高校開展傳統文化教學的重要性研究

華卉

摘 要 教育的基本功能之一就是傳承和發揚的作用，而學校是開展傳統的重要基地，塑造民族精神和愛國主義的港灣，教育是對傳統文化的繼承和發揚起著積極的影響。

關鍵詞 高校 傳統文化 重要性

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

1傳統文化的定義和分類

傳統文化（Traditional culture）就是文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的民化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態的總體表征。世界各地，各民族都有自己的傳統文化。我國的傳統文化以儒道互補為內核，還有墨家、法家、名家、釋教類、回教類、西學格致類、近代西方文化等文化形態，包括：古文、詩、詞、曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、對聯、燈謎、射覆、酒令、歇后語等。

中華傳統文化首先應該包括思想、文字、語言，之后是六藝，也就是：禮、樂、射、御、書、數，再后是生活富足之后衍生出來的書法、音樂、武術、曲藝、棋類、節日、民俗等。傳統文化是我們生活中息息相關的，融入我們生活的，我們享受它而不自知的東西。

2我國傳統文化的特點和保護措施

2.1我國傳統文化具有的特點

（1）世代相傳性，我國的傳統文化在某些短暫的歷史時期內有所中斷，在不同的歷史時期或多或少的有所改變，但是大體上沒有中斷過，總的來說變化不大。

（2）民族特色性，我國的傳統文化是我國特有的，與世界上其他民族文化有很大不同。

（3）我國傳統文化歷史悠久，幾千年的歷史。

（4）博大精深，“博大”是說我國傳統文化的廣度—豐富多彩，“精深”是說我國傳統文化的深度—高深莫測。

2.2我國傳統文化的保護措施

（1）區別對待我國傳統文化優劣，有利于社會前進的腳步。我國傳統文化的好與懷，直接影響了當時社會發展的快與慢，每個時期都息息相關。

（2）以時代的角度，以比較的觀點和方法看問題。我國傳統文化是在漫長的古代歷史中形成的，是以封建社會文明為其背景。而西方文化，嚴格地說，是在文藝復興之前才逐漸形成，是以資本主義文明為背景的。一個是封建色彩濃厚的文明，一個是資本主義色彩濃厚的文明，這就決定了我國傳統文化不可避免地存在落后性，在許多方面存在著薄弱之處，但也不能一味否決，而在于能否取其精華。

（3）繼承、借鑒與創新，并主動融入世界文化，是我國今后文化發展必由之路。文化的建設，必須堅持繼承、吸收、創新。整個世界文化角度來學習，世界各民族的文化互有長短，應該互相學習，才能共同進步。

3高校開展傳統文化教學的重要性表現方面

3.1影響社會和人民核心價值觀的形成

中華民族之所以幾千年屹立于世界民族之林，歷經磨難，一次次鳳凰涅粲，成為人類發展史上的奇觀，最根本的就是深深植根于民族基因的偉大精神支撐和崇高價值追求。傳承中華優秀傳統文化，要高揚社會主義核心價值觀旗幟，不斷夯實全社會共同思想基礎，培育積極健康的社會風尚，弘揚中華傳統美德。

3.2有利于愛國主義的加固和發揚

愛國主義是我國精神最深層、最根本的內容，是激勵中華民族自強不息、團結奮進的不竭動力。高校開展愛國主義教育，鑄牢愛國主義之魂，要特別注重把握好三個問題：一是堅持愛國主義和社會主義相統一。面對青年學生，要重點從理論上講清楚愛國與愛黨、愛社會主義的本質一致性，講清楚愛國主義是社會主義核心價值觀中最深層、最根本、最永恒的內容。二是把愛國主義教育融入教育教學全過程。要與專業教育緊密結合，全方位、多渠道融入人才培養體系。三是把愛國主義教育與中華優秀傳統文化教育相結合。中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，愛國主義是中華民族精神的核心意涵。

3.3構建和諧的校園氛圍

和諧的校園氛圍的構建是教育系統精神文明建設的重要內容與載體。其目的就是要提高師生公民道德、職業道德、文明修養和民主法治觀念，提高校園文化生活質量，進一步改善育人環境，提高校園文明程度，使校園秩序良好、環境優美。深化教育教學改革，引導學生如饑似渴、孜孜不倦地學習創造，砥礪品格，磨練意志，增強本領，培養青年學生創新精神、實踐能力和社會責任感，把師生培養成為我國好網民，更好地發揮網絡的育人功能，有效提升全社會的網絡文明程度。

3.4保持大學文化校園的先進性

大學精神是大學的血脈和靈魂，大學文化是大學精神的內核和載體，反映著一所大學的軟實力，也體現著大學核心競爭力。一所大學要有大樓，更要有大師，還要有大愛。堅守大學文化之本，就是要以高度的文化自覺和文化自信引領社會風尚。堅持用馬克思主義我國化的最新成果武裝師生，用我國特色社會主義共同理想凝聚師生，用社會主義道德規范教育引導師生，努力營造求真務實的學術氛圍和風清氣正的育人環境。

因此，高校開展傳統文化教學，將中華優秀傳統文化作為發展大學文化、凝練大學精神的源泉，不斷加強傳統文化的創造性轉化、創新性發展，進一步拓展和完善中華優秀傳統文化的厚重底蘊，切實增強中華優秀傳統文化傳承發展的生命力、影響力和感召力。

參考文獻

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