區域地理學生反饋問題的探究與反思

摘 要：針對在區域地理中出現的具有爭議的問題，往往是值得深入探究的知識點，培養學生觀察地理現象，發現問題，分析問題，解決問題的能力；同時能夠起到鞏固區域地理基礎，培養對比區域差異性的能力；激發學生探究的興趣與質疑精神，梳理學生對地理學科科學性意識。

關鍵詞：生成性問題；探究；學習興趣；含沙量；市場大小

區域地理是以區域為載體，考查自然地理學與人文地理學原理，所以兼具自然地理的邏輯精確性和人文地理學的包容和相對性。所以在區域地理的教學中經常會出現一些具有爭議的問題，問題的來源看似微不足道，極易被忽視，其正確性和客觀性有待查證和深入研究。教師由于慣性思維，過于強制設定，疏于深究，實際上這些問題隱含了更多的地理數據與背景知識，值得我們在平時的教學中不斷地積累、討論與研究，促進生成式課堂氛圍的形成。這才是生動的地理課堂，才是自主學習的途徑。我們應當在日常教學中引導學生不唯師，不唯書，更不唯我。

案例一：河流含沙量問題。印度河含沙量大，恒河含沙量小。而在學習西亞時，有道題目考查幼發拉底河的含沙量，答案認為幼發拉底河含沙量小，同學們會有意識的對比學習，同樣是干旱地區，荒漠化面積廣，為什么幼發拉底河含沙量就小呢？

含沙量是河流重要的水文特征，含沙量主要受植被覆蓋率、降水強度、河流流量、流速的影響。植被覆蓋率低，含沙量大，植被覆蓋率高，含沙量小，所以印度河含沙量大于恒河含沙量。所以學生會有這樣的思維出現：干旱地區荒漠化地區的河流含沙量一定就大。

對比世界大江大河與著名內流河、干旱區河流含沙量數據，我們發現，在一定程度上，濕潤地區外流河含沙量普遍較低，植被條件相對較好，涵養水土能力強，含沙量相對較小。而在干旱地區，植被覆蓋率偏低，土壤缺乏保護，外力侵蝕作用較強，河流含沙量普遍較高；在干旱地區影響含沙量的因素，還包括河流徑流量和流速。世界第一長河尼羅河，主要流經干旱的荒漠區，植被覆蓋率低，土質疏松，相對于其他干旱區河流，含沙量相對較低，徑流量小而且流速緩慢，對兩岸泥沙攜帶搬運能力較弱，因此含沙量小。印度河雖然也主要是干旱的荒漠區，但是由于河流徑流量大，落差大，河流流速快，所以，含沙量較多。幼發拉底河整體年徑流量為400億立方米，但敘利亞境內只占12%，也就是48億立方米，再加上上游土耳其修建大壩水利工程，控制了下游的河流，徑流量小，流速緩慢，所以攜帶泥沙能力較弱。所以，幼發拉底河（敘利亞河段）含沙量相對較小。

從以上推斷來看，簡單一道題目其實包含了對高中生綜合思維與區域認知等核心素養的考查，含沙量多少其實是一個比較復雜的問題，如果只是簡單的核對答案或者是武斷作出判斷，不僅不利于建立正確的解題思維，還容易挫傷學生的學習積極性，應當借這類型的題目，將影響含沙量的因素解釋透徹，并交給學生分析問題的方法。

案例二：日本國內市場狹小，其經濟發展極大地依賴國際市場。這是對日本區域經濟特征常見的表述。但日本國內市場真的很狹小嗎？

學生認為，日本人口稠密，21世紀日本人口已達1.27億人，消費能力應該非常強，但資料中往往認為日本消費市場狹小。日本是一個發達國家，由于本身缺乏必要的礦產資源，再加上多山的地形，不適合農作物以及蔬菜水果的種植生長，基本的生活物資及礦產需要大量進口，價格昂貴。日本國內的需求經過了三個階段：第一個階段為經濟恢復和高速增長時期（1945-1970年），伴隨著經濟增長，內需消費逐步擴大。第二個階段為經濟不穩定增長時期（1971-1991年），內需增長乏力，經濟增長主要依靠外需出口拉動，80年代中后期的消費增長在很大程度上是泡沫經濟造成的虛假繁榮，所以日本實施擴大內需政策。1988年，日本已經成為全球第四大進口市場，國內消費持續增長，從這個階段來看，日本國內市場規模是非常大的。第三個階段為后泡沫經濟時期（1992年-至今），內需消費長期停滯，兩次經濟微弱復蘇皆依賴于外需擴大，其經濟發展極大地依賴國際市場，國內市場相對較小。

其次，從另外一個角度上看，日本經濟發展模式為進口——加工出口的對外貿易經濟，產品主要以各種類型的工業制成品為主，價值量相對較高，使用的時間周期比較長，若想獲得更高的經濟價值，只能開拓更為廣闊的國際市場。因此，相對于國內市場來說，國際市場規模相對來說更大，日本國內市場相對比較狹小。

案例二的表述基本正確，但是需要為學生明確一種觀念，人文地理是人類經濟活動的一種體現，人文地理知識原理是一種相對的、動態的過程。因此，地理課本中所描述的內容，在社會不同的發展時期，其正確性就是值得商榷討論的。

參考文獻：

[1]中華人民共和國水利部.中國河流泥沙公報（2016）[R].中國水利水電出版社，2017.

[2]查笑梅.日本擴大內需的研究[D].南京師范大學，2013.

作者簡介：段逸凡，山西省太原市，太原師范學院附屬中學。