翻轉(zhuǎn)課堂引入體育教學(xué)的價(jià)值及實(shí)施策略研究

曹銳

摘 要 本文分析了翻轉(zhuǎn)課堂的含義、意義以及在體育教學(xué)中的應(yīng)用，以供參考。

關(guān)鍵詞 翻轉(zhuǎn)課堂 體育教學(xué) 模式 應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用讓這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生這改變，信息化教育已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。翻轉(zhuǎn)課堂就是運(yùn)用信息化的一種全新的教育模式，它的出現(xiàn)，引起了教育界的廣泛關(guān)注，它可以有效的解決教學(xué)中的兩個(gè)核心問(wèn)題，即教學(xué)進(jìn)度要學(xué)生的掌握情況不統(tǒng)一和教師的共性教學(xué)不能滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此在教學(xué)中可以積極的引進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂，有效的提高教學(xué)效率。

1翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的含義

1.1翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的含義

翻轉(zhuǎn)課堂模式又被叫作“顛倒課堂”模式，是指通過(guò)知識(shí)的內(nèi)化顛倒安排，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師和學(xué)生角色的一種教學(xué)方法。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，學(xué)生具有充分的自主學(xué)習(xí)權(quán)，學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)地位進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，教師則通過(guò)輔助、協(xié)作的方式進(jìn)行知識(shí)的傳授，比較注重學(xué)生的個(gè)性化需求，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)主要的載體為視頻，學(xué)生通過(guò)課前觀看教師錄制的視頻進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，結(jié)合教材內(nèi)容理解其中的知識(shí)，并在課堂上進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的探討和交流，從而開(kāi)展教學(xué)，這有助于充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

1.2翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的意義

第一，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，教師一般會(huì)依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)置合理的視頻，讓學(xué)生在課下進(jìn)行視頻的觀看，在觀看視頻的過(guò)程中進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，如果遇到不理解的地方，可暫停或者重復(fù)播放，在課堂上與同學(xué)或教師探討，這就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，通過(guò)視頻觀看的形式學(xué)習(xí)知識(shí)，具有靈活多變的特點(diǎn)，能夠避免因?yàn)橛⒄Z(yǔ)知識(shí)的枯燥性而喪失學(xué)習(xí)興趣的情況，充分注重了學(xué)生的主體地位，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有較大的意義。

第二，強(qiáng)化師生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)的效率。學(xué)生在課下觀看視頻時(shí)會(huì)遇到一定的問(wèn)題，在課堂能夠與身邊的同學(xué)或教師溝通，這就有助于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的深化講解，提高教師和學(xué)生溝通的水平，促進(jìn)師生互動(dòng)。

第三，為學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師一般是根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生開(kāi)展統(tǒng)一性的教學(xué)，很難實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。而采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，教師提前根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行視頻的制作，學(xué)生能夠?qū)σ曨l進(jìn)行重復(fù)或循環(huán)觀看，對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠通過(guò)多次觀看視頻學(xué)習(xí)其中的知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果，對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠在短時(shí)間內(nèi)看完視頻，剩余時(shí)間可以用于其他方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，避免了時(shí)間的浪費(fèi)，這就有助于滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的需求。

2翻轉(zhuǎn)課堂引入體育教學(xué)的價(jià)值

2.1讓體育教學(xué)活動(dòng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

在學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，首先要樹(shù)立以人為本的教育思想，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生在寬松的教學(xué)環(huán)境中接受文化知識(shí)。翻轉(zhuǎn)課堂這一全新的教學(xué)模式，充分的尊重的這一教學(xué)理念，它是把學(xué)生作為教學(xué)的主體，為學(xué)生提供輕松自由的外部學(xué)習(xí)環(huán)境，并且十分重視學(xué)生的個(gè)體差異，制定出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略。翻轉(zhuǎn)教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐也比較靈活，不受傳統(tǒng)的教學(xué)時(shí)間的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)體育知識(shí)的掌握情況，反復(fù)的觀看視頻資料，不像傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，課堂講解只限制在短短的一堂課中，給了學(xué)生充分的尊重和自由。在課上，教師和同學(xué)針對(duì)不能理解或者是理解有偏差的知識(shí)進(jìn)行熱點(diǎn)討論，直到學(xué)生完全掌握知識(shí)。翻轉(zhuǎn)課堂的引入，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，尊重了學(xué)生的個(gè)性化差異，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。

2.2可以改變學(xué)生對(duì)體育教師的態(tài)度

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，體育課堂是以教師為中心，教師是整個(gè)課堂的主宰。翻轉(zhuǎn)課堂完全顛覆了這一教學(xué)理念，教師不再是教學(xué)活動(dòng)的主體，而是要發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過(guò)程中，首先在課前讓學(xué)生觀看視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課堂上師生之間針對(duì)知識(shí)進(jìn)行討論，并且安排相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)鞏固體育知識(shí)。翻轉(zhuǎn)課堂充分利用了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)在線學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)師生交流增進(jìn)師生之間的感情。可以充分培養(yǎng)學(xué)生的體育愛(ài)好，讓學(xué)生積極參與到體育鍛煉中，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

3翻轉(zhuǎn)課堂在體育教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)施策略

3.1翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施需要網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)支撐

翻轉(zhuǎn)課堂作為一種全新的教育理念，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)有積極的促進(jìn)作用。翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施需要網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的支撐，就目前情況看，只有美國(guó)一部分地區(qū)開(kāi)始使用翻轉(zhuǎn)課堂，大部分的地區(qū)還未流行開(kāi)來(lái)。我國(guó)的教育學(xué)者，也認(rèn)識(shí)到了翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)于教學(xué)的積極意義，能夠有效的提高教學(xué)效率，但是因?yàn)橥獠織l件有限，還沒(méi)有真正的開(kāi)展起來(lái)。因此，想要真正的實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，必須建立設(shè)備完善的網(wǎng)路化教室，教師也要提高自己的信息化水平，能夠錄制精彩的教學(xué)資料，以便于學(xué)生的在線學(xué)習(xí)。

3.2體育教師要尋找優(yōu)秀的視頻資源

翻轉(zhuǎn)課堂提倡學(xué)生在課前先利用視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)于感興趣的內(nèi)容可以重復(fù)觀看，然后在課上進(jìn)行討論，研究。因此體育翻轉(zhuǎn)課堂的開(kāi)展，需要體育教師提供豐富的視頻資源。現(xiàn)階段隨著網(wǎng)絡(luò)化的普及，網(wǎng)絡(luò)上有許多關(guān)于體育教學(xué)的資源，但并不是所有的都能夠適應(yīng)教學(xué)的需要。這就要求體育教師要提高自身水平，能夠在眾多的課件中找到適合本階段學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師所提供的視頻資源的質(zhì)量，將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)作為大學(xué)的體育教師，也可以自己錄制視頻資源，這樣即能很好的適應(yīng)教學(xué)要求，也會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，便于學(xué)生接受和掌握。

4結(jié)束語(yǔ)

總之，翻轉(zhuǎn)課堂作為一種全新的教學(xué)模式，在理論上對(duì)教學(xué)有積極的促進(jìn)作用，可以有效的提高體育教學(xué)活動(dòng)，我們要為翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施提供有力的外部條件，讓其發(fā)揮應(yīng)有的效力。

參考文獻(xiàn)

[1] 李煥品.翻轉(zhuǎn)課堂引入體育教學(xué)的價(jià)值及實(shí)施策略研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)），2017（06）：162.