風行草堰，潤物無聲

王亮

摘 要 適應信息化時代要求，高校教育改革進入一個新階段。生長在網絡時代的大學生個性需求鮮明，心理特征和學習行為方式具有獨特性，這對思想政治教育提出了新的挑戰。新媒體時代下，高校如何將對學生的思想政治教育落到實處，深入學生思想，思政工作者如何開展好大學生思想政治教育。本文旨在基于高職院校思想政治教育工作的現狀，進一步探討高校在思想政治教育需要注意的方面。

關鍵詞 思想政治教育 思政工作者 高校思想政治理論

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

熱播劇《人民的名義》開播以來好評如潮，網友直呼過癮，劇中映射的社會現實也引人深思。其中深受網友喜愛的達康書記經典語錄：涉及群眾利益的事情，都不是小事。那么于我們則是：學生之事無小事。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。思想政治工作從根本上說是做人的工作，是圍繞學生、關照學生、服務學生，落腳點都是學生。高校思政課教學肩負著引領大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的重任，歷來受到黨和國家的高度重視，所以思政工作者，從思政教師到輔導員，需要從學生需求的角度出發，以學生為本，從多方面多角度切實開展好大學生思想政治教育工作。

1工欲善其事，必先利其器

首先、思政工作者要不斷加強自身理論學習，堅定理想信念，做到言傳身教。教育家陶行知說過：“要想學生好學，必須先生好學；惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生”。提高馬克思主義理論水平，切實增強對中國特色社會主義理論、制度、道路的三個自信，弘揚社會主義核心價值觀，切實增強育人的責任感、使命感，高校思想政治理論課才能真正發揮好立德樹人的主渠道的作用，才能真正將“三有三成”人才培養體系落到實處。面對復雜的國際形勢，抹黑中國的言論、種種西方思潮，思政工作者要有堅定的信念，向學生傳遞正能量、幫助學生樹立正確的價值觀。

其次、利用好互聯網這把“雙刃劍”。將互聯網作為思想政治教育的新工具，符合當代大學生的心理特點。積極關注網絡意識形態熱點，強化思政課的教學效果。將網絡熱點問題應用到實際中，加強對時事政治和社會熱點問題的滲透和分析。思政工作者可以主動把握網絡新動向，對網絡熱點進行把脈，將熱點事件融入政治理論課或者主題班會中，尋找與熱點問題的結合點，也就是尋找一個學生容易接受的載體，實現理論和實際相結合。

第三、思政課堂教育和日常行為管理、第二課堂相結合。思想政治課思想性很強，是人的觀念的培養，容易讓人感覺枯燥和空洞，開展多種方式教學能使課堂生動活潑，如啟發引導式、案例式、集體討論式、辯論式等更容易吸引和感化學生。

只有學生愿意接受，思想政治教育才能真正入腦入心。思想政治課的理論知識點可以結合大量的、豐富的歷史實例、人文故事、社會熱點、院校文化、規則制度等進行講授，以引起學生共鳴。小故事講述大道理，由淺入深，生動立體的傳達知識和道理，讓學生在潛移默化中，形成優良的思想品德。

開展相應的主題活動，結合學生的日常管理和思想教育，例如杜絕網貸主題教育、誠信主題教育、法制主題教育、愛國主義教育、就業教育等，使思想政治理論課教學與主題班會教育形成合力，更好的發揮主渠道作用。

2知己知彼，百教不殆

高校思想政治理論課的環境、對象發生了許多新的變化。我們面對的群體是90后，即將是00后，“00后”有個性化表達習慣、思維方式、觀念和價值觀，大學生的道德觀念、人生態度、語言風格必然具有鮮明的時代烙印。時代、環境和學生的變化需要我們以新的視角和觀念來開展大學生思想政治工作。這就對我們思想政治工作的內容、水平、方式的要求必然更高，一線思政課教師、輔導員素質能力和人格魅力，將被擺到更高的位置。

新興媒體不斷普及與發展，90后、00后又是自媒體的先鋒，互聯網極大地迎合了大學生的思想特點和心理需求，并對他們的學習、生活及思想觀念產生了深刻的影響，最直接的體現是網絡用語方面，比如藍瘦香菇、全都是套路、洪荒之力，我可能看了本假書等。

思政工作者要了解當前大時代下學生的特點，了解每一屆學生、或者是不同學院、不同專業學生的特點，更加深入的了解學生，比如學生的喜好、關注的問題、甚至是游戲，才能真正的拉近與學生的距離，了解他們的思想狀態，知己知彼，因材施教，才會取得事半功倍的效果。

3春風化雨，潤物無聲

教育的核心是心靈的教育。思想政治教育更要注重師生情感的交流和溝通。俗話說：“親其師，信其道”，師生之間的情誼可以影響到學生的一言一行。

思政工作者不僅在課堂上傳授理論，同時也是生活中的無話不說的朋友。通過多種途徑和學生進行交流，了解學生的學習生活和思想狀況，使思想政治教育走出課堂，走進學生的思想深處，不再是空對空，隔靴搔癢，而是真正觸動學生思想，貼近學生生活，解決學生的實際問題。思政工作者以高度的愛心和耐心、責任感做好學生思想政治教育工作，春風化雨、潤物無聲的影響學生，體現教育工作者的服務精神。

參考文獻

[1] 李喜英.翻轉課堂與高校思政課教學創新——以《基礎》課為例的一個嘗試[J].河北師范大學學報（教育科學版），2016，18（02）：99-104.

[2] 龍斌.新媒體時代高校思政課教師如何有效傳播正能量[J].紅旗文稿，2015（17）：19-22+1.