關于中職學生職業生涯規劃教育的研究

董卉

摘 要 目前我國中等職業院校乃至高等院校的職業生涯教育工作都仍處于起步階段，且重視程度不夠。本文針對我國中等職業院校職業生涯規劃教育面臨的主要問題，進行了深入分析研究，提出職業生涯規劃教育工作的重要性，并依據問題提出針對性的對策建議，為中職院校推進職業生涯規劃教育提供了理論依據。

關鍵詞 中等職業院校 職業生涯規劃教育 對策建議

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A

伴隨著職業教育的推進，以及人才競爭的日趨激烈，中等職業院校的學生職業生涯規劃教育工作愈加重要。如何幫助學生正確認識并發掘自身的優勢和特長，如何幫助學生選擇真正適合自己的工作，以及如何對學生基本的職業素養與職業生涯規劃能力進行培養，成為中等職業院校提升教育教學能力必須面對的問題。

1我國中職院校的職業生涯規劃教育面臨的問題

1.1對職業生涯規劃教育的重視程度不夠

大多數院校對專業技能培訓和擇業指導工作不夠重視，將職業生涯規劃教育簡單地融入到日常的專業教學中。由于職業生涯規劃教育并不會直接影響學校的就業率以及其他主要考核指標，因此一些學校甚至忽視了對學生的職業生涯規劃教育。

1.2教育方式固化

中等職業院校職業生涯規劃教育的教學形式和內容單一，缺乏系統性和針對性，不能引起學生的足夠重視，尤其是職業生涯教育體系建設環節薄弱。由于專業教師以及文化基礎課教師能力有限，很少接受職業生涯規劃教育的培訓，因此在一定程度上限制了教育方式的多樣化發展。

1.3教學組織形式不完善

中等職業院校缺少專門的部門進行職業生涯規劃的教學與管理工作。中等職業院校進行就業指導工作通常是通過就業指導處與專業課教師雙向進行，不利于集中開展針對學生職業生涯規劃的教育教學工作。另外，中等職業院校缺乏完善的評估體系，以至于對學生的職業生涯規劃教育認識不清。

1.4缺乏專業的師資力量

中職院校進行職業指導多以專業課教師負責為主，缺乏職業生涯規劃專職教師進行專門指導。由于專業課教師長期接觸專業教學，對于職業生涯規劃教育缺乏系統學習和培訓，難以適應新時期職業生涯規劃教學的需要。

2針對中職學生職業生涯規劃教育的對策建議

2.1加強對學生職業生涯規劃教育的重視

目前中等職業院校的就業指導工作主要集中在就業信息的提供以及職業技能的培訓，強調畢業生的就業率，但忽視了對學生的未來規劃。職業生涯規劃教育已經在培養學術研究型人才的高等院校引起了重視，而培養社會急需的專業技能型人才的中等職業院校更應當重視起學生的職業生涯規劃教育工作，著眼于學生未來的職業生涯，增強學生的綜合競爭力。

此外，還要激發學生自身的積極性。中等職業學校應重點關注學生的興趣特長、人生理想和客觀環境等對職業生涯產生重要影響的因素，加強對學生職業生涯規劃教育的投入力度，多措并舉對職業生涯規劃教育進行全方位管理與促進。

2.2豐富教育教學方法

多樣化的教學方法可以促使學生更加關注職業生涯規劃教育，提早對自己的職業進行規劃，主要有以下幾種方法：

開設專門課程。從學生走進校門開始就開設專門的職業生涯規劃課程對學生進行職業生涯思維的培養，促使學生提前對自己未來的職業生涯進行合理規劃。此外，職業生涯規劃教育還要與心理健康課程相結合，鍛煉心理素質，為學生做好心理輔導工作。

多學科參與。在文化基礎課教學或專業課教學中，培養職業生涯所需的綜合能力。例如，在語文課中培養文字分析能力、在數學課中培養邏輯判斷思維能力、在體育課教學中培養意志力、在專業課中培養中職院校學生未來最為依賴的專業技能等。

開展專題講座。中等職業院校進行學生職業生涯規劃教育可以通過專題講座的方式，請優秀畢業生回校，用親身經歷講述在校期間進行職業生涯規劃的重要性。在校生會非常重視他們眼中“前輩”的經驗，可以接觸到就業環境的最前沿信息，為自己的就業做好準備。

實踐體驗。帶領學生進入一線企業，有目的地進行社會實踐活動，讓學生親身體驗將來的工作環境，通過實踐教學彌補學校教學的不足，促使學生進行更加科學而有效的職業生涯規劃。

2.3加強組織部門與評估體系建設

完善學校的組織形式。建立職業生涯教育指導中心，由一名分管校長主要負責，選聘并配備專職的職業生涯規劃教師，為學生提供專業的職業生涯規劃指導，有條件的還可以實行校外導師制。組織職業生涯規劃教師對畢業生的職業發展進行跟蹤研究等。

進行全方位的教學評估。科學有效的評估是進行職業生涯規劃教育的關鍵環節。由于職業生涯規劃教育在短期內收效不明顯，因此需要采取多種手段對職業生涯規劃教育進行科學評估，可以采取行業專家評估、老師評估、學生評估、家長評估等方式進行綜合評估。

2.4加強職業規劃教育指導教師隊伍建設

配備專職的高素質職業生涯規劃教育教學團隊和兼職研究團隊。教學團隊必須聘請有經驗、高素質的專職教師，而研究團隊可以由現有的負責應屆畢業生就業的工作隊伍兼職，研究本校畢業生的就業情況，探索出適合本校學生的職業生涯規劃教育方案。

加強對職業生涯規劃課程任課教師的培訓。通過舉行就業講座、以及進行定期的團隊教研活動等方式進行。充分利用寒暑假的假期時間到經濟發達地區的中職院校以及一線企業進行學習培訓，培養出了解就業前沿信息的職業生涯規劃任課教師。

充分發揮班主任的作用。班主任要充分了解本專業職業發展狀況和每位學生的具體情況，了解歷屆畢業生的就業方向以及當前社會的就業形勢。此外，班主任還要學習求職技巧、職業心理素養，并積極對學生進行溝通與疏導，為他們答疑解惑。