中職德育教學(xué)中實行興趣教學(xué)法的相關(guān)思考探究

李倩

【摘要】目前，中職德育教學(xué)效果一般，學(xué)生未重視德育學(xué)習(xí)，也未意識到德育教育的重要性，再加上德育教育的枯燥性較強，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效果更差，為解決此問題，需要將中職德育教育與興趣教學(xué)法相結(jié)合，提高德育教育效果。

【關(guān)鍵詞】中職德育教育；興趣教學(xué)法；思考；探究

一、前言

在中職德育教育過程中，德育教育具有不容替代的重要作用與價值。因此，有效開展德育教育，將德育教育與興趣教學(xué)法相結(jié)合十分必要，可以達(dá)到理想的教學(xué)效果，增強教學(xué)的趣味性，使學(xué)生在多種教學(xué)方式下有效進行德育學(xué)習(xí)，受到德育教育的渲染與熏陶，成為符合社會要求的高素質(zhì)人才。

二、中職院校德育的現(xiàn)狀以及教學(xué)意義

現(xiàn)階段，德育教育的現(xiàn)狀不容樂觀，存在較多問題。 第一，對德育課程的重視度不夠。對德育課程的重視度不夠是中職院校德育教學(xué)中存在的主要問題之一，在應(yīng)試教育的影響下，還很難改變這一現(xiàn)狀，需要一定的時間進行改變。第二，在中職院校教學(xué)中，德育課程過于形式化。在德育教學(xué)過程中，職業(yè)道德與法律等課程過于流程化、形式化，再加上對德育課程不夠重視，課程的設(shè)置遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，很難達(dá)到理想的德育教學(xué)效果，無法實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，很難提升學(xué)生的政治覺悟。第三，在中職院校教學(xué)過程中，德育教學(xué)方法較為傳統(tǒng)。在德育教育過程中，教師習(xí)慣于運用說教式教學(xué)法開展教學(xué)，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，德育教育效果較差，影響了德育教育質(zhì)量。

中職院校德育教育的教學(xué)意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面。第一，通過德育教育，可以培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才，達(dá)到理想的人才培養(yǎng)效果。德育教育的目的是提高學(xué)生道德素養(yǎng)，提升學(xué)生道德品質(zhì)。通過德育教育，可以提升道德素養(yǎng)，達(dá)到理想的德育教育教學(xué)效果，達(dá)到培養(yǎng)綜合型人才的目的。第二，通過德育教育，可以加強道德教育，使學(xué)生受到德育教育的熏染，將德育擺在首要位置，意識到德育教育的重要性，增強德育教育的實效性，保證德育教育質(zhì)量。

三、興趣教學(xué)法與德育教育

德育教育與興趣教學(xué)法存在密切的關(guān)系。興趣教學(xué)法作為一種深受歡迎的方法，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)，達(dá)到更加顯著的教學(xué)效果。利用興趣教學(xué)法來開展教學(xué)，可以為學(xué)生營造一種有利的德育氛圍，使學(xué)生開心地學(xué)習(xí)，達(dá)到理想的德育效果，確保德育教育質(zhì)量。利用興趣教學(xué)法來開展教學(xué)，可以增強教學(xué)的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有效進行德育知識學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、中職德育教學(xué)中實行興趣教學(xué)法

（一）綜合運用多種方法開展教學(xué)

在中職德育教育過程中，想要提高教學(xué)質(zhì)量，需要將興趣教學(xué)法與多種教學(xué)方法相結(jié)合，增強教學(xué)的趣味性，保證教學(xué)的效率與質(zhì)量，達(dá)到理想的德育教學(xué)效果。綜合運用多種方法來開展教學(xué)，在中職德育教學(xué)中實行興趣教學(xué)十分必要，是提高德育教育質(zhì)量的直接手段。綜合運用多種方法展開教學(xué)需要注意以下幾點。

第一，將興趣教學(xué)法與案例教學(xué)法相結(jié)合。在德育教育過程中，想要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，就需要運用多樣化的形式，增強教學(xué)的趣味性，需要將興趣教學(xué)法與案例教學(xué)法相結(jié)合，利用案例教學(xué)法為學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)案例。以興趣為載體，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，確保德育教學(xué)的順利實施。

