初中英語教學(xué)有效性的影響因素及提升策略初探

摘要：初中英語作為初中教育階段非常重要的一門科目，盡管近年來我國的教育水平得到了顯著的提高，但是在初中英語教學(xué)有效性方面，一直存在著較大的問題。如何在實際的初中英語教學(xué)過程中提高英語教學(xué)的有效性，是現(xiàn)階段初中英語教學(xué)研究的一個非常重要的方向。基于此，本文對初中英語教學(xué)有效性的影響因素及提升策略進(jìn)行了研究和探討。

關(guān)鍵詞：初中英語；有效性；影響因素；提升策略

對于現(xiàn)階段我國的初中英語教育而言，隨著素質(zhì)教育以及新課程改革的不斷深化，如何在實際的教學(xué)過程中應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法來提高教學(xué)的有效性，已經(jīng)成為現(xiàn)階段我國初中英語教育發(fā)展過程中必須面對且亟待解決的一項重要問題。只有對于影響初中英語教學(xué)有效性的具體因素進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的提升策略，才能真正意義上實現(xiàn)初中英語教學(xué)有效性的整體提升。

一、 影響初中英語教學(xué)有效性的主要因素

（一） 教師因素

就現(xiàn)階段我國初中英語教學(xué)過程中影響其教學(xué)有效性的因素有很多，從宏觀上來說，主要包括三個方面：教師因素、學(xué)生因素以及教學(xué)環(huán)境因素。首先是教師因素。在實際的初中英語教學(xué)過程中，教師綜合素養(yǎng)水平的高低，將會對實際的英語課堂教學(xué)產(chǎn)生非常大的影響，特別是課堂教學(xué)的有效性。對我國現(xiàn)階段的初中教師而言，盡管其學(xué)歷較之從前提升了很多，但是在實際的教學(xué)過程中，很多教師的綜合素養(yǎng)依然存在著諸多問題，例如，教師的專業(yè)教學(xué)理論素養(yǎng)水平較差、在實際的教學(xué)過程中并未將先進(jìn)的教學(xué)方法或者是教學(xué)理論應(yīng)用其中、在實際的教學(xué)過程中缺乏主動性和積極性等等。正是由于這些問題的存在，使得在現(xiàn)階段我國中學(xué)英語教學(xué)過程中，對其教學(xué)有效性的提升產(chǎn)生著非常嚴(yán)重的影響。

（二） 學(xué)生因素

學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，對于課堂教學(xué)有效率產(chǎn)生著非常深遠(yuǎn)的影響。在實際的初中英語教學(xué)過程中，學(xué)生對初中英語的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性將會直接影響到英語教學(xué)的有效性。對中學(xué)階段的學(xué)生而言，由于英語不是母語且學(xué)習(xí)難度較高，這樣就極易導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行初中英語學(xué)習(xí)時，往往會出現(xiàn)一定的畏懼心理，這樣一來，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。不僅如此，在實際的英語學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生并未對英語學(xué)習(xí)的價值進(jìn)行重視，加之受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性并不是很高，在諸多因素影響下，使得英語教學(xué)有效性水平依然停留在較為低下的層面。

（三） 教學(xué)環(huán)境因素

隨著近年來我國素質(zhì)教育以及新課程改革的不斷深化，教學(xué)環(huán)境在實際的教學(xué)過程中的作用也越來越明顯。對于教學(xué)環(huán)境而言，其主要分為物理環(huán)境和心理環(huán)境。所謂的物理環(huán)境，指的就是學(xué)生接受英語教育的場所，例如教師、多媒體課堂等等；所謂的心理環(huán)境主要指的就是教師和學(xué)生之間的關(guān)系。但是就現(xiàn)階段我國初中英語教學(xué)環(huán)境而言，其存在著的主要問題就是缺乏相應(yīng)的教學(xué)輔助設(shè)備，使得教學(xué)物理環(huán)境的整體水平并不是特別高；而在心理環(huán)境方面，我國初中階段的師生關(guān)系還需要進(jìn)一步的完善與提高，這樣一來，就會在較大程度上影響初中英語教學(xué)有效性的整體提升。

