思想政治教育視閾下大學生文化志愿服務探索

安玲 李志如

【摘 要】 文章闡述了高校思想政治教育與大學生文化志愿服務的關系，認為思想政治教育引領文化志愿服務方向，文化志愿服務增強思想政治教育效果。分析了當前高校大學生文化志愿服務存在的問題，主要是思想政治教育引領不足，文化志愿服務針對性不強，文化志愿服務組織不利。提出了在思想政治教育視域下開展大學生文化志愿服務對策建議：加強文化志愿精神輿論宣傳，加強文化志愿服務者自身建設，增強文化志愿服務內容多樣性。

【關鍵詞】 思想政治教育；高校大學生；文化志愿服務

十九大報告中明確提出要“完善公共文化服務體系”，文化部也指出要不斷壯大志愿者隊伍，形成人人可為、處處可為和人人盡力、人人共享的良好局面，促進公共文化服務的可持續發展。大學生作為文化志愿者隊伍中的重要主體力量，不僅在弘揚傳播中華民族傳統文化、革命文化和先進文化的過程中發揮著重要的作用，也可以通過參與社會公益活動，積極踐行社會主義核心價值觀，堅定自己的文化信仰和自信。新時代的高校思想政治教育工作，要抓住文化繁榮發展的契機，將文化志愿服務作為思想政治教育的必要載體和有效舉措，通過社會實踐增強大學生的社會責任感和使命感，為社會主義文化事業的進步發展貢獻力量。

一、高校思想政治教育與大學生文化志愿服務的關系

隨著時代不斷發展、社會不斷進步，人們越來越認同志愿服務活動所蘊含的精神價值和社會意義，志愿服務組織如雨后春筍般涌現而出，越來越多的人積極自愿地加入到了志愿服務的行列。文化志愿服務更是深受高校大學生的喜愛，成為他們承擔社會責任、提高實踐能力、增加社會經驗的重要途徑，也成為新時代新形勢下高校開展思想政治教育的重要載體。

1、思想政治教育引領文化志愿服務方向

思想是行為的先導，思想政治教育必須遵從“三大規律”，結合社會發展現狀及需求，引導大學生在參與文化志愿服務實踐活動過程中樹立正確的價值取向，培養大學生回報社會的奉獻精神、服務他人的責任意識、團結互助的道德觀念。通過思想政治教育的導引，促使大學生在文化志愿服務活動中踐行、發揚和傳播互助合作、尊重平等、待人友善的志愿精神，并將社會倡導的正確價值取向內化為個人的道德素養，將承擔社會責任與實現個人價值相統一，自覺自愿、積極主動、滿懷熱情地投身于文化志愿服務中，形成樂觀向上的生活態度和甘于奉獻的精神追求。

2、文化志愿服務增強思想政治教育效果

文化志愿服務作為高校思想政治教育的重要載體，能夠幫助大學生在實現助人自助的過程中滿足精神需求，從而更加有效地轉變固有觀念、調節不良行為、提高思想覺悟，最終達到思想政治教育人才培養的目的。文化志愿服務是與社會生活密切相關的，大學生在參與志愿服務的過程中完全依賴自己的雙眼觀察、雙耳傾聽、雙手操作，體驗式教育使大學生切身感受社會關系中的個人定位、社會活動中的個人價值、社會需求中的個人差距，探索符合個人實際的正確成長成才之路，形成更為貼合實際的生活理想和職業追求，以及相對穩定的道德規范，提升自我教育能力，由此實現加強思想政治教育效果的目的。

二、當前高校大學生文化志愿服務存在的問題

近些年來，國家相繼出臺了一系列有關文化志愿服務的管理辦法，高校大學生在文化志愿服務方面的參與率比較高，且取得了不少成績，社會影響良好，但仍存在一些需要重視并亟待解決的問題。

1、思想政治教育引領不足，導致部分大學生參與動機不純

高校組織文化志愿服務活動往往就事論事，前期宣傳以介紹活動內容為主，對活動的社會價值宣傳力度不夠，對社會意識、道德品質方面的方向引領不足，導致大學生參加文化志愿服務更多是出于對自身利益的考慮，比如結交朋友、豐富履歷、加德育分、完成實踐環節、滿足好奇心等，并沒有完全理解文化志愿服務中所包含的志愿精神和服務意識對自己人生的意義，自然無法達到實踐育人的預期效果。

