淺談小學語文主動探究的個性化課堂研究

周梅

摘 要 小學階段的學生思維意識還不夠成熟，在學習上也沒有掌握正確的方法，如果教師不在這一關鍵時期對學生加以正確的引導，很容易讓其在今后的更高層次的學習過程中迷失方向，甚至會比其他同齡的孩子們落后很多。因此，在具體的語文教學中，只有將學生們的個性發展與教學的內容，實現有機的融合，才能夠潛移默化的促進學生的綜合素質的提升。本文主要以小學語文中的閱讀教學為例，與大家共同探討在閱讀教學中，如何讓學生實現主動探究的學習模式，并且如何有效地開展個性化的閱讀教學。

關鍵詞 小學語文 閱讀教學 主動探究 個性化 教學模式

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

0引言

閱讀是小學語文教學中的一個非常重要的模塊。引導學生進行個性化的閱讀，不僅能夠改變傳統閱讀教學的方式方法，更能使閱讀教學跟上時代發展的腳步，讓學生們能夠通過這樣的教學模式學到更多的知識，發展自己的個性，養成良好的閱讀習慣。而教師也可以通過個性化閱讀平臺的搭建給學生給予更加科學的方法指導，逐漸地幫助學生形成獨特的思維意識，讓學生的語文閱讀能力從根本上得到提升，進而促進學生們的自主探究的意識。在小學階段對于學生們各種行為意識的培養是非常重要的。

1鼓勵學生自主確定閱讀的目標

在傳統的小學閱讀教學過程中，教師都是給學生找好一篇文章讓學生通過各種閱讀方法來完成對文章的分析，解決掉文章都不認識的至此，這就算是完成閱讀的任務和目標。然而，學生在這樣的閱讀過程中呈現的是一種被動的狀態，他們無法真正的成為新知識的探索者和發現者，因此就更難發揮主觀能動性帶來的樂趣。因此在個性化的閱讀教學過程中，教師應該給學生更多的自主的機會，鼓勵學生自主確立閱讀目標，教師只需要對學生加強引導，讓學生找到確定閱讀目標的方法，這樣才能夠更好地，讓學生實現自主探究，更好地讓學生投入到閱讀的環節中去。

2讓學生自主選擇閱讀的方式方法

在日常的閱讀過程中，教師能夠傳授給學生的閱讀方法主要有這幾種：粗讀、精讀、速讀、默讀、誦讀。不同的閱讀方法適合不同的學生，教師應該能夠為學生提供更多的，讓他們自主進行選擇的空間和平臺，讓學生根據自己的意愿，以及閱讀的喜好來進行選擇。比如有的學生比較內向，他們就喜歡默讀文章，而有的同學性格比較外向，他們就喜歡大聲地將文章朗讀出來。還有的同學思維比較活躍，教師也可以讓學生通過分角色扮演的方式來完成閱讀的過程，這樣一來，學生有了更多選擇的機會，這也能夠促進學生自主探究能力的培養，讓學生的個性化得以充分的發展，這也體現出了教師對學生充分的尊重。

3鼓勵學生自主選擇合作的伙伴

在日常的小學，語文閱讀教學過程中，教師也依舊可以采用小組合作學習模式，讓學生通過與他人的合作閱讀來完成學習的過程。其實對于學生們的合作精神的培養來講，小學語文的閱讀教學也是一種非常有效的途徑，這也是結合了小學生的基本年齡特點，學生們的思維方式不同，對于同一種事物的觀點和意見也會有所差異，因此這就更容易，讓學生能夠學到其他人的長處，并且能夠及時的解決掉自己在閱讀過程中所遇到的困難。無形之中就促進了學生們自主探究能力的發展，同時也能夠為學生的發展打下堅實的基礎。

4通過鼓勵學生自主探究的來激發學生的參與熱情

在日常的閱讀教學過程中，對于閱讀文章中的問題，教師可以給學生提出問題，讓學生通過自主探究的方式來進行解答，這樣也能夠保證每一位學生都能夠積極的參與到課堂的環節中，發表自己個性化的見解，既促進了學生自主探究能力的培養，又能夠保證學生個性的發展。在傳統的閱讀教學過程中，語文教師為了能夠快速地完成教學目標，就會忽略課堂上的必要形式，減少了學生們討論和思考的時間，只是不停地給學生灌輸某種知識。教師在教學理念上有所缺陷，也沒有給學生提供思考和探究的平臺。正是因為缺少了這一環節，學生們對于課堂的參與熱情并不高，因為小學生本來就不容易對某一件事物集中注意力，但是如果教師的教學方法有誤，學生對于閱讀環節的參與熱情，就會越來越低，這非常不利于學生閱讀能力的培養和發展。教師可以提前對閱讀教學的內容進行篩選，然后給學生創造一個自主閱讀的機會，并且提出問題，讓學生進行思考，通過自主探究來完成問題的分析和解決過程。在學生進行了自主思考后，教師也應該對學生所給出的問題的答案進行分析和判斷，要能夠給出科學合理的評價，讓學生意識到自己在對于文本內容的分析和思考的過程中存在的哪些不足，應該采取怎樣的改進措施，這樣才能夠為學生的個性化理解提供更加廣闊的平臺，指明更加正確的方向。除此之外，教師還應該引導著學生對自己在閱讀過程中存在的問題大膽的質疑，學生提出的問題，更是他們在自主思考的過程中遇到的困難，這更需要教師重視起來，并且針對有價值的問題，應該讓同學們進行共同的探討，這也是很多學生身上存在的通病，對于這些問題的提出，更能夠促使學生們站在不同的角度對問題進行思考，也能夠促進學生個性化思維能力以及自主探究能力的培養。

參考文獻

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