淺談教育信息化對中職計算機基礎(chǔ)課程教學的影響

陳繡英

摘 要 信息時代的到來使得教育信息化的改革進程日益加深，這對中職計算機基礎(chǔ)課程的教學產(chǎn)生了深刻的影響。本文首先分析了中職計算機基礎(chǔ)課程教學中存在的問題，然后就教育信息化對中職計算機基礎(chǔ)教學的影響進行了探究，意在為廣大中職院校的教師提供一些建議，提升計算機基礎(chǔ)的教學水平，為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的人才。

關(guān)鍵詞 教育信息化 中職院校 計算機基礎(chǔ)課程 影響

0引言

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的今天，與信息化相結(jié)合已經(jīng)是教育發(fā)展的必然趨勢。中職院校作為我國培養(yǎng)專業(yè)人才的重要基地，其信息技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學對促進學生信息技術(shù)水平的提升以及日后的發(fā)展具有十分重要的意義。因此，中職院校的計算機教師應(yīng)該重視教育信息化對計算機基礎(chǔ)課程的影響，抓住信息科技發(fā)展的大潮流，引進先進的教學技術(shù)和方法，不斷提升計算機基礎(chǔ)教學的質(zhì)量。

1中職計算機基礎(chǔ)課程在教學中存在的問題

1.1教學教材脫離實際

中職院校是培養(yǎng)專業(yè)人才的學校，為了使學生能更好的適應(yīng)社會對人才信息化水平的要求，應(yīng)選擇適合本校學生的計算機基礎(chǔ)課程的教材。但從目前的情況來看，很多中職學校在選擇《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的教材內(nèi)容時，并不結(jié)合學生的的學習實際，使得教材中的內(nèi)容安排、知識結(jié)構(gòu)以及教學案例等都與學生的所學專業(yè)內(nèi)容相脫離，極大的影響了學生的學習積極性，使得計算機基礎(chǔ)教學達不到應(yīng)有的效果。此外，很多教材距離首次出版已經(jīng)隔了很長的時間，其內(nèi)容已經(jīng)十分陳舊，早已與現(xiàn)代社會的發(fā)展脫節(jié)，很多中職院校在選擇教材時往往忽視教材的陳舊性，導致學生學習的知識結(jié)構(gòu)落后，無法滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展要求。

1.2學生自律性較差

中職院校的學生學習基礎(chǔ)較差，大部分學生都是在中考失利后選擇來中職院校就讀，因此其文化基礎(chǔ)相對薄弱，很多學生學習的積極性和主動性都不高，這導致其自律性和自控能力都較差，所以在學習計算機基礎(chǔ)課程時，他們的學習主動性都較差，需要動手操作的作業(yè)也往往不能按時完成，極大的影響了中職學生整體的計算機教學水平。

1.3教學方式單一化

計算機基礎(chǔ)課程是一門以實踐為主的課程，需要學生自主操作才能更好的掌握其中的知識。從目前情況看來，很多中職院校雖然具備了專門的多媒體教室和上機教師。但是很多教師依然采用傳統(tǒng)的、單一的教學方式，主要以講授為主，學生缺乏上機實踐的機會，同時整個教學過程也枯燥乏味，極大的打擊了學生的自主學習熱情，使得計算機技術(shù)教學達不到應(yīng)有的效果。

