進駐學(xué)生心靈深處，釋放班主任的正能量

張華清

摘 要 初中教育在當(dāng)前我國教育體系當(dāng)中，扮演著承上啟下的重要角色，初中教育是對小學(xué)教育的繼承，同時也是為高中教育打下良好的基礎(chǔ)，初中教育因此受到廣大教育工作者的高度重視。初中班主任不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，也貫穿于學(xué)生的整個初中生活，班主任與學(xué)生的相處，影響著初中生的學(xué)習(xí)和生活，需要加強重視力度，不斷傳播正能量，使其能夠發(fā)揮出積極的影響。

關(guān)鍵詞 學(xué)生 班主任 正能量 初中 平等

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A

班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中扮演著重要的角色，是教學(xué)活動的重要參與者，初中教育作為義務(wù)教育的重要階段，學(xué)生成長離不開班主任的引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)中傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，在生活中教育學(xué)生如何做人。由于初中階段學(xué)生成長所具有的特殊性，班主任在與學(xué)生相處的過程中也應(yīng)當(dāng)能夠掌握一定的方式方法，能夠與學(xué)生展開心靈溝通，關(guān)愛學(xué)生，進駐學(xué)生心靈深處，將班主任的正能量充分釋放出來，從而達到教學(xué)相長的真正目的。

1以真誠的心與學(xué)生展開溝通

初中教育中，班主任想要與學(xué)生更好的進行相處，溝通尤為重要，班主任需要充分取得學(xué)生的信任，用心與學(xué)生相處，真誠的與學(xué)生交流。關(guān)愛學(xué)生，應(yīng)當(dāng)在生活的點滴小事中加以體現(xiàn)，與學(xué)生展開一對一的心靈溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心情感變化，用真誠的心感化學(xué)生，并嚴格規(guī)范自身的行為，使自身的言行舉止能夠帶給學(xué)生積極的學(xué)習(xí)價值，在學(xué)生群體中能夠樹立起榜樣，在教學(xué)活動中使自己能夠逐漸成為學(xué)生的良師益友，在思想意識方面引導(dǎo)著學(xué)生不斷進步。初中班主任在與學(xué)生相處的過程中，需要能夠占據(jù)主導(dǎo)性地位，班主任需要主動進入學(xué)生的世界，縮短自身與學(xué)生之間的差距，以飽滿的熱情面對與學(xué)生之間的相處，尊重學(xué)生的想法，并能夠?qū)⒆陨碇糜谂c學(xué)生同等的高度展開對話，在這樣的相處模式之下，學(xué)生能夠感受到班主任對自己的重視力度，在處理班級的各項事務(wù)中，班主任可以采取民主投票的方式，尊重學(xué)生的想法，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見以及建議，使學(xué)生都能夠參與進班級的日常管理中，提高學(xué)生的參與度，增強班集體的凝聚力。在最新接管一個班級時，班主任需要在最短的時間內(nèi)記住班級中每一位學(xué)生的名字，關(guān)心學(xué)生的日常生活，對學(xué)生的關(guān)注不能夠局限于學(xué)習(xí)成績。班主任可以定期召開班會，在鼓舞士氣的同時，加強與學(xué)生之間的交流，用真誠打動學(xué)生，用關(guān)愛感染學(xué)生，從而推動自身與學(xué)生更好的相處。

2用寬容的心包容學(xué)生

初中生尚處于人生成長的重要階段，身體和心智發(fā)育不夠成熟，同時尚未建立起完整的世界觀、人生觀以及價值觀，初中生作為未成年人，在學(xué)習(xí)生活中難免會出現(xiàn)錯誤，需要班主任的正確引導(dǎo)，犯錯并不可怕，知錯能改才是極其珍貴的。在學(xué)生出現(xiàn)錯誤后，班主任需要以耐心對學(xué)生展開教育，并積極尋找問題的解決途徑，例如在班級管理中，有部分學(xué)生表現(xiàn)出厭學(xué)的情緒，作為班主任，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)這種思想動態(tài)，應(yīng)當(dāng)及時對學(xué)生展開談話教育，初中生正處于青春期的初級階段，叛逆思想的苗頭逐漸顯露，在對學(xué)生進行情感教育中，班主任需要掌握一定的技巧，幫助學(xué)生樹立信息，能夠發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生。例如，班級中有些學(xué)生特別注重個人衛(wèi)生，不僅宿舍衛(wèi)生良好，班級中自己座位的衛(wèi)生也保持的十分干凈，因此班主任可以選舉學(xué)生作為衛(wèi)生委員，專門監(jiān)督班級內(nèi)的衛(wèi)生情況，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)異之處，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，同時需要不斷的信任學(xué)生，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)生活中逐漸樹立起信心，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，彌補自身的不足，在提升學(xué)習(xí)成績的同時，嚴格要求自己。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的每一處進步，班主任都應(yīng)當(dāng)看在眼里，并對學(xué)生進行鼓勵，或者是一個肯定的眼神，學(xué)生能夠感受到來自于班主任的認可，學(xué)習(xí)會更加具有積極性。

3批評方法需要得當(dāng)

