中俄邊境高校如何開展大學生創新創業教育

吳昊 盧麗艷

摘要：大學生創新創業教育已經受到國家教育部的高度重視，同時被納入學分管理體系。中俄邊境高校憑借區域優勢，成為培養創新型人才至關重要的基地開展大學生創新創業教育顯得尤為重要。本文立足于現實中俄經貿合作的需要，分析了當前開展大學生創新創業教育所面臨的問題，并提出了中俄邊境高校開展大學生創新創業教育的有效措施，希望具有一定的借鑒和指導價值。

關鍵詞：中俄邊境高校 大學生 創新創業教育

從現階段我國高等教育的情況和長期發展目標來看，將創新教育與創業教育相結合，以緩解大學生畢業后的緊張就業局面，是一項符合當前社會現實的可持續發展策略。尤其是對于中俄邊境的高校來講，開展大學生創新創業教育，一方面，為中俄經貿合作提供更多的優質人才；另一方面，大學生創新創業教育隨著時代的發展而被提上日程，已成為現代社會人才培養不可或缺的一部分。因此，中俄邊境高校的創新創業教育重點應集中于中俄經貿創新人才的培養。

一、當前大學生創新創業教育面臨的問題

現階段開展高校創新與創業教育重點側重于四個方面，即觀念、資源、制度和教學引導。從觀念層面來講，學生為了獲得學校對創新創業教育規定的學分，沒有立足于自身發展的現實情況，呈現出一定的功利思想，不單純是為了創新而創新；從資源層面來講，我國高校開展創新創業教育時間并不長，還沒有成熟的經驗可以借鑒，關于教材的研發和使用仍然缺乏真實、確切的實踐標準；從制度層面來講，對于開展學生創新創業教育應該具備的考核評價尚且不夠健全，現存的整體教育態勢表現出模糊性和不透明性；在教學引導方面，教師沒有可以參考借鑒的經驗，很多高校在剛開始開展大學生創新創業教育時，對學生的教育沒有針對性和目的性。

二、中俄邊境高校開展大學生創新創業教育的策略

1.完善創新創業教育管理體系

首先，制定全面具體的目標。立足于專業課程開展的實際需要，清楚地認識到創新創業教育的目的是為了提升大學生的整體素質和能力，這要求教師認準創新創業教育的定位，牢牢將素質教育貫穿于整個教育的始末。其次，構建多學科的課程輔助體系。高校要從課程建構中發現管理漏洞，提升自身的認知和判斷力，不能僅依靠單個教育課程來提升學生的整體素質，而應聯合多學科授課教育。最后，打造專業的實習基地。高校要加強學校和企業之間的信息聯系，為學生創新創業教育提供很好的示范，同時發現商機，做好創業服務。

2.提高指導教師的綜合能力

首先，加強非專業能力的培養。指導教師要根據中俄邊境高校能夠利用的資源，拓寬學生的視野，組織引導學生開展活動。針對指導教師專業水平整體較低這一現狀，中俄邊境高應不斷邀請對兩國貿易合作有成熟經驗的專業人士開展講座，加速學生對貿易合作的適應過程。

其次，加大實習實踐的指導力度。通過建立實習生制度，促使學生在創新創業教育中樹立信心，在實際崗位中接受訓練，并且與指導教師交流心得，及時了解學生的思想動向和實踐動向。

3.加強中俄邊境高校的建設

首先，為適應市場經濟的需要和發展趨勢，教育部已經做出明確、具體的創新創業指示，以就業為導向，尋找高素質人才培養的突破口；其次，高校重視和傳播創新素質的引領，將創業指導、創業競賽上升到一定高度，充分挖掘學生在創新創業方面的潛力，激發學生的積極性；最后，不斷改革教師的教學模式，定期將創新創業教師送去高級學校或企業參加有關培訓，了解中俄邊境貿易合作的真實環境，以便更好地為大學生創新創業教育服務。

三、結語

綜上所述，中俄邊境高校開展大學生創新創業教育要根據兩種合作的實際需要，不僅建立完善的課程體系，還要在實踐過程中尋找突破口和切入點，從理論知識和實踐技能雙層面共同做好大學生的創新創業教育工作。只有學生真正接受了創新創業教育理念，并且付諸行動，才會在實踐中產生效果。

參考文獻：

[1]于維剛，曹素云.中俄邊境高校創新創業教育培養機制研究[J].經營管理者，2016，（31）.

※本文系2017年度黑河學院人文社會科學研究項目《中俄經貿合作對我校大學生創業與就業的影響研究》階段性成果，項目編號：XGY201702。

（作者單位：黑龍江省黑河市黑河學院經濟管理學院）