藝匠結合教學法在環境設計專業課程教學中的應用研究

李媛

摘 要 世界上許多國家不約而同的加大了保護傳統手工藝的力度。對民間工藝技藝的學習，可以拓寬我校藝術類學生的就業面，為學生就業提供更多的就業機會。藝匠結合教學法在環藝設計專業課程教學中的應用研究不同于傳統案例教學法，前期是在課堂上通過老師教授基礎理論，中期進行校外實踐學習，后期開展師生、民間匠人共同研究、創作設計作品的藝術創作的模式實現課程教學流程，進一步實現和規劃工藝美術和現代設計的未來發展道路。實現產學研相結合的民間傳統工藝與現代設計的結合，具有較大的推廣價值。

關鍵詞 傳統工藝與現代設計結合 環境設計專業 教學研究 藝匠精神保護

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

1藝匠結合教學法的研究意義

文化部非遺司日前發布了“2016年工作要點”，其中包括印發《中國非物質文化遺產傳承人群研修研習培訓計劃（2016-2020）》，將遴選50～60所高校和20～30所設計創意企業，完成兩萬人的研修研習培訓任務。該研培計劃將成為今年非遺保護的新舉措。從我校環藝設計專業學生的人才培養來看，參與到民間傳統手工技藝的傳承上有先天的優勢，通過對傳統手工藝的了解和學習能夠極大地豐富學生的設計體系。同時，可以運用大學里面所學到的現代設計知識為指導，對民間手工藝進行創新，設計出符合現代審美理念的作品。

在教學過程中，通過對陜西關中、陜北區域民間手工藝的傳承與剖析，積極探索如何立足于傳統文化表現形式結合現代設計手法創造出新的藝術風格，同時歸納出教學過程中存在的問題、面臨的困境以及實施過程中的經驗，為相關教學提供借鑒。

2藝匠結合教學法的研究意義、內容、目標、要解決的教學問題

將藝匠教學法引進環藝設計課程，通過對民間工藝技藝的學習，可以拓寬我校藝術類學生的就業面，為學生就業提供更多的就業機會。在教學過程中，通過對陜西關中、陜北區域民間手工藝的傳承與剖析，積極探索如何立足于傳統文化表現形式結合現代設計手法創造出新的藝術風格，同時歸納出教學過程中存在的問題、面臨的困境以及實施過程中的經驗，為相關教學提供借鑒。

2.1研究內容與目標

（1）民間傳統手工藝的選擇上應緊貼環境設計課程體系中的各門對應課程內容，例如：建筑環境裝飾與紋樣、燈具設計、室內陳設設計、環境公共藝術設計、課程設計等在教學環節中都有現代設計與傳統工藝結合的練習，做到真正對課程前期的理論知識的實踐檢驗作用；

（2）實現以專業教師與手工藝人為導向，學生為主體的教學模式。在藝匠結合教學法中，專業教師進行理論授課和設計指導，手工藝人主要進行工藝創作示范和實踐指導，引導學生既傳承了正宗手工技藝也能與現代設計手法相結合，創作出適合于現代需求的作品；

（3）緊扣社會需要。當前對傳統手工藝產品的市場需求不斷變化，要求手工藝品融入現代設計的內涵和表現形式。根據專業特點應用的藝匠結合教學法，有利于學生掌握最新的社會流行和需求信息，同時使學生體會到市場對設計師的需求和要求。從而實現大學教育中的素質、能力培養的教育目標。

2.2要解決的教學問題

（1）學生在教學過程中，對于傳統文化學習的缺失和現代設計思維模式的僵化；

（2）學生如何適應藝匠結合教學，如何實現民間手工藝與現代設計的結合；

（3）作為引導作用的教師如何與手工藝人進行良好的溝通，共同完成專業課程教學中的鏈接性應用研究。

2.3擬采取的方法

（1）前期通過校內理論教學，中期進行校外實踐學習，后期開展藝術創作的模式實現課程教學環節，同時進行線上+線下的手工藝品銷售模式，實現產學研相結合；

（2）教師積極發揮引導作用，同時參與到手工藝傳承中，做好對學生的指導工作；

（3）邀請民間手工藝人參與到部分課堂教學和實踐中，使學生和傳統工藝零距離接觸。

藝匠結合教學法不同于傳統案例教學法，前期通過校內理論教學，中期進行校外實踐學習，后期開展藝術創作的模式實現課程教學流程，同時結合互聯網思維進行線上+線下的銷售模式，實現產學研相結合的民間傳統工藝復興。

3保護與傳承

世界上許多國家不約而同的加大了保護傳統手工藝的力度。東亞地區傳統手工業的傳承和保護一直走在世界的前列，日本在傳統手工藝的傳承與保護中把傳統手工藝看作是現代文化不可缺少的一部分，應該實現包融民族傳統文化內涵，具有民族精神和個性的現代化。韓國在傳統手工藝的現代發展通過尊重的態度、現代的管理模式、動靜結合的博物館展示、現代生態價值的開發和現代設計教育的引入五個方面。總而言之，在傳統手工藝的傳承與保護上重視民間手工技藝的傳承和現代設計的結合，以及以此為內核的內涵式傳承。

4結語

作為培養人才基地的地方高校，我們有責任和義務重拾我們優秀的文化傳統，擔當起傳承和發展優秀民族文化遺產的重任，將優秀的地域民間藝術的形式、文化內涵、審美價值以專業的形式進行繼承和發揚，同時也能使藝術教育保持中國文化風格的根源，并賦予新的時代意義，也能推動高校藝術類教育向良性的文化道路發展。理論教學+專業實踐+藝術創作+產品營銷的教學模式；藝匠結合教學法將民間傳統工藝的傳承與保護與現代設計相結合，設計出適合當前市場需求的藝術產品來；豐富學生專業素養，拓寬學生就業面，契合國家對于強化傳統文化學習和非物質文化遺產傳承的要求。針對于我院環境設計專業課程中的實踐教學環節，采用藝匠結合教學的方法，改革傳統的單純化的西方現代設計教學法，強化對于中國民間傳統手工藝的學習，達到提高實踐教學效果，激發學生的求知欲和創造能力。

參考文獻

[1] 蔣肖斌.文化部開展非遺傳承人研培計劃[N].中國青年報，2016-02-23.

[2] 馬穎.藝術設計專業教學應重視問題的思考[J].職業時空，2008.

[3] 胡秀錦.“現代學徒”人才培養模式研究[J].河北師范大學學報（教育科學版），2009.