二、 提升初中英語教學(xué)有效性的策略分析

要想在素質(zhì)教育以及新課程改革標(biāo)準(zhǔn)背景下實現(xiàn)我國初中英語教學(xué)有效性的提升，筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個方面出發(fā)，實現(xiàn)初中英語教學(xué)有效性的整體提升。

（一） 不斷提升初中英語教師的綜合素養(yǎng)

在現(xiàn)階段我國初中英語教學(xué)過程中，教師綜合素養(yǎng)水平的高低對于教學(xué)有效性產(chǎn)生著非常深遠(yuǎn)的影響。但是就現(xiàn)階段我國初中英語教師的綜合素養(yǎng)而言，其很難滿足課堂教學(xué)有效性提升的具體要求。因此，在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。首先，在實際的工作過程中，學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)對初中英語教師的培訓(xùn)力度，在培訓(xùn)過程中，不僅需要對初中英語教師進(jìn)行專業(yè)教學(xué)理論培訓(xùn)，還應(yīng)將一些先進(jìn)的教學(xué)方法以及教學(xué)理論推廣到初中教師隊伍中，以此為基礎(chǔ)不斷提升教師綜合素養(yǎng)；其次，在實際的工作過程中，教師還應(yīng)對自身業(yè)務(wù)能力進(jìn)行自我強(qiáng)化，通過自主學(xué)習(xí)、反思以及總結(jié)實際的教學(xué)過程中存在的不足、加強(qiáng)對新型教學(xué)方法以及教學(xué)方式的認(rèn)知等方式，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣，才能從真正意義上實現(xiàn)教學(xué)有效性的提升。

（二） 不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性

對于學(xué)生而言，在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)從以下幾個方面出發(fā)，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。首先，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取有效的方式以及方法來幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在這一過程中讓學(xué)生認(rèn)識到英語的價值以及意義，對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及主動性有著非常深遠(yuǎn)的影響；其次，在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行鼓勵以及肯定，只有這樣，才能從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能最終實現(xiàn)教學(xué)有效性的提升。

（三） 做好教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化工作

教學(xué)環(huán)境作為影響教學(xué)有效性重要因素之一，只有不斷對初中英語教學(xué)環(huán)境進(jìn)行有效的改善，才能保證初中英語教學(xué)有效性水平的整體提升。在進(jìn)行教學(xué)環(huán)境優(yōu)化過程中，首先是對物理教學(xué)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，學(xué)校以及當(dāng)?shù)亟虒W(xué)主管部門應(yīng)結(jié)合學(xué)校發(fā)展實際，不斷改善初中英語課堂教學(xué)的物理環(huán)境，例如，建立英語角，加大對于多媒體教學(xué)的投入等等；其次，是在實際的教學(xué)過程中，營造一個良好的心理環(huán)境，在這一方面，需要教師和學(xué)生的共同努力才能實現(xiàn)，教師在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)從學(xué)生的心理出發(fā)，建立和諧融洽的師生關(guān)系，并在這一過程中，通過與學(xué)生之間的交流，及時了解學(xué)生的心理學(xué)習(xí)需要，并以此為基礎(chǔ)不斷提升課堂教學(xué)水平，只有這樣，才能實現(xiàn)課堂有效性的整體提升。

綜上，在實際的初中英語教學(xué)過程中，要想實現(xiàn)英語教學(xué)有效性的整體提升，只有結(jié)合現(xiàn)階段初中英語教學(xué)的實際情況，對影響英語教學(xué)有效性地因素進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上采取相應(yīng)的策略，只有這樣，才能從根本上實現(xiàn)我國現(xiàn)階段英語教學(xué)有效性地整體提升。

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作者簡介：

黃瑞芳，福建省泉州市，福建省安溪第一中學(xué)。