淺析大專院校大專生的感恩教育

胡文波

【摘 要】感恩是我們國家的傳統(tǒng)美德，做好大專院校大專生感恩教育是大專院校思想政治教育的重要內(nèi)容。是培養(yǎng)大專生健全人格的基本要求。大專生的感恩意識(shí)是其道德素養(yǎng)的重要組成部分，與他們世界觀、人生觀和價(jià)值觀的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用。本文結(jié)合大專院校輔導(dǎo)員工作實(shí)際情況，有針對(duì)性地分析大專院校大專生的感恩教育現(xiàn)狀，并提出相關(guān)的策略。

【關(guān)鍵詞】大專生；感恩教育；策略

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）20-0173-02

感恩，是我們國家的傳統(tǒng)美德，是所有人都應(yīng)該尊崇的，古人云“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”，但是在追求功利的當(dāng)今社會(huì)，大家普遍把經(jīng)濟(jì)利益作為價(jià)值導(dǎo)向，對(duì)感恩教育較為淡漠。特別是當(dāng)代大專生，如果不受到更好教導(dǎo)，今后的人生可能都會(huì)漠視這一點(diǎn)，提高大專生感恩意識(shí)，已經(jīng)到了迫在眉睫的階段。大專院校輔導(dǎo)員更是要不斷充實(shí)感恩教育內(nèi)容，努力培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和人文情感。這不僅是對(duì)學(xué)生自身，對(duì)我們整個(gè)國家、整個(gè)社會(huì)都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、大專生感恩教育的現(xiàn)狀

感恩是我們國家的傳統(tǒng)美德。感恩是一種美德，一種態(tài)度，一份責(zé)任，更是做人的基本要求。如何做好大專生的感恩教育呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面展開：

一是感恩父母。我們的生命來自父母，他們?yōu)槲覀兊某砷L付出一切，嘔心瀝血。為子女能過上幸福的生活，父母不惜犧牲自己的所有，為子女付出所有精力和心血。為人子女，我們最先要感謝的就是父母。而這一點(diǎn)更要從日常小事做起：現(xiàn)在大專生到了學(xué)校就會(huì)被豐富的生活吸引，平時(shí)是否還能記得在父母生日或節(jié)日時(shí)打過電話問候一聲？在家里能否為辛勞的父母捶捶背倒杯茶？父母生病時(shí)能否在身邊悉心照料？我們兒時(shí)的時(shí)候，父母的照顧無微不至，不求回報(bào)，等到他們漸漸老去，我們應(yīng)該像當(dāng)初他們對(duì)我們一樣回報(bào)。

二是感恩師長。“一日為師，終生為父。”老師的教誨，直接影響著學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成。人們常常引用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”歌頌教師這一偉大職業(yè)。作為學(xué)生，要感謝成長道路中的良師益友。學(xué)生對(duì)指引自己成長的師長總帶有一份尊重，這份尊重就是感恩。尊師重教是中華民族幾千年的優(yōu)良傳統(tǒng)，在儒學(xué)文化中表現(xiàn)得尤為突出。然而在當(dāng)今校園里，卻存在一些不文明的現(xiàn)象，有些學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，上課睡覺、玩手機(jī)不聽課、隨便遲到、早退等，有部分學(xué)生路遇老師擦肩而過目不斜視無動(dòng)于衷，讓老師們覺得平日的教導(dǎo)在禮儀方面毫無成果，毫無意義，這種情況，對(duì)于為了十年樹木百年樹人默默工作的教育者來說不免心寒，更會(huì)覺得對(duì)學(xué)校對(duì)社會(huì)無所貢獻(xiàn)。直接會(huì)影響到老師的工作態(tài)度。

三是感恩社會(huì)。“每個(gè)人原本是人類這棵大樹上的一片葉子，但分裂的意識(shí)讓我們忘記了根——那來自于大愛的本源。回歸本源，我們才能生發(fā)一體之愛，熱烈擁抱每一個(gè)被我們遺忘了的兄弟姐妹。”

生命是需要相互支撐的，支撐的生命才會(huì)有力量！在寢室，他們是室友，在班級(jí)，他們是同桌，在學(xué)校，他們是同學(xué)，在社會(huì)上，他們就是兄弟姐妹，互相幫助，互相成長。如果在學(xué)校，他們學(xué)會(huì)互相感恩，到了社會(huì)中，就會(huì)知道如何與他們相處，幫助別人也就是幫助自己。