第二，將興趣教學(xué)法與合作學(xué)習(xí)教學(xué)法相結(jié)合，以興趣教學(xué)法為載體，利用合作學(xué)習(xí)教學(xué)法開展教學(xué)可以確保德育教學(xué)效果，達(dá)到理想的教學(xué)效果。在合作教學(xué)過程中，可以集眾之所長，通過相互合作，相互溝通交流，可以確保教學(xué)活動的順利實施，使學(xué)生深入了解德育教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)、思考，對德育教育內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象，確保德育教育效果。

第三，將多媒體教學(xué)法與興趣教學(xué)法相結(jié)合。多媒體教學(xué)法可以給予學(xué)生視覺刺激、聽覺刺激，綜合調(diào)動感官刺激，為德育教育的開展創(chuàng)造有利的條件，還可以增強德育教育的趣味性，增強德育教育內(nèi)容的真實性，提高德育教育的質(zhì)量。例如，在進行德育教育時，需要合理利用多媒體，將多媒體與興趣教學(xué)法相結(jié)合，利用多媒體增強德育教學(xué)的趣味性，為德育教育的開展創(chuàng)造有利的條件，打下良好的基礎(chǔ)。利用綜合教學(xué)法開展德育教育十分必要，可以達(dá)到理想的德育教育效果，確保德育教育質(zhì)量。

（二）結(jié)合學(xué)生實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在德育教育開展過程中，想要達(dá)到理想的德育教育效果，就需要在中職德育教育中實行興趣教學(xué)法，需要結(jié)合學(xué)生實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生意識到德育教育的重要性與實用性，保證德育教育質(zhì)量。需要根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，根據(jù)學(xué)生存在的問題、學(xué)生的個性特來征開展針對性德育教育。有的學(xué)生膽小懦弱，可能存在怕事、退縮等行為，德育教育就需要從這個方面著手；有的學(xué)生大膽，樂于冒險，毛躁，可能會對工作單位造成損失，德育教育就需要從這個方面著手，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)活動的順利實施。結(jié)合德育教育的重點，借助趣味性較強的元素來開展教學(xué)，增強教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以期達(dá)到理想的德育教育效果。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)的趣味性

在德育教育過程中，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)的趣味性，是提高教學(xué)質(zhì)量的直接手段，是有效教學(xué)的關(guān)鍵。因此，有效開展德育教育最為基礎(chǔ)的就是豐富教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)的趣味性、選擇趣味性較強的內(nèi)容，具有代表性的、爭議性的、進退兩難，考驗性較大的教學(xué)內(nèi)容，切實提升學(xué)生的綜合能力。需要選擇趣味性較強的、形式多樣化的教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)的趣味性，為德育教育的開展打下良好的基礎(chǔ)。

（四）開展團體活動，豐富德育教育形式

在德育教育過程中開展團體活動，通過豐富的德育教育形式來開展教學(xué)，可以達(dá)到理想的德育教育效果，可以在潛移默化中開展德育教育。目前，對德育教育而言，較為有效的團體活動包括心理團體活動以及一切趣味性較強的課外活動。通過團體活動，可以為學(xué)生提供交流、學(xué)習(xí)、互動的契機，可以使學(xué)生在互動中學(xué)會合作、共贏、信任、互助以及團結(jié)，有效開展團體活動，在豐富的教學(xué)形式下保證德育教育質(zhì)量，發(fā)揮團體活動的重要作用。

五、總結(jié)

綜上所述，研究中職德育教學(xué)中實行興趣教學(xué)法的相關(guān)思考探究具有重要的意義與價值，不僅可以達(dá)到理想的德育教育效果，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)的趣味性，為德育教育提供良好的土壤，為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，將興趣教學(xué)法與中職德育相結(jié)合十分必要，有助于達(dá)到理想的中職德育教育效果。

【參考文獻】

[1]藺莉.“互聯(lián)網(wǎng)+”教育時代下中職德育課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及分析——以江蘇省徐州技師學(xué)院為例[J].教師，2017（29）：80-81.