2、文化志愿服務針對性不強，導致大學生參與積極性不高

文化志愿服務雖然比過去上街擦欄桿等純體力非專業志愿服務更受大學生的喜愛，服務的內容和形式也逐漸豐富起來，更易于讓大學生接受，但有些文化志愿服務仍然沿用過去固有的形式和內容，與大學生自身成長需求匹配度不高，也沒有根據兩者的契合點有針對性地組織活動，發揮不出大學生群體的文化專業優勢，活動之后學生極少有成就感和歸屬感，參與的熱情大打折扣。

3、文化志愿服務組織不利，導致大學生參與延續性不佳

因線上、線下各種招募志愿者信息魚龍混雜，其中不乏利用大學生善心而進行的違法違規活動，大學生參與文化志愿服務更多是通過高校提供的相關信息，渠道的單一導致提供的機會有限、名額有限、時長有限，很多有意愿參加的學生無法參與其中。即使參與的學生也存在淺嘗輒止的情況，不足以感染自己和他人。缺乏常規化、系統化的規劃，僅靠短期和隨機的文化志愿服務難以發揮出其思想政治教育的功能。

三、思想政治教育視域下開展大學生文化志愿服務的對策建議

思想政治教育是一項系統工程，不可能一蹴而就，大學生文化志愿服務作為其重要載體，應該在思想政治教育視閾下，建立一套完整的活動體系，通過日積月累的實踐教育環節，發揮出育人的價值。

1、加強文化志愿精神輿論宣傳

高校應在校園內主動挖掘思想政治教育渠道對文化志愿精神進行大力普及，利用好校內廣播、電臺、宣傳欄、“兩微一端”等，加大影響面較廣的文化志愿服務活動及典型校園人物的宣傳力度，宣揚傳播志愿精神和志愿理念，營造積極向上、廣泛參與的校園志愿文化氛圍，引導更多的大學生了解、認可并有志加入到文化志愿服務中，養成積極主動參與的自覺行為，并成為文化志愿精神的踐行者、倡導者和傳播者，將奉獻的種子播撒到整個校園、乃至整個社會。

2、加強文化志愿服務者自身建設

作為大學生文化志愿服務指導者的高校教師要有一定的理論研究水平和實踐指導能力，要加強思想政治品德形成及發展規律的探索，并對文化志愿服務理論、內容及方法進行深入的實踐性研究，探尋兩者相互促進的結合點，指導文化志愿服務不斷邁上新臺階，促進思想政治教育實踐育人環節不斷取得新成績。作為文化志愿服務參與主體的大學生應不斷提升理論水平和專業技能，增強服務社會的能力；同時，在志愿服務過程中不斷發現不足，找準奮斗目標，激發出更大的學習動力。

3、增強文化志愿服務內容多樣性

要調動大學生參與文化志愿服務的自覺性，就要將符合新時代青年學生特點、時代發展要求的思想政治教育元素融入其中，將參與志愿服務的社會價值與實現大學生自我價值有機統一，不斷創新文化志愿服務項目。把握大學生在文化志愿服務方面的智力優勢，用更多的專業知識充實服務內容，開發出符合大學生特質、體現大學生價值的智慧服務、信息服務以及技術服務等內容，引導大學生充分地發揮出專業優勢、知識儲備及技術專長，在相關領域主動開展創新性文化志愿服務活動，為社會主義文化發展繁榮盡心盡力。此外，還應針對大學生所處的不同階段，設置與學生需求相適應的文化服務內容；高校也要為大學生主動開展文化志愿服務提供必要的資源支持，幫助其進行社會銜接，營造良好的交互環境。

高校思想政治教育要把握十九大報告中“推進志愿服務制度化”的方向，進一步完善文化志愿服務體制機制建設，織好時時事事皆有成長的育人網絡，推進思想政治教育走出校園、走向社會，促進大學生素質的全面提高。

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[3] 張貴禮.實踐育人視角下的大學生志愿服務長效機制研究[D].華中農業大學，2015.6.

【作者簡介】

安 玲（1983-）女，漢族，甘肅山丹人，碩士研究生，助教，研究方向：思政教育.

李志如（1980-）男，漢族，湖北棗陽人，碩士研究生，講師，研究方向：思政教育.