提高初中數(shù)學備課組合作教研有效性的實踐研究

摘要：教研組是學校專門針對教學研究所設立的教師組織。初中數(shù)學備課組針對當前初中生數(shù)學學習需求，就數(shù)學學科備課理念以及教學手段創(chuàng)新展開教研活動。隨著素質教育思想有效提出，初中數(shù)學備課組在教研活動方式上也有所轉變，以合作教研為主，提升數(shù)學備課、教學教研活動效果。鑒于此，筆者主要圍繞初中數(shù)學備課組，合作教研有效性實踐研究展開有效分析。

關鍵詞：初中數(shù)學備課組；合作教研；實踐研究

一、 前言

教研組是專門針對教學活動研究所建立的組織，初中數(shù)學教研組在新時期背景下，應注重利用合作教研手段，開展高效數(shù)學教研活動，從而優(yōu)化初中數(shù)學備課、教學體系，為學生營造良好的數(shù)學學習環(huán)境。

二、 合作教學有效性的實踐研究具體內涵

不同教師在教學觀以及教學設計特色方面呈現(xiàn)出明顯的差異，數(shù)學教師在針對同一數(shù)學內容設計教學方案時，在教學目標以及創(chuàng)新點上也會存在較大不同。如果將數(shù)學教師之間的教學理念以及實踐經驗進行共享，以教研活動的方式為彼此增加教學經驗，那么將利于數(shù)學備課組整體教學水平有效提升。因此，學校應當針對當前初中數(shù)學實際教學需求，構建合作教研活動。組織數(shù)學教師相互交流經驗，從而提高初中數(shù)學階段整體教學水平。

三、 初中數(shù)學備課組合作教研活動有效性具體實施策略

（一） 課例研究式教研

在初中數(shù)學教學領域，數(shù)學備課組通過組織課例研究式教研活動，完成數(shù)學教學方案優(yōu)化與高效備課。首先，數(shù)學備課組教師可以通過示范、觀摩、評價等多種方式，完成初中數(shù)學備課方案優(yōu)化。

其次，數(shù)學備課組不妨采用鏈條式教研體制。先集體備課，然后由一名教師負責進行數(shù)學教學示范，其他教師觀摩，反思與總結現(xiàn)有備課方案中存在的不足之處，并結合初中生數(shù)學課堂反應，有針對性的調整教學方案。

如此一來，能夠使數(shù)學教研活動更具有針對性，數(shù)學教師針對當前初中數(shù)學教學存在的共性問題，進行討論與總結，從而實現(xiàn)整個數(shù)學備課組，教學水平的有效提升。

（二） 研討活動式教研

數(shù)學備課組為更好地實施教研活動，不妨以研討活動的方式，組織教研活動。在研討活動上，備課組教師需要針對自身在初中數(shù)學備課、教學中存在的問題，進行交流與探討，分析當前初中生數(shù)學學情，以及備課組其他教師在數(shù)學教學方面的優(yōu)秀經驗，從而確保備課組整體數(shù)學教學水平的有效提高。

首先，數(shù)學備課組可以參與教研沙龍，結合現(xiàn)代化初中生數(shù)學學習需求，以輕松、自由的方式完成數(shù)學教研探討。在舉辦教研沙龍活動時，組織方應注重明確教研活動主題，并組織好沙龍活動秩序，從而確保數(shù)學合作教研活動有效進行。

其次，利用信息技術創(chuàng)建在線教研合作論壇。備課組專門成立一個可以發(fā)表話題以及參與教研討論的平臺，供備課組教師展開合作教研活動。在網絡平臺上，教師可以根據(jù)自身在初中數(shù)學課堂上的教學經驗，展開話題討論，并分享優(yōu)秀初中數(shù)學備課方案與教學成果，從而為其他數(shù)學教師提供教學上的幫助。

總之，數(shù)學備課組應當注重優(yōu)化合作教研活動類型以及活動內容，讓數(shù)學教師建立起教研活動參與興趣，從而深化初中數(shù)學教學改革與創(chuàng)新。

（三） 校內外交流教研活動

為了實現(xiàn)合作教研，初中數(shù)學教研組應當將教研活動范圍有效擴展到校園外部。備課組教師需要以發(fā)展的眼光看待數(shù)學教研活動，積極與校外其他專業(yè)教師展開教研合作，從而有效擴展教研活動覆蓋面。

同時，初中數(shù)學備課組，與其他學校備課組教師進行合作教研，實現(xiàn)初中數(shù)學教學觀創(chuàng)新，以及教學手段的有效創(chuàng)新。數(shù)學備課組教師在與校外其他教研組織展開合作教研時，應注重借他人之長補己之短，根據(jù)自身班級學生數(shù)學學科實際學習情況，對優(yōu)秀教法進行適當改良和創(chuàng)新，從而促進初中數(shù)學教學滿足當下素質改革發(fā)展需求。

（四） 完善合作教研評價與監(jiān)督機制

為了促進初中數(shù)學備課組專業(yè)素質整體提升，學校應針對合作教研活動實際需求，健全合作教研評價機制以及完善監(jiān)督體系。首先，學校應針對數(shù)學備課組教研結果進行評估，并通過初中數(shù)學實踐效果、改革效果與創(chuàng)新效果，對教研活動進行效果評估。

其次，學校需要落實獎勵性評價體制，通過滿足數(shù)學備課組教師職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)晉升需求，來激發(fā)數(shù)學教師自主參與合作教研活動思想意識。

同時，學校需要將備課組教師在合作教研活動中的表現(xiàn)，作為教學專業(yè)素養(yǎng)評價標準，從而規(guī)范數(shù)學教師合作教研互動參與態(tài)度。

四、 初中數(shù)學備課組合作教研有效性實踐研究注意事項

（一） 處理好合作教研與常規(guī)教學的關系

在初中數(shù)學教學領域，合作教研與常規(guī)教學是兩個獨立模塊，數(shù)學教師應注重兩項活動均衡參與，共同發(fā)展。初中數(shù)學教師在組織教研活動時，應注重根據(jù)初中生實際學習需求，合理選擇教研活動方式，促進合作教研與常規(guī)教學共同發(fā)展。

（二） 處理好合作教研與獨立思考的關系

數(shù)學備課組在組織教研活動中，應當明確合作教研與獨立思考之間的關系，并平衡好兩者之間的關系。當數(shù)學教師在某項教學活動中面臨困境找不到解決的思路時，教師不妨利用合作教研活動，通過多位教師集思廣益，完成數(shù)學學科教學問題有效解決。但在大多數(shù)情況下，數(shù)學教師應注重自身獨立思考，根據(jù)自身教學情況找出問題關鍵，并深入思考找出教學問題解決辦法。

五、 結論

現(xiàn)如今，初中數(shù)學教學進入全新階段，針對初中數(shù)學教學創(chuàng)新，數(shù)學備課組有必要加強教研活動創(chuàng)新與完善，以合作教研的方式，全面探討先進數(shù)學教學理念，以及創(chuàng)新性的教學手段，從而使數(shù)學課堂教學效率更加高效。數(shù)學教師應采用多種方式完成教研活動組織與實施，提高數(shù)學教研活動教學價值。

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作者簡介：

安曉俠，安徽省淮北市，安徽省淮北市第九中學。