班主任在進行班級管理的過程中需要不斷的進行自我反思，對學(xué)生的批評以及對自身的反思可以同時進行，班主任對于學(xué)生的批評方法需要適當(dāng)，使學(xué)生能夠意識到自身的錯誤，同時主動的對錯誤加以改正，班主任在工作中也需要不斷的自我反思，總結(jié)工作中的不足之處，不斷提升班級的管理水平，在班級管理中需要取得班級同學(xué)的信任，不斷將班級管理工作做到完善。在對學(xué)生進行批評中，批評方法尤為關(guān)鍵，班主任對學(xué)生的批評需要立足于學(xué)生成長發(fā)展的客觀實際，同時應(yīng)當(dāng)注意批評的場合以及時間，一般而言，班主任應(yīng)當(dāng)避免在全班同學(xué)面前、眾目睽睽之下對某位學(xué)生展開批評，初中生自尊心相對較強，公開的批評方式往往回獲得適得其反的效果，久而久之，學(xué)生會變得更加叛逆，甚至難以認同班主任的管理。因此，班主任在對學(xué)生進行批評教育中，可以將其帶到辦公室，私底下展開批評教育，班主任可以先從自身尋找原因，找到自身教育管理中的不足之處，再對學(xué)生展開批評，在這樣的批評模式之下，學(xué)生會感受到來自于班主任的尊重，會從心理層面上接受批評，積極主動的改正自身的錯誤。

4松弛有度，以學(xué)生為本

班主任在進行教學(xué)活動的開展中，應(yīng)當(dāng)需要重視與學(xué)生的情感溝通，但是也需要有一定的尺度，與學(xué)生親密固然是好，但是同時也需要在學(xué)生群體中樹立起形象，在學(xué)生犯錯時，批評工作的進行需要客觀，這樣才能夠確保班級紀律的良好發(fā)展，樹立起班主任的威信。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，班主任需要體現(xiàn)出關(guān)心以及愛護，有效拉近有學(xué)生之間的距離，初中生往往比較信任班主任，班主任也需要從學(xué)生（下轉(zhuǎn)第49頁）（上接第45頁）學(xué)習(xí)生活中的點滴小事入手，使學(xué)生感受到班主任所做的一些事情是真正的為自己考慮，班主任也應(yīng)當(dāng)能夠以學(xué)生的發(fā)展最為己任，根據(jù)學(xué)生個體差異性的不同進行不同的相處教育。班主任應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，對學(xué)生的評價也不能夠僅僅局限于學(xué)習(xí)成績的高低，一些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績不好，但體育活動是強項，在運動會中一樣能夠為班級爭取榮譽，因此，班主任應(yīng)當(dāng)能夠以學(xué)生為本，將學(xué)生身上的優(yōu)點不斷放大，對學(xué)習(xí)成績相對較差的學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)鼓勵，以平等的眼光看待他們的發(fā)展，班級管理以及與學(xué)生的相處中應(yīng)當(dāng)做到松弛有度，建立起良好的師生關(guān)系，在學(xué)生心目中樹立起良好的班主任形象。

5建立和完善班級管理制度

初中班主任在進行班級管理的過程中，想要與學(xué)生建立起良好的相處模式，因此需要完善班級管理制度。為此，可以對班級學(xué)生進行分組，使學(xué)生能夠在小組內(nèi)進行學(xué)習(xí)、遵守班級紀律以及進行班級的日常檢查活動，并建立班級小組評比制度，以及組內(nèi)成員的評比制度。在小組中，可以通過民主選舉的方法選出一名小組長，進行小組活動的記錄，并監(jiān)督小組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)，在每一次月考結(jié)束之后，進行學(xué)習(xí)成績的評比，對進步幅度比較大的學(xué)生給予一定的獎勵。由于初中生學(xué)習(xí)中受到中考壓力的影響，學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重，班主任需要付出的更多，不斷監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)。在早自習(xí)期間，需要班主任能夠提前來到教室，監(jiān)督學(xué)生做好班級衛(wèi)生，并進行早讀，班主任在此期間也可以密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對于學(xué)習(xí)中出現(xiàn)偷懶的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)及時加以督促，初中生年齡尚小，在學(xué)習(xí)中貪玩是在所難免的，對學(xué)生展開適時的監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生回歸正途，并不斷向?qū)W生傳達正能量，推動學(xué)生的不斷進步發(fā)展，是當(dāng)前初中班主任進行班級管理以及與學(xué)生相處中需要加強重視力度的一項內(nèi)容。

6結(jié)束語

順應(yīng)教學(xué)體制改革發(fā)展的客觀需要，初中教學(xué)在我國教育體系中占據(jù)著舉重若輕的重要地位，為推動初中教育的不斷向前發(fā)展，需要初中教育工作者的大力配合，初中班主任作為初中生生活以及學(xué)習(xí)中的重要人物，對學(xué)生的影響不可忽視。班主任在與學(xué)生相處的過程中，應(yīng)當(dāng)立足于初中生的發(fā)展實際，與學(xué)生展開心靈的溝通，了解學(xué)生成長階段的各項變化，將自身的感染力以及正能量有效傳達給學(xué)生，建立起良好的師生關(guān)系。

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