電子白板在高中語文教學中的應用漫談

王敏明

摘 要 電子白板是伴隨著科技的發展逐漸的引入到教師的教學過程中，在高中語文的教學中，教師應用電子白板進行教學能夠拉近教師和學生、學生和課文內容之間的具體，教師的教學過程也會變得更加的輕松，還能夠大大的提高教學的效率。文章結合現在教學的具體過程就電子白板在教學中的具體應用作出分析。

關鍵詞 電子白板 高中語文 教學 應用

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A

0前言

隨著新課程的不斷改革，語文教學的具體任務必須要由對知識的簡單傳授轉變為培養學生的語文素養。交互式的電子白板就是隨著社會的不斷發展應運而生，能夠便捷的應用于教師的教學過程中。教師為了能夠充分的發揮交互式的電子白板在課堂中的作用，教師應該結合課本的具體內容，學生的學習特點來進行恰當的運用，讓電子白板真正的服務于語文的教學，從而達到提高學生語文素養的目的。

1發揮電子白板交互功能自主學習

多媒體互動電子白板最主要的教學任務就是和學生之間進行互動。因此，教師在進行備課的時候首先就是要設計教學互動的環節，其中包括教師和學生之間的互動，學生和學生之間的互動，教師需要牢記多媒體互動電子白板不僅僅是教師在課堂上的專門使用的，學生還可以進行互動電子白板的學習，讓多媒體的互動電子白板成為教師在教學過程中更好的給學生進行更好的展示課程的內容，學生在課堂上也能夠更好的理解課文的內容。教師要為學生創建一個既能夠給學生通過黑板進行互動，講解課文的內容，還可以通過現代的信息技術來相互的結合與學生進行互動教學，為學生建立更好的電子白板互動教學的體系。讓學生能夠更好的理解課文的內容，在理解課文內容的基礎上進行自主的學習。

例如：教師在教學的過程中，可以利用電子白板的和學生進行互動給學生創建更多自主學習的空間，讓學生進行探究討論學習。教師在教學的過程中也需要結合教材的內容，學生在課堂上學習的特點，利用電子白板引導學生運用多種學習資源的自主進行自主的學習，利用學習的知識和資源解決一些比較經典的問題，讓學生自主學習。

2利用電子白板培養學生創新能力

新課程標準要求教師在教學的過程中關注學生的創新精神和創新能力。教師在教學的過程中需要正確的處理好讓學生進行語文知識學習，掌握基本的技能和創新能力培養之間的關系。在學習的過程中，學生創新能力的高低取決于學生在學習中的思維方式。教師對學生進行創新教育的實質就是啟發學生進行創新思考，培養學生的創新思維能力，這也是唯一能夠突破傳統的教學方式，打破學生在學習過程中的思維定式，根據教師在課堂上教授的知識來重新組合既定的思維感受，去突破傳統的教學規律，結合課本上的內容來得出新的結論。因此，創新思維的學習方式具有生動性、發散性和獨創性的特點，能夠讓學生在學習的過程中更加積極的進行思考，從不同的角度去打破常規進行學習，達到培養學生創新能力的目的。

例如：在語文教學的過程中，教師可以引入電子白板來為學生營造積極的思考問題的環境，讓學生在課堂上進行學習的時候能夠保持積極的思維活力。教師也要對學生在課堂上的思考進行引導，注意培養學生的想象能力，培養學生的發散思維，啟迪學生的創新思維進行創新學習，讓學生根據課文的內容進行思考和學習。

3教師利用電子白板增加課堂容量

教師在教學的過程中引入多媒體的方式對學生進行教學能夠大大的提高學生在課堂上有限的時間內獲取更多的信息進行學習。教師在課堂上采用電子白板對教學的內容進行加工赫爾處理，能夠最大程度的提高課堂的教學效率，節約教師在黑板上進行板書的時間，從而讓課堂的容量增加，學生能夠在有限的時間之內掌握更多的知識。另外，教師利用電子白板進行教學能夠將抽象的教學內容形象化，減少抽象的學習內容在大腦中經過多次轉化才能夠理解，增強學生對于抽象的知識理解的程度，教師引用電子白板進行教學可以將傳統教學中沒有辦法向學生展示的知識直觀的教授給學生，讓學生能夠進行直觀生動的學習，同時電子白板的教學也能夠激發學生進行對知識的理解，從而提高教師課堂的教學效率。

例如：教師在給學生講解課文《七子之歌——澳門》的時候，很多學生對于澳門并不是特別的了解，這個時候教師可以通過上網查閱資料，直觀的給學生展示澳門的發展歷史，以及澳門現在的發展，讓學生在學習課文內容的時候能夠具體明白澳門的歷史背景，更加積極的學習課堂上要學習的課文內容，同時教師上課時候的課堂容量也能夠極大地增加。

4便于文言文的教學提高課堂效率

高中語文的學習過程中，文言文是非常重要的學習內容，不管是在哪一冊的課文中都會有專門的文言文單元讓學生進行文言文的學習，高中階段的文言文往往篇幅比較長，而且難度也有所增加。教師在文言文的教學中，需要對文言文中的作者、課文的內容、以及相關的語法等等都要讀學生進行全面的講解，一篇文言文的學習很難通過簡短的一節課時間完成，需要教師在課前進行大量的資料整理和查閱，學生也需要根據教師講課的內容進行完整的筆記記錄，進行知識點的分析，這樣教師和學生在課堂上都會比較辛苦。但是教師在課堂上引入電子白板的方式進行教學，教師能夠提前將教授的內容做好整理，通過電子課件的方式給學生進行講解，大大的節約了講課的時間。教師還可以將電子課件通過網絡傳遞給學生，學生可以直接針對自己不理解的地方進行歸納總結，方便學生的學習過程。同時通過電子白板的方式進行教學大大的節約了課堂板書的時間，便于學生理解知識。

5結語

電子白板在新時代的語文教學過程中越來越扮演重要的角色，教師在課堂上要認識到電子白板在教學中的優勢和缺點，充分的挖掘電子白板的交互作用，讓電子白板能夠更好地為語文教學服務，讓電子白板和語文的教學能夠更好的結合在一起，對學生進行教學。

參考文獻

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