淺談微視頻在中學信息技術教學中的應用

摘要：本文作者簡要論述了信息技術學科在應用微視頻教學方面所具有的優勢，并從兩個方面談了談具體的應用，純屬一家之言。

關鍵詞：微視頻；信息技術；優勢；時空限制；細節

微視頻是信息技術支撐下的一種新穎的信息化教學手段。近年來，隨著信息化教學手段在教學課堂中的廣泛應用，微課作為其中的一種，亦受到了廣大教師的關注，并針對這種教學手段進行了諸多有益的探索與實踐。所謂微視頻，顧名思義是一種時長較短的視頻，一般不超過10分鐘，因為時長較短，所以微視頻的內容主要圍繞某一個知識點，或者教學中的某一環節展開。以下，筆者僅結合信息技術學科的特點，簡要的論述一下微視頻在中學信息技術教學中的應用，希望能對大家有所幫助，有所啟發。

一、 微視頻在信息技術教學中的優勢

（一） 學科優勢

眾所周知，信息技術學科是一門具有很強的實操性的學科，涉及諸多應用軟件的使用，像word、execl、powerpoint等。在以往的傳統教學方式下，由于課堂時間有限，應用軟件的操作步驟教師一般只能給學生演示一遍，這并不能幫助學生達到完全掌握的地步。而教師的演示具有不可重復性，所以當學生遇到無法解決的問題時只能求助于教師，或者其他同學，這無疑是比較麻煩的，還有的學生干脆就將問題擱置起來，不聞不問。不過，通過微視頻能夠將實際操作記錄下來，從而反復播放。當學生有問題時，只需要求助于微視頻就可以了，可謂是一勞永逸，既節省了教師的精力，又大大提高了教學效率。

（二） 制作優勢

微視頻的制作應該盡可能的精良，盡力做到“短小精悍”。對于一些其他學科的教師，或者一些教齡稍長的老教師來說，制作微視頻絕不是一件容易的事。事實上很多教師的微視頻就是在信息技術老師的指導幫助下完成的。所以，對于信息技術老師來說，微視頻制作完全是“對口專業”，所以不存在技術上的問題，無論是PPT、錄屏軟件的使用，還是涉及后期的視頻剪輯，對于信息技術老師來說都可以說是“小菜一碟”。這就在一定程度上保證了微視頻制作的精良。

（三） 應用優勢

其他學科的教學都在教室里進行，微視頻只能從教室里的多媒體設備上播放。而且必須是經由教師操控的。而信息技術課一般都在機房里進行，教師可將制作好的微視頻上傳到班級公共平臺，學生可通過電腦根據自己的情況自主進行觀看，隨意調整進度，還可以在討論中進行探討和探索。

二、 微視頻在信息技術教學中的應用

（一） 用微視頻打破時空限制

根據微視頻中的內容，可以將微視頻分為不同的類型，而且，微視頻使學習不僅局限于課堂，打破了學習的時間和空間限制。在信息技術教學中學生可以結合不同類型的微課進行課前預習、課上輔導，以及課后鞏固。從而使教學起到事半功倍的效果，更好的保證高效課堂的實現。

例如，對于動畫制作課，首先筆者就會將提前制作好的微課視頻在上一節課結束的時候上傳到班級公共平臺，讓大家提前去看看視頻。在微視頻的輔助下，進行課前預習，提高預習的效果。課堂上學生再次通過微視頻的學習以及老師針對疑點難點的講解，學生進行動畫制作的實際操作，這就是課中的輔助學習。對于軟件的使用來說，時間長了有些學生對以前的知識點忘記了，這時候通過微課就可以實現自己復習，這就是課后的鞏固學習。而且針對每次考試后，以及期末總復習前，教師可以制作相應的習題講解型和復習總結型微視頻幫助學生更高效的進行糾錯與總結。如此一來，無論是課前、課中，還是課后都能夠通過微視頻進行學習，大大提高了學習效率及教學質量。

（二） 抓住細節，呈現重點

根據科學研究顯示，人的注意力最集中的時間一般不超過10分鐘，微視頻的目的就是用注意力最集中的時間去學習，從而提高學習效率。簡而言之就是以最短的時間和最高的效率學習最細微的知識點，所以知識點越小、越細化，學習的效果也就越好，盡力做到“短小精悍”。

例如，運用Flash動畫制作人體面部的教學內容，在制作微視頻時，就可以將其拆分為對眼睛的制作方法，頭發的制作方法，臉部輪廓的制作方法，嘴巴的制作方法，鼻子的制作方法等，這樣一來就是實現了“短”和“小”而“精”，再就是對知識的闡述上要精煉、簡短，無論通過何種方式只要能夠快速的達到知識點的講演和闡述的目的即可；悍，就是能夠強烈激發學生的學習動力，使其通過自主學習達到教學的目的。通過微課就是讓學生花最少的時間去學習自己想要學習的內容，在時間上學生掌握了自主權，課前、課中、課后都能為他們提供學習。

總而言之，微視頻在信息技術教學中有著很大的應用空間，具有一定的學科優勢、制作優勢和應用優勢。它打破了學習的時間和空間限制，對于教學細節能夠做到出色的把握，有利于高效課堂的實現。當然，微視頻在中學信息技術教學中絕不只有這兩點用處，希望諸位能夠不遺余力，不斷探索、不斷創新，使信息技術教學更上一層樓。

參考文獻：

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[2]謝忠新，王其冰.微視頻在中小學信息技術學科教學中的應用[J].中小學信息技術教育，2015（06）.

作者簡介：

吳凝，山東省菏澤市，山東省菏澤市定陶區第二中學。