故意遲到的優(yōu)等生

一個原本優(yōu)秀的孩子，突然像變了一個人，不但屢次遲到，而且是故意為之，弄得老師、家長束手無策。他為什么會這樣？

突然遲到的小威

小威是一個讀初一的男生。小威的媽媽打電話要我?guī)蛶托⊥f小威最近不知怎么回事，上學總遲到，有時候很早起床也會故意在家里磨蹭，催促他也不走，等到上課時間快到了才離開家。小威在小學階段一直成績優(yōu)異，幾乎每次都考第一名，學習很自覺，每天都早早去學校，從不用家長催促。擇校到了這所重點中學以后，上學期還是活潑開朗的，下學期就有些不高興了，天天繃著小臉，問他學校里的事情他也很少說，還不耐煩。

接到小威媽媽的電話，我決定見一見小威。當這個身高1.70米、長得眉清目秀的男孩站在我面前時，我有些意外。孩子的眉宇間透著一股桀驁不馴，雙眼充滿了智慧。這樣的男孩，智力上不用擔心，可一旦心里有了解不開的疙瘩，也是很難疏導的，因為他的心理反偵察能力特別強。果然，一落座他便看著我說：“是我老媽讓你找我的，還是班主任讓你找我的啊？”我實話實說：“你老媽說你最近總故意遲到，為什么啊？”他淡淡地說：“沒有原因，就是想遲到。”他說完便緊閉嘴唇，一副拒人于千里之外的樣子。

雖然第一次和小威的談話不成功，但我還是從他的話里捕捉到了一些信息：他的遲到肯定和班主任有關。我決定先找小威的班主任了解情況。班主任對我說：“小威很聰明，但有些自負，上學期有一次晨讀時遲到被我遇到了，我說了他幾句。他不在乎地說：‘我少晨讀幾分鐘能怎么樣？’我說：‘只要你保證考試進入前三名，我就不管你。’他信心十足地說：‘沒問題。’結果上學期期末考試他考了第九名。一次開班會，我提了一句：‘有的同學不屑于晨讀也能考高分，天資聰慧呀！’結果第二天早上他又遲到了，看見我連招呼也不打。我問他為什么遲到，他說：‘遲到就是遲到，哪有為什么！’我有些生氣，讓他站著晨讀直到上課。從那以后，他見了我便低頭，假裝沒看見。我曾試著和他緩和關系，可他好像很不領情。我也很苦惱，這么好的學生，如果因為情緒不好影響了學習可怎么辦呀？”

孩子為何“偏偏壞給你們看”

聽了小威班主任的一番話，我覺得這是青春期孩子逆反心理的一種表現。他們往往把家長和老師的批評、幫助理解為和自己過不去，因而表現出嚴重的敵對傾向。

第二次見小威時，我沒有提遲到的事，而是把我對他的欣賞表達了出來。他有些不好意思地笑了，撓了撓頭。我說：“小威，聽說你很聰明，別人背誦一節(jié)課的東西你只需要20分鐘就足夠了。”他笑了笑。我說：“我覺得，你這樣的學生其實不用上晨讀課也是可以的，只要學好了，何必早早起床上學呢？不如多睡一會兒，還能長個子。”他看了我一眼，確定我很真誠之后，對我說：“其實我想上晨讀課，只是班主任太氣人了，我故意遲到，看他能把我怎么樣！老媽以前還挺通情達理的，這學期老是嘮叨我學習成績下降了，故意遲到給她看，就讓她嘮叨。”我問：“那你第一次也是故意遲到的嗎？”他搖了搖頭，說：“那天我拉肚子，就晚了幾分鐘，可班主任抓住不放，說我自高自大，不把班級紀律放在眼里。”我說：“他冤枉了你，你受委屈了。”小威的眼圈竟然紅了，說：“以前，老師從來沒這么說過我，我小學里還是班長呢。”這次，小威和我說了很多話。他告訴我，他也想保持小學時候的名次，可這所重點初中尖子生云集，有好幾個男孩明顯比他優(yōu)秀。老師總是看他不順眼，老媽好像也沒以前那么愛他了。

分析小威的情況，有幾個方面的原因：一是具有青春期半幼稚半成熟的特點；小威渴望交流溝通，渴望被老師、父母理解，但又拒絕關愛，尤其是拒絕批評，出現“閉鎖”心理。二是心理落差大；小學時學習成績優(yōu)異，被老師關注贊揚，現在沒有了明顯的優(yōu)勢，老師又對他有意見，一時無法承受。因害怕失去老師的愛，心理的不安全感通過反抗的方式來表達，卻越發(fā)遭到老師批評，他也越發(fā)反抗，形成惡性循環(huán)。三是家長教育不當，沒有理解孩子當前的處境，只是施壓，讓孩子失去了心理依靠，和父母關系疏遠，變?yōu)閷埂?/p>

結合小威的情況，我提出了如下建議：

一是班主任應以柔克剛，避免和小威發(fā)生正面沖突，注意保護小威的自尊心。在小威犯錯誤時，不要當著全班同學的面批評，和他個別談話時要動之以情曉之以理，讓他主動意識到自己的錯誤。要善于發(fā)現小威身上的閃光點，及時表揚。

二是家長要為小威營造良好的家庭環(huán)境，和他建立良好的親子關系。多鼓勵，多關心；少批評，少指責，給小威營造一種輕松的學習氛圍。父母要做到無條件地去愛他，不比較，不施壓。

三是要鼓勵小威自覺培養(yǎng)抗挫折能力，指導他多閱讀偉人傳記和成功人士的成長故事，激勵自己，開闊胸襟，輕裝上陣，發(fā)揮潛能，并制訂明確的學習目標。小威的班主任和媽媽都表態(tài)，一定會按照我的建議去做。