淺談如何提高小學六年級數學復習的有效性

摘要：眾所周知，小學階段的學習是一個人成長的根基，一個人的未來能有多大的成就很大程度上取決于小學的知識積累。小學六年級更是人生之中的第一個重要轉折點，因為學生將要邁向初中的大門，開啟更為深入的學習之旅。而小學數學也是小學階段比較有難度的學科，因此學生想要學好數學，就應該做好復習工作。現如今小學生的學習壓力越來越大，課業負擔越來越重，如何在有限的時間里使數學的復習效率最大化也是教師和家長共同關注的問題。本文著重講述了提高小學六年級數學復習的方法，以及對提高數學復習有效性的建議。

關鍵詞：小學六年級；數學復習；有效性；方法

隨著時代的不斷進步，人們對教育的重視程度越來越高。而小學作為一個人發展的基礎更是受到社會各界的廣泛關注，小學階段能夠培養一個人的生活方式和行為習慣，所以小學教育堅決不能松懈。知識的認知過程是一個理解、掌握、復習的過程。復習階段是小學數學的重中之重，高效的復習方法能夠幫助學生鞏固所學的數學知識。而教師這階段的首要任務就是使學生能夠快速想起之前所學的數學知識，以便提高復習效率，把握教學重點，為學生的復習提供便利。

一、 對學生進行思想教育，促進學生自主學習

要想讓學生的學習成績有所提高，教師不能一味地說教，這樣不僅枯燥無味，會使學生喪失對學習的興趣，而且長時間的說教會導致學生產生厭學心理，這時候再想改善學生的學習狀態就頗為困難了。所以教師應該首先給學生做積極的思想教育工作，及時引導學生樹立正確的學習理念。面對不同的學生應該因材施教，使同學們意識到學習的重要性，才能促使學生愿意學習，并能主動學習。教師應該及時了解學生的思想動態，例如，可以通過和同學聊天，課堂的提問，適當進行家訪掌握學生的實際情況，應該鼓勵學生開展廣泛的興趣愛好，對需要幫助的學生給予扶持，確保每一位學生在起跑線上不掉隊。

二、 妥善處理好師生之間的關系

新時代的教師和學生不僅是“教與被教”的關系，教師更應該充當學生的朋友。教師不應該在課堂上唱“獨角戲”，適當地和學生互動，活躍課堂氛圍更為重要，這不僅會增強學生們的學習興趣，也能增強師生之間的情感交流。教師根據學生的特點，制定出切實可行的教學計劃，聲情并茂的講課方式對六年級的學生來說能夠提高學生們對學習的熱情，學生們對知識充滿興趣，自然學習效率就會提高，從而提高學生們的學習成績。教師在教學過程中也應該尊重學生，和學生交流探討，有問題及時解決，小學六年級的學生心理、生理還不成熟，教師的一舉一動都有可能影響到學生，所以教師應該端正自己的品行，遇到問題要言語和善，不應該急躁易怒、隨意訓斥學生，教師要做學生人生中的指路明燈。

三、 制定科學合理的復習計劃

復習是小學數學最后一項重要工作，學生能否在考試中取得優異成績，很大程度上取決于復習的效率高低。學生根據自己對平時所需的內容的掌握情況制定適合自己的復習計劃，并嚴格按照計劃安排復習時間。學生復習時不應完全追隨書本內容，應有取舍地進行復習，配合該知識點的習題進行溫習，可以強化對知識的理解，幫助學生加深所學內容的印象。遇到弄不懂的問題應該及時向老師請教，切記不要將疑問積累起來，問題多了，就會導致自己無從下手，最后疑點越來越多，也會使自己喪失復習的信心。這時教師不應該機械地講解，而是要積極地引導學生，盡量使學生自主地思考問題。

四、 把握學習重點，逐個突破

學生學習過程中，教師應該明確重點、難點，一味地按照課本復習沒有針對性。復習是一個溫故知新的過程，在復習的過程中，教師授課的內容應該詳略得當，學生們已經熟練掌握的知識點就一筆帶過，著重介紹印象不深的知識，查漏補缺，才能使學生有所進步。教師在教學的過程中，應該分清主次，盲目的教學只能使學生失去學習的方向。教師根據實際情況進行全面系統的復習，逐個問題進行突破，幫助學生鞏固知識點。教師合理地安排教學時間，能夠為學生節省時間。現如今，學生課業壓力過大，教師應根據實際情況科學合理地分配學習任務，能夠大大降低學生的學習壓力。同時也應使學生根據自己的實際情況，摸索出一種最適合自己的復習方式，因為每個人對知識的掌握情況都不相同，找出適合自己的復習方式能夠大大提高復習的有效性。

五、 加強學科之間的聯系，綜合提高水平

六年級作為一個承上啟下的關鍵時期，教師不應該僅僅重視學生的數學分數，更要關注學生的總體情況。學生的綜合素質更是教師應該關注的焦點，學生的成績差教師可以通過輔導強化教學來補救，但是一旦學生的綜合素質低劣，教師的教化恐怕也無濟于事。所以，在六年級這個關鍵時期，教師更應該明確管理目標，提升學生的綜合水平。另外，教師也不能忽略各個學科之間的聯系，加強各個學科相互協作，思維互補，也是一個很好的學習方法。讓學生了解各個學科之間的共同之處，能夠幫助學生更好、更快地學習。同時各個學科之間優勢互補，也能讓學生更有目的地復習，加強復習的連貫性。

六、 結束語

綜上所述，小學六年級的數學復習是一個重要階段，作為人生中的一個過渡時期，這個階段的學生一定不能松懈，配合合理的復習方法，學生應該思考如何在有限的時間里提高復習效率，教師也要時刻掌握學生的復習狀況，必要時候及時幫助有困難的學生。設計出最適合學生復習的課堂內容，提高復習課堂的效率是每一個六年級數學教師的共同責任。總而言之，提高小學六年級數學復習的有效性是教師和學生共同的目標。

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作者簡介：

陳月女，福建省漳州市，福建省漳州市岳口小學。