幼兒園情境式戶外運動區域的環境創設

鄭麗芳

麗水市蓮都區培紅幼兒園創建于1959年，作為浙江省體育局指定的省足球試點幼兒園，我園以“快樂？運動？健康”為指導思想，致力于培養幼兒健康的身體素質、陽光的心理素質以及良好的運動氣質，對幼兒游戲化體育活動、區域性體育活動、創造性身體活動、親子運動游戲進行不斷探索和實踐。我園以健康運動為教學突破點，開設系列戶外運動區域，關注興趣、游戲與環境的互動，靈活多樣的組織形式與環境的互動，構建了一套獨特的“培紅戶外運動區域活動模式”，取得了較好的成效。

？？一、情景融入環境，體現開放性——森林戰士

我園組織幼兒進行戶外運動時，注重情景融入與環境互動，讓幼兒不僅積極地參與游戲，還能在體能鍛煉上得到很好的發展。在“森林戰士”運動區域中，設置吊橋和爬網，提供平衡和攀爬的練習，巧妙運用偽裝網做隧道，模仿解放軍匍匐前進，這里成了充滿激情的訓練營地，幼兒百玩不厭。

？？二、關注差異環境，體現層次性——里約大冒險

根據幼兒的個體差異，戶外運動要體現層次性，設置刺激、有挑戰性的戶外運動環境是吸引幼兒參與的秘訣。我園的“里約大冒險”情景運動區，利用各種木梯、木箱等物品，搭建訓練攀爬。區域中有高低不一，粗細不同的梅花樁練習平衡，梅花樁上方設有極具挑戰的2米高的攀爬繩網，幼兒可根據自身能力自由選擇。

？？三、創設動態環境，體現幼兒主體性——瘋狂動物城

我園設置戶外游戲區域時，彰顯以幼兒為活動主體的理念，在寬闊的操場上提供中型運動器械和材料，如六邊立體鉆桶、梭形滾筒、大型木屋等，幼兒利用這些器械和材料自主設置“瘋狂動物城”場景，商定簡單的游戲規則，扮演動物角色，以此鍛煉幼兒全身的運動技能。

？？四、因地制宜創設，體現園本特色——足球小子

作為浙江省幼兒足球定點幼兒園，我園重視足球文化與幼兒園環境的互動，因地制宜地讓足球走進幼兒的生活。根據幼兒游戲興趣，我園創設了“足球小子”運動區，在這里，幼兒帶著足球與小伙伴們進行“揪尾巴”“撿西瓜”等游戲，以足球為載體鍛煉幼兒的運動技能，開啟足球啟蒙活動。