數學語言與小學數學教學

張梁恒

摘 要 當前教育事業在不斷發展，小學數學教學改革不斷推進，數學語言在小學數學教育當中運用的越來越廣泛，對于學生的思維發展起到很好的作用。本文就數學語言在小學數學教學中的意義展開論述，并探討了在小學數學教學中培養數學語言的措施。

關鍵詞 數學語言 小學數學 措施

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A

數學語言又稱符號語言，通過使用符號和圖形進行改進的教學語言，能夠準確、精煉、清晰的表達出抽象的數學知識，促使小學生更好的理解數學知識。對于低年級的學生而言，語言表達能力與思維能力發展不夠完善，在一定程度上受到制約。因此，培養學生數學語言能力成為重要內容之一，能夠有效的使學生的思維能力得到充分挖掘。

1數學語言在小學數學教學中的意義

1.1促進學生思維能力的發展

在小學數學教學過程中，數學語言作為一種表達數學知識的載體，蘊含著豐富的教學內容，例如，符號語言和圖形語言能夠準確、直觀的表達出數學知識，使學生通過數學語言來發展數學思維能力，從而使學生不斷的提高自己對數學知識的認識，建立起良好的思維方法，為以后的學習奠定基礎。

1.2提高學生解決問題的能力

數學語言是解決數學問題的前提，同樣，培養學生解決數學問題的能力是數學教學的最終目標，只有讓學生能夠獨立自主的解決數學問題，才能夠達到數學教學的目的。在小學數學教學過程中，合理的運用數學語言能夠有效的提高小學生解決問題的能力，讓學生結合數學符號與圖形更加直觀的學習數學知識，促進小學生數學水平不斷提高。

1.3提高小學生數學教學質量

合理運用數學語言進行教學，學生的學習興趣變得高昂，學習積極性都比較高，對知識的求知欲望也會更加強烈，那么在教學的過程中老師可以很好的開展教學活動，使教學目標完成的更加順利，這樣老師教的也比較容易，學生學的也輕松，從而在完成教學任務的同時使數學教學質量不斷提高。

2在小學數學教學中培養數學語言

2.1提高數學語言重要性的認識

在小學數學教學過程中，教師要重視小學生數學語言應用意識的培養，這就需要讓學生了解數學語言，知道數學語言的重要作用，這樣，學生才能夠充分發揮數學語言的優勢，將其靈活的運用到學習過程當中。提高學生數學語言應用意識最有效等方法，就是運用對比法，通過舉例子的形式，讓學生看到數學語言存在缺陷時會出現的問題，進而認識正確運用數學語言的重要性，及如何正確的應用數學語言。

例如，在進行奇數與偶數知識學習的時候，因為學生只了解單數和雙數概念，在未清楚的了解奇數與偶數的概念之前，教師就要求學生進行例題的解答，如，在一組數當中分別找出奇數與偶數這樣的題目，學生是很難完成的。通過這樣的例子，學生就能夠了解掌握數學語言的重要性，認識到數學語言的作用就能夠有效的提高數學語言的應用意識。

2.2明確數學語言的嚴謹性

要想使數學語言更好的服務于數學教學，就要了解數學語言的特性，其中最為重要一項就是數學語言具有嚴謹性。因此，教師在數學語言運用的時候，在重視數學語言作用的同時，更加要注重自己數學語言使用的嚴謹性，為學生做好榜樣。眾所周知，數學的學習與我們生活實際息息相關，生活當中存在著很多數學知識，但是，在教學過程中我們應該避免生活用語與數學語言混淆。因此，教師可以結合生活實際創設課堂情境，并將數學語言與生活用語區分開，讓學生了解到數學語言的嚴謹性，進而更好的掌握數學語言。

例如，學習《認識圓》時，在我們生活當中，通常直接把一元硬幣當成圓來看，然而在數學認識當中，一元硬幣是一個圓柱體，因此，教師在運用數學語言時應該簡明、準確，使學生認識到數學語言的重要性，從而在運用數學語言時做到規范、準確。

2.3掌握數學語言的應用性

學習最終目的是為了應用，在數學教學過程中不僅要培養學生是數學語言應用意識，同時，還要創造機會提高學生數學語言的應用能力，這樣會讓學生在數學的學習過程中有事半功倍的效果。靈活運用數學語言不僅提高了課堂效率，還完成了教學目標，促進教育事業的發展。在小學數學教學過程中，我們可以通過小組合作學習方法、自主探究法、多媒體教學法等方法的運用為學生創造機會，進而培養學生的數學語言應用能力。

例如，在學習《梯形面積計算》時，通過多媒體的運用，學生可以發現梯形的面積計算與長方形與三角形的面積計算有關，之后老師可以讓學生分小組進行梯形面積計算公式推導，發現圖形與公式之間的聯系。教師可以讓每小組派出代表來運用數學語言表達自己小組的推導結果，然后，老師在對每一個小組的回答進行評價與糾正，同時，給予一定的鼓勵。通過這樣的方式讓學生自主探究知識，提高學生數學語言的應用能力，充分的發揮學生的自身潛能。

3結語

總而言之，在小學生數學教學中數學語言發揮著重要的作用，對于小學生的思維能力發展具有重要意義，能過為學生以后的學習與生活奠定良好的基礎。因此，在教學的過程中我們應該積極培養學生的數學語言，使小學數學教學更上一個臺階。

參考文獻

[1] 魏建麗.試論數學語言與小學數學教學的關系[J].中國校外教育，2015（19）.