2教育信息化對中職計算機基礎(chǔ)課程教學的影響

2.1信息化教學設(shè)計的推廣

信息化教學設(shè)計是近來新提出的一種教學理念，主要是通過建立信息系統(tǒng)，整合先進的教學資源，修正教學過程中存在的疏漏，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢優(yōu)化學生的學習過程，進而提升學生的學習效率和質(zhì)量。從目前的中職院校的情況來看，大部分學校都建立了自己的信息系統(tǒng)，有效的提升了計算機基礎(chǔ)課程的教學水平，為學生學習計算機基礎(chǔ)提供了良好的平臺。不過需要注意的是，信息化教學設(shè)計并不只是要求教師在教學設(shè)計階段結(jié)合信息技術(shù)，而是在教學過程教學方法上都要注意發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，使學生在學習過程中提升學習的自主性和高效性。在傳統(tǒng)計算機基礎(chǔ)的教學中，往往是由教師在講臺上講授案例的操作步驟，學生在下面“死記硬背”，這難以激發(fā)學生的學習熱情，也使學生不能真正掌握計算機基礎(chǔ)課程的知識。而信息化教學設(shè)計的應(yīng)用在很大程度上彌補了傳統(tǒng)教學中的不足，使學生能夠利用信息技術(shù)尋找符合自己學習特點的內(nèi)容，不再依賴教師的課堂講解，提升了學生獨立解決問題的能力，提升了計算機基礎(chǔ)課程的教學質(zhì)量。

2.2信息化教學體系的完善

教育信息化還深刻的影響著中職計算機基礎(chǔ)課程的教學體系。目前大部分中職院校在進行計算機基礎(chǔ)課程教學時都會進行上機教學，以便學生能夠更好的掌握相關(guān)的知識。此外，有部分中職院校為了完善教學體系，還專門成立了計算機基礎(chǔ)教學組，選擇專業(yè)能力強、教學經(jīng)驗豐富的教師專門負責中職學生的計算機基礎(chǔ)教學工作。此外，很多中職學校為提升學生的計算機能力，加大了對計算機基礎(chǔ)設(shè)施的投入，引進了很多先進的多媒體設(shè)備和教學軟件，便于教師在教學中使用。新型的教學體系極大的豐富中職計算機基礎(chǔ)課程的教學課堂，教師在教學過程中，通過播放圖片、音頻、視頻等方式，極大的激發(fā)了學生的學習熱情，提升了教學質(zhì)量。隨后，學生現(xiàn)在學完計算機基礎(chǔ)的理論的內(nèi)容后，還要進行上機實操來鞏固計算機的操作流程，教師要加強與學生之間的交流互動，了解其實際的學習掌握情況，從而有針對性的幫助其解決問題，進一步加強高校計算機基礎(chǔ)課程教學的有效性。

2.3網(wǎng)絡(luò)教學平臺的發(fā)展

教育信息化的發(fā)展擴充了中職計算機基礎(chǔ)課程的內(nèi)容，使其與社會的發(fā)展相適應(yīng)，更加貼近學生的實際生活。此外教育信息化進程的加深還促進了網(wǎng)絡(luò)教育平臺的產(chǎn)生，為學生的學習增加了網(wǎng)絡(luò)途徑，有利于其計算機技術(shù)學習水平的提高。中職計算機的基礎(chǔ)課程內(nèi)容相對較多，課時分配不夠合理，使得許多教師都難以在規(guī)定的時間內(nèi)保質(zhì)保量的完程教學任務(wù)，使得學生很難對計算機課程知識進行深入的了解和消化，計算機基礎(chǔ)課程的教學質(zhì)量難以保證。相比于此種傳統(tǒng)的教學模式，網(wǎng)絡(luò)教學平臺的應(yīng)用使得教學不受時間和地點的限制，教師和學生可以隨時從網(wǎng)上下載相關(guān)課程的學習資源，提高了學生的自主學習能力，并且網(wǎng)上教學平臺的應(yīng)用還能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學生之間及時的交流溝通，使得教師更能了解學生的日常學習情況，從而有針對性的制定教學策略，提升中職計算機技術(shù)課程的教學水平。

3結(jié)束語

教育信息化對中職計算機基礎(chǔ)教學具有深遠的影響，相關(guān)教師在今后的計算機基礎(chǔ)教學中要充分的利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢，積極探索新的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，提升教學效率和質(zhì)量，為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的信息化人才。

參考文獻

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