鉗工工藝與技能訓練課程實習教學改革初探

張祥杰

摘要：在推動教育改革的進程中，機電一體化專業為了更好地提高自身的教學效率以及教學質量，開展積極地推動鉗工工藝與技能訓練課程的有效落實，本文結合該學科課程實習的實際情況，對鉗工工藝與技能訓練課程實習教學改革進行分析以及研究。

關鍵詞：鉗工工藝；技能訓練；課程實習；教學改革

中圖分類號：TG93-4 文獻標識碼：A doi：10.14031/j.cnki.njwx.2018.06.068

1明確學習目標。激發學習興趣

與普通高中學生相比，技工學校學生的整體素質相對比較差，同時自律能力不足，機電一體化專業的學生在實踐學習的過程中，往往面臨著許多的學習壓力，存在較為嚴重的厭學情緒，許多學生只是為了獲得最終的畢業證，學習文化課的積極性不足，另外，在專業理論課學習的過程中，也缺乏一定的學習動力。

為了能夠更好地落實相應的教學環節，并完成前期的教學任務，老師在教學實踐的過程中，首先，需要讓學生明確階段的學習目標，以此來更好地激發學生的學習積極性以及興趣，老師需要根據學校目前的教學制度，鼓勵和引導學生進行主動的學習，讓學生能夠意識到等級證書以及畢業證的重要性，只有同時獲得畢業證以及技能等級證書，才能夠順利地走上工作崗位。其次，老師需要讓學生意識到我國目前對人才培養的實質需求，讓其能夠了解目前就業的壓力，通過這種形式來激發學生內心的斗志。

在鉗工工藝教學的過程中，老師并不是直接將學生帶到鉗工車間進行講解，而是會在前期做好大量的準備工作，通過開展專業教育和示范動作的傳授，并通過反復的訓練，讓學生掌握基本的操作技能，學生除了需要了解學習的目，還需要在總體實踐目標的指導之下進行鉗工的技能訓練。

2分解實踐目標，做到心中有數

鉗工工藝與技能訓練課程對學生的實踐能力以及動手能力要求較高，因此在落實相關的實踐課程時，老師必須要對學生進行技能訓練，實踐學習理論知識傳授與技能訓練之間的緊密對接，讓學生能夠在不斷的實踐以及動手的過程中，對已有的知識進行提高以及鞏固。另外，老師需要對學生進行認真的觀察，通過反復的訓練來掌握不同環節的操作技能。在實踐教學的過程中，老師需要加強與學生之間的互動，了解學生的真實需求，為學生提供力所能及的幫助。老師需要結合總體實訓學習的實質內容，積極地掌握各階段的技能目標，真正做到心中有數，只有這樣，才能夠避免學生對現有的動作訓練產生厭倦感，從而結合不同技能目標的實質要求進行針對性的突破，從整體上促進自身技能水平的提升。

3進一步深化一體化教學

鉗工工藝課與鉗工實習課程盡管以一體化的教學模式開展教學，但是結合實踐調查可以看出，大部分的實踐課程只能夠流于形式，比如，學習與實踐之間存在較為嚴重的脫節現象，不同學期的鉗工工藝課程開設的具體內容與實際的實習課程之間還存在許多不相符合的地方。另外，學生與老師之間的聯系以及互動較少，老師只關注理論的傳授，忽略學生實踐動手能力的提升，最終出現各自為政的現象，嚴重影響教學資源的合理利用以及配置，無法保障學生利用所學習到的理論知識來更好地指導實踐。學生在學習鉗工工藝課程的過程中無法實現實際操作之間的有機結合，感性認識較少，上課極易出現打瞌睡的現象。

為了能夠有效地突破這一不足，學校必須要實現鉗工工藝與鉗工實習課程之間的結合，保障課程的直觀性以及針對性，不斷地調動學生的積極性與主動性，只有這樣，才能夠促進應用鉗工工藝與技能訓練課程的有效落實。

4重視生產學習之中的德育教育

鉗工工藝與技能訓練課程所涉及的內容相對較為復雜，為了能夠真正地保障該課程符合素質教育的相關要求，老師需要在實踐教學過程中以德育教育為立足點和核心，保障學生能夠積極地參與各類崗位的訓練以及學習，做好前期的學習準備工作，真正地做到不早退、不遲到、不曠課，嚴格按照鉗工課程制度規范個人的言行舉止。在實習結束之后，必須要保障整個場地的整潔度，通過這種形式來讓學生養成良好的學習習慣以及安全意識，盡量避免各種安全事故的產生。另外，與其他專業的實習課程相比，鉗工實習課程的學習環境相對較差，老師需要注重自身能力的提升，加強對學生的引導，讓學生能夠了解學習的真正內涵，從而充分地發揮個人的主觀能動性，盡量避免各種外部環境對個人的負面影響。

5結語

鉗工工藝以及技能訓練課程的實習教學，對推動我國生產力的提升有著關鍵的作用，在培養高素質技能型人才的過程中，該專業的老師必須要進行有效的改革以及突破，立足于學院教學以及素質教育的相關要求，積極地提高學生的動手實踐操作能力，保障學生能夠主動地參與各種實踐活動，在不斷的實習以及訓練的過程中實現個人的全方位成長以及發展。