如何在初中數學教學中激發學生的學習興趣

魏曉洪

摘 要 初中數學教師在教學的過程中應該對教學模式不斷創新與完善，這樣能提高學生對數學學習的興趣，結合學生學習狀況制定切實可行的教學措施，培養學生養成良好的學習意識。所以本文主要介紹的就是初中數學教學過程中怎樣提高學生學習興趣，進而提出以下內容，希望能夠為同行業工作人員提供相應的參考價值。

關鍵詞 數學教學 學習興趣 措施

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A

0引言

初中學生處于青春期，極易出現叛逆心理，所有教師在教學的過程中應該對自身的教學手段進行豐富，創設符合學生學習需求的教學模式，這樣才能提高學生在學習過程中的自主性，激發學生對數學學習的興趣，推動教學目標的有效開展與實施。

1初中數學在教學過程中的現狀

1.1對新課改教學理念不適應

教師受到應試教育影響比較嚴重，不能較好的改變以往相對來說比較傳統的教學思想意識，在課堂上依然處于主體地位，不重視學生主體地位，另外教師教學中使用灌輸式教學方式，忽視新課改的相關要求，阻礙學生對數學學習的熱情，進一步導致學生的綜合能力得不到提高。

1.2受應試教育影響比較嚴重

現階段考試還是以分數為主，導致教師教學活動在開展的過程中只能圍繞如何提高學生學習成績，還錯誤的以成績作為標準評價學生，不能培養學生的綜合發展，導致數學教學水平停滯不前。

2提高學生學習興趣的措施

2.1促進數學教學內容的生活化

數學這門學科比較明顯的特點就是生活化，傳統的數學課堂上教師比較重視知識的嚴密性特點，導致大部分學生認為數學的學習比較枯燥乏味，阻礙學生對數互學知識的學習。所有在新課改的背景下，初中階段的學生對數學學科的認識也發生本質性的變化，所以教師在數學教學時要盡可能的生活化，這樣才能利于學生對數學知識的理解與掌握。例如：在對“概率”教學時，教師可以選擇生活中比較實際的例子開展教學，如：某大型商場為了提高顧客的購買欲望，一般狀況下通過轉盤抽獎的方式，讓顧客進行參與。操作流程為：把轉盤平均分成16份，其中有1分是紅色、2分藍色、4分黃色、9分紫色，規定顧客只要在商場中購買滿500元以上產品就能獲得轉動轉盤的機會3次。轉盤停止時，指針指向紅色以及藍色量大區域，消費的顧客就能分別好的價值不等的禮品。如果某一位顧客購物消費滿1000元，那他獲獎的概率是多少，對于數學基礎好的學生或者班級，教師還可以對提問的難度進行適當加大。教師通過舉例生活中比較常見的案例，能將數學知識和現實生活密切聯系，激發學生對數學學習的興趣。

2.2有效的創設情景教學法

雖然數學答案是固定的，但解題的方式是不同的。教師為了在課堂上提高學生對數學學習的積極性，要對以往相對來說比較傳統的教學模式有效革新，運用科學有效的教學模式，例如：情景教學模式是教師教學中經常使用的方式之一。如：教師以教學濃度這類相關應用題為例，一杯含鹽15%的鹽水有200克，要想讓鹽水的含鹽量達到20%，應該加多少鹽？對于這種問題的解決，教師首先應該讓學生知道百分比濃度的含義以及計算方法，之后教師還要在課堂上準備一個杯子和幾包小貸食鹽，將杯子中稱好一定質量的水，為了能讓學生全面、直觀的掌握解題方式，教師可先配制15%的鹽水200克，然后將15%的鹽水200克進一步配制成20%的鹽水，但教師需要加入多少重量的鹽呢？這樣解決該問題？

2.3合理利用多媒體技術開展教學

初中階段學生的認知活動已經從原來的感性逐漸上升為理性，所以數學教師教學時，要對多媒體技術合理運用，只有這樣才能提高學生對數學學習的熱情，培養邏輯思維能力以及觀察能力。例如：在對“圓與圓的位置關系”教學時，教師要事先準備好“兩圓關系”的課件模型，之后在多媒體技術的幫助下，能讓學生直觀的看到兩圓六中不同為位置變化，通過不斷的歸納與總結能概述兩圓位置關系的定理。所以教師要善于抓住學生發展特點，通過對多媒體技術的熟練掌握，就能激發學生思維能力，對圓的概念有著深入的了解，提高數學學習效率。

2.4注重教師和學生的交流，加強教師數學能力

教師應該多和學生交流、溝通，這樣能掌握學生在學習過程中的實際狀況，同時還能讓學生知道教學的最終目的。另外教師間的相互合作能提高教學質量，激發學生對數學學習的興趣，教師還要對自身的教學能力不斷加強，制定符合學生學習的教學計劃，創新教學手段，向豐富經驗的教師虛心請教，緊跟時代發展的腳步，積極參與各種教學培訓活動，促進教學水平。

3總結

通過上述分析可知，興趣是一些活動的前提，所有初中數學教師在教學的過程中要為學生創造良好的學習氛圍，創新教學模式，這樣才能激發學生對數學學習的興趣，才能更好地投入大數學學習中，另外還要注重學生的全面發展，在一定程度上推動教學目標的順利開展與實施。

參考文獻

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