二、大專生感恩教育的策略

作為大專院校輔導(dǎo)員，對(duì)大專生的感恩教育，要與他們的健康成長，性格特點(diǎn)及當(dāng)今社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，它應(yīng)該是一種“以人性喚起人性的人性教育”。要想在學(xué)生心中播下感恩的種子，需要老師們用教育來點(diǎn)撥和指引，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的“美與好”，用感恩的心態(tài)去看每一件事，將感恩內(nèi)化于心，外化于行。

（一）家庭教育

家庭教育是第一教育課堂，很多孩子的行為都是由模仿父母開始。家長要重視言傳身教的作用，不僅是在口頭上對(duì)感恩進(jìn)行教育，更應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出來。比如你教導(dǎo)孩子尊重他人，自己就應(yīng)該做出表率。家長要用自身一言一行來引導(dǎo)孩子，讓他們?cè)诙δ咳局惺艿浇逃?/p>

（二）學(xué)校教育

學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)校園后，基本是進(jìn)入了一種全新的生活。不少學(xué)生是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離父母，在某種意義上來說是獨(dú)立的開始，需要自己安排生活、學(xué)習(xí)，處理各種各樣問題。在這個(gè)階段，學(xué)生的自我意識(shí)和對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)會(huì)得到更深層次的發(fā)展，輔導(dǎo)員應(yīng)該把握這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行感恩方面的培養(yǎng)教育。在班會(huì)上，向?qū)W生推薦一些感恩故事或者感恩的事例。利用我國的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行感恩教育，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的感恩情感。比如教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，主動(dòng)提醒學(xué)生給父母打個(gè)電話說一句祝福的話，陪父母聊聊天等。引導(dǎo)學(xué)生在思考辨析中學(xué)會(huì)感恩。幫助學(xué)生樹立正確的感恩意識(shí)。學(xué)生在大學(xué)期間建立的認(rèn)知往往直接影響了今后在社會(huì)、甚至是以后人生的價(jià)值方向。

在進(jìn)入大學(xué)校園之前，學(xué)生往往是被動(dòng)或者依賴的，現(xiàn)在有了更多獨(dú)立思考和分析問題的空間和機(jī)會(huì)。大學(xué)期間面臨的環(huán)境更為豐富和復(fù)雜，會(huì)開始體會(huì)到成功的喜悅和失敗的痛苦，也會(huì)對(duì)自己的父母，師長的苦心和付出有了更深理解。父母和師長的培養(yǎng)和教育才換來了今天豐富的大學(xué)生活。

更應(yīng)該研究的是具體如何開展感恩教育，輔導(dǎo)員要根據(jù)時(shí)代特征，開展有針對(duì)性、符合大學(xué)生心理的教育活動(dòng)。一、經(jīng)常提醒，在節(jié)假日提醒學(xué)生給家長聯(lián)系，主動(dòng)問候，問問父母最近身體情況，叮囑一下，聊聊天。二、主題班會(huì)、開展特色班會(huì)，以傳統(tǒng)故事或身邊的案例來引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)谒急嬷袑W(xué)會(huì)感恩，特別是要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。三、個(gè)別談心、輔導(dǎo)員要留心觀察學(xué)生、發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)注意到有學(xué)生在對(duì)外界態(tài)度冷漠或者表現(xiàn)出明顯問題時(shí)，可以主動(dòng)與其談心談話，了解問題根源做針對(duì)性教育。

（三）社會(huì)教育

人只有回歸社會(huì)才能充分實(shí)現(xiàn)價(jià)值，感恩教育的最終核心是回歸社會(huì)，讓學(xué)生在社會(huì)中得到鍛煉和啟示，服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)。在社會(huì)鍛煉中檢驗(yàn)知識(shí)，獲取新知識(shí)，通過自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)完成感恩教育。社會(huì)是人的終極學(xué)堂，是校園生涯的延續(xù)，在這里學(xué)生能學(xué)到更多學(xué)校無法給予的。在社會(huì)大學(xué)中，學(xué)生更能感受到父母的辛勞，生活的不易，人生的內(nèi)涵。

感恩教育是有意識(shí)地教育過程，需要教育者在勞動(dòng)和付出的過程中，同時(shí)呈現(xiàn)教育給學(xué)生，耳濡目染，從內(nèi)心激發(fā)他們愛心，深刻感恩的情懷。同時(shí)，感恩教育的形式以活動(dòng)為主，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)感恩，并以此糾正自己的行為，在現(xiàn)實(shí)生活中從自己做起，從身邊，小事做起，邊實(shí)踐，邊感恩。同時(shí)，作為大專學(xué)院的輔導(dǎo)員，更應(yīng)做到“以理服人、以情感人，情理交融，感人心靈”，讓學(xué)生在不知不覺中受熏陶教育，最終影響他人，回報(bào)社會(huì)。

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