信息化教學在高職英語課堂中的應用探討

鄒倩

摘 要 隨著信息技術的日新月異，信息化教學手段越來越豐富，英語教學已經離不開信息技術的輔助。文章就此探討了信息化教學下的高職英語教學現狀以及信息化教學手段在英語教學上的應用，旨在推動信息技術與英語教學的有效整合，使信息化教學手段更好地為英語教學服務。

關鍵詞 信息化教學 高職 英語課堂 應用

0前言

隨著新課改教學改革進程不斷加快，我國高職英語課程教學改革的步伐不斷加快，其教學方式和教學理念逐漸發生變化。最為明顯的就是信息化教學模式的廣泛應用，其不僅提高了學生的英語學習能力，并且還提高了課堂教學效率。因此，文章開展對信息化技術在高職英語教學中的應用研究，具有一定的現實意義。

1信息化教學下的高職英語教學現狀

1.1學生自主學習英語的能力不高

隨著社會的發展，新課程改革的實施，信息化教學在高職英語課堂之上也得到了應用，然而學生的英語基礎不盡相同，基礎差的學生在學習英語之時經常會遇到難以理解的問題，使他們在學習英語之時容易產生厭惡心理，這對他們獨立自主學習習慣的養成起著重要影響。英語教學針對的不僅僅是書本上的語法教學，更多的是對學生綜合素質的培養，英語口語、英語寫作能力的提高，因此能否養成學生獨立自主的學習能力對他們今后學習英語起著至關重要的作用。

1.2與英語實踐教學配套的信息化設施不夠完善

當前，教育工作者對“教育信息化”的理解單純認為是“教育”+“信息化”的簡單疊加，往往僅限于多媒體教室和數字化信息資源平臺的使用。有些高職院校急于出成果，出亮點，在企業的“游說”下購買了數字化教育教學資源，其開發教育信息化應用過程中，缺少學校和教師的主動深入參與。這樣情形下安裝的教育信息化硬件和軟件設施的籌備很容易過多地側重于信息技術的使用，缺乏對高職教育基本內涵的關注，忽視高職學生生活和學習的實際，容易偏離高職教育“職業”二字的本質和方向，使高職教育的基本使命無法全部完成。

1.3手機、各種游戲軟件分散了學生的注意力

學生上課玩手機現象越來越多，雖然明令禁止，但是卻很難得到徹底解決。教師不僅要授課，還要整頓課堂紀律，教師壓力增大。各種游戲軟件、視頻吸引著學生的注意力，傳統的黑板加粉筆的教學方法已經落后于時代，單純靠講和寫已經很難吸引學生的課堂注意力，英語教師面臨很大挑戰。

2信息化教學手段在英語教學上的應用

2.1豐富教學內容

英語教師可以利用網絡與多媒體資源豐富教學內容，使學生能夠圖文并茂地理解所學知識，提高學習興趣。英語教師可以根據課程內容從網絡上搜集與課程內容相關的網絡資源，如視頻、音頻、微課、慕課、課件等。教師要有效整合網絡上的資源，去其糟粕，取其精華。

2.2完善信息化英語教學設施

利用GWIFI校園網絡、手機、IPad、計算機、QQ群、微信群等，這些在學生群體中唾手可得的信息化設備與學院的語音室、多媒體教室、錄播室、專業實訓室，一齊開創高職英語實踐教學的新局面；利用E時代的條件，微信教學——文字、圖片、視頻、語音等社交功能；通過微信平臺動態了解學生的學習和思想狀況，做到“blending learning，mobile learning，anytime，anyplace”；利用好信息技術，凸顯高職英語實踐教學在信息化條件下的時代特色，讓學生手中、身旁信息化設備極大地配合英語實踐教學的展開和實施，從而讓學生在英語實踐教學中領會“實踐見真知”的真諦。

2.3豐富英語課堂教學模式

在高職英語課堂教學過程中，普遍存在的一個問題就是教師的教學方式比較枯燥、無味，久而久之，學生也將失去對于英語知識的學習興趣。但是，在信息化教學模式的影響下，將二維碼應用到高職英語課堂教學中，不但能夠改變教學信息傳遞的方式，而且還促使英語課堂教學模式變得更加豐富多彩。比如：在四六級聽力教學中，為了讓學生能夠有針對性的學習音頻材料，學生則可以在教師的引導下充分記借助二維碼進行歸類整理。而當學生想在課外練習聽力時，只需掃描二維碼即可下載相關的音頻材料，從而有效解決了在電腦上使用光盤收聽音頻資料的局限性。

2.4以信息化教學提高學生學習英語的興趣

英語是一門枯燥乏味、語法復雜的學科，若想學好英語，基礎是很重要的一部分。然而當今高職院校的學生英語基礎水平不完全相同，基礎偏差一些的學生往往對學習英語產生排斥心理，而造成這一現象的原因并不是他們不喜歡這門學科，而是基礎不牢使學生在學習過程之中經常遇到阻礙，致使其興趣流失。因此，教師在教學的過程中應該充分利用信息技術引發學生的學習熱情，使他們能夠主動的參與到學習中來。例如：教師可以利用情景教學，在中美兩國各選取四個傳統節日，而后將學生根據基礎水平的不同，平均分成八個小組，并讓每個組上前抽取各自負責的節日，而后為學生組織一場中美傳統節日交流會，學生需要依靠自己的能力來查找相關資料，并制作成PPT，同時基礎不是很好的學生在基礎較好的學生帶領幫助之下，其英語基礎也會有相應的提高，從而使得學生的學習興趣大大升高，這將有助于學生英語水平的增強。

3結束語

綜上所述，信息技術還在不斷發展，英語教學改革也在不斷進行，信息技術在英語教學中的有效應用也越來越多。教師需要主動學習信息技術并研究信息化教學手段，從而提高課堂教學效率，推動英語教學改革步伐，進而提高英語教學整體質量。

參考文獻

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