，讓學生真正愛上舞蹈，并樂于去表現自己的舞蹈藝術。

三、結束語

綜上，高校作為現代人才培養的重要基地，在素質教育教學理念的影響下，高校舞蹈表演專業也應該不斷響應國家素質教育的號召，全面進行專業教學的改革和實踐探索，不斷優化專業人才培養模式，提升專業教學水平，從而真正培養專業學生的舞蹈素養，將其培養成為專業的舞蹈者。教師在專業教學中，一定要全面挖掘學生的舞蹈創作的藝術天賦，不斷拓寬學生的專業領域，幫助學生鍛煉自己的舞蹈表演能力，豐富學生的經驗，讓學生走出學校后，能順利進入工作崗位，發揮自己的價值。

參考文獻：

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