小學美術教育中不同藝術文化融合探討

摘 要：在小學美術教育的教學中，教師通常將教學的重點放在對畫作的作者和畫作本身的講解當中，很少在教學過程中將不同的藝術文化與教學的內容相融合，使得教師所講授的課程比較單一、乏味。不利于學生培養(yǎng)對美術的興趣愛好，新課改規(guī)定要在學校美術課課程時，在教學的內容中融入不同藝術文化，以培養(yǎng)學生對藝術的興趣和人文的精神。因此本文對教學教育中不同藝術文化的融合進行探討，提出筆者對教學中該如何將不同藝術文化與教學內容進行融合的建議。

關鍵詞：小學美術教育；不同藝術文化；融合

從古至今，人們愿意將自己的生命所存在的意識用藝術的形式表現出來，因為藝術具有比較表達情感的效果和比較多樣化的社會功能，這使其一直被當成一種對孩子的教學和手段。對國內外有關學生美術教學的發(fā)展歷程進行探索，就會發(fā)現美術的基本品質之一“感性”對學生可以起到陶冶情操的作用。從中不難看出，美術的教學對于學生而言有著非常重要的作用，對學生人格的塑造也有著非常大的影響。但是因為每種藝術之間相互融合相互聯(lián)系，在對小學美術進行教學的過程中就要將不同的藝術文化進行融合，只有這樣才能使小學美術課程發(fā)揮其應有的作用。

一、 將民間文化融入小學美術教育中

我國擁有著悠久的歷史，在歷史的長河中，形成了獨特的民間文化。我國的民間文化具有美學、文學和歷史學等文化的基因。這些民間文化反映出不同的歷史背景下，我國古人的聰明才智和充沛的創(chuàng)造力。因此將民間文化融入小學美術教育中，不僅對文化的傳承和發(fā)揚有著積極的作用，還為小學生提供了解與文化資源相關知識的渠道，通過小學生對民間文化的了解，可以對小學生的動手能力、動腦能力、學習能力以及探索的能力給予提升，還可以調動小學生的學習積極性，培養(yǎng)其自主學習的能力，使其增加對民族文化和民族歷史的認同感，從而增加小學生對國家的責任感。這就需要教師在美術課堂的教學中，將民間的文化例如陶藝、扎染以及剪紙等民間文化藝術帶入到課堂中去，將民間藝人所使用的工具樂器和服裝等為學生進行展示，將其所制作藝術品所使用的方法為學生一一講解，使學生對民間文化有一定的了解，而且通過這種方式還可以使學生在了解的過程中吸取古人的智慧，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感和想象力，對學生的審美也會有所提升，并開拓學生的視野。在教學過程中教師要對學生開展與設計有關的活動，為學生講解一些民間設計的方案，激發(fā)學生的學習興趣。從而使得學生能夠在課堂上對自己的創(chuàng)造力，動手思考的能力有顯著的提升。

二、 將當代的藝術融入小學美術教育中

當前學校對學生的教育目標不再是只重視學生對知識的掌握，而是重視學生科學思維的培養(yǎng)，當代藝術在小學美術教育中融合可以促進學生藝術思維的產生，對學生生成科學的思維有著積極的影響，可以對學生的創(chuàng)造力進行培養(yǎng)。如果不將當代的藝術與教學進行融合，那么在時代飛速發(fā)展的今天，小學生以后將會與社會發(fā)展脫節(jié)，使得教育也失去了意義。這就需要教師在課堂上對學生的審美進行培養(yǎng)，就是要培養(yǎng)學生對美的感知能力和學生的觀察能力，要使學生可以在日常情況之下發(fā)現美，并能感受美。教師要在課堂上激發(fā)出學生對美術的認知能力，使得學生可以形成當代的藝術感知，并學習其內在的人文精神，從而培養(yǎng)學生的人文精神。除此之外，教師通過將當代藝術與美術教學的融合，培養(yǎng)學生對于藝術創(chuàng)作的意識，可以使學生通過想象將所看到的事物重新組合，將這個事物在自己的腦海里形成一種新的事物的藝術想象過程。教師要教授給學生的不僅僅只是欣賞美術作品并要其臨摹，還要學生發(fā)揮自己創(chuàng)造力，通過感受美術作品自己帶來的靈感與對美術作品美的感受，創(chuàng)作出屬于自己的作品，對自己的情感通過美術的形式進行展現與表達，達到培養(yǎng)學生藝術思維的能力。

三、 將音樂的文化融入美術教學中

一個優(yōu)秀的美術家可以將一首美妙的曲子，在心中構成一幅畫作，而且音樂可以激發(fā)人的靈感，將音樂的文化融入美術教學中，能夠使學生的多種感官得到刺激，從而激發(fā)學生的思維與創(chuàng)作的靈感，還可以有效地提升學生的學習興趣，使學生可以感受到音樂的律動并對自己的情感可以及時的通過畫作抒發(fā)出來，教師可以在對學生進行國畫教學時，采用將音樂的文化融入教學內容當中，因為國畫是由點和線組成的，音樂的旋律和節(jié)奏也具有點和線的特點，學生可以隨著音樂的律動感知著其中的變化，使得學生可以對國畫的點和線的運用更加的順利，學生可以更加容易的做出其想要的畫作。

四、 結束語

總而言之，在小學美術教育中將不同的藝術文化進行融合可以提升學生的綜合素質培養(yǎng)。通過將民間文化融入小學美術教育中可以使學生的動手能力、動腦能力、學習能力以及探索能力都有很大程度上的提高，還可以激發(fā)學生對民族文化和民族歷史的認同感增加學生的責任感；通過將當代的藝術融入小學美術教育中可以培養(yǎng)學生的人文精神，樹立正確的審美觀與藝術思維；通過將音樂的文化融入美術教學中，可以激發(fā)學生的創(chuàng)作能力與學習的興趣。通過將不同藝術文化的融合可以實現小學生美術教學全面綜合的發(fā)展。

作者簡介：

張青，江蘇省淮安市，淮安市建淮